Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2MrLiwasateacher.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)Module2Unit2這一單元，探索“Mr.Liwasateacher”的故事。我會(huì)帶著你們通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入了解這位特別的老師。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)你們的興趣，用豐富的圖片和視頻輔助教學(xué)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流的能力，理解不同文化背景下的人物角色和生活方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和閱讀理解能力，通過閱讀文本，學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)和生活經(jīng)歷。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，由于年級(jí)和個(gè)體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語，但對(duì)于較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較長的文本理解仍有困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)人物職業(yè)有一定的了解，但對(duì)于不同文化背景下的教師角色和生活經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其在處理長句和復(fù)雜情節(jié)時(shí)，容易出現(xiàn)理解偏差。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也有所不足，尤其在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行角色扮演時(shí)，缺乏自信和流暢度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的依賴性，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，部分學(xué)生的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，如注意力不集中、參與度不高、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和參與度。最后，通過改進(jìn)教學(xué)方法和課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)教師職業(yè)的興趣。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)教師角色的看法，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，通過角色體驗(yàn)加深對(duì)文本情境的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)文本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供練習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.紙筆練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語應(yīng)用能力。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，用親切的口吻說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module2Unit2這一單元，探索‘Mr.Liwasateacher’的故事。大家還記得我們之前學(xué)過的教師角色嗎？今天，我們要認(rèn)識(shí)一位特別的老師，他叫李先生。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！”

Step2:預(yù)習(xí)課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生先閱讀課文，找出關(guān)鍵詞和句子，并嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享預(yù)習(xí)成果，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

Step3:課文講解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，注意語音、語調(diào)和重音，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)良好的英語語感。

2.老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，如：“Mr.Liwasateacher.HetaughtusEnglish.Welearnedalotfromhim.”引導(dǎo)學(xué)生理解句意，掌握語法知識(shí)。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得李先生是一個(gè)怎樣的老師？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？”讓學(xué)生分享自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

Step4:角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如學(xué)生、李先生等，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生在角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描述人物特征、表達(dá)情感等，提高英語口語表達(dá)能力。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

Step5:課文背誦

1.老師選擇課文中的經(jīng)典句子，讓學(xué)生跟讀并背誦。

2.學(xué)生分組背誦，互相檢查，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和記憶力。

Step6:課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)李先生這一角色的特點(diǎn)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李先生這一角色，他是一位優(yōu)秀的老師，他教會(huì)了我們很多知識(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像李先生一樣，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。”

Step7:作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，如：復(fù)述課文、收集關(guān)于教師的圖片和故事、寫一篇關(guān)于“我心目中的好老師”的作文。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

Step8:教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景研究：介紹李先生的生平事跡，包括他的教育理念、教學(xué)方法以及他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛等，以便學(xué)生更深入地了解這位教師角色。

-教師職業(yè)特點(diǎn)：搜集不同國家和地區(qū)教師的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比分析，了解教師職業(yè)的多樣性和共性。

-教育故事分享：收集一些關(guān)于教師的感人故事，如教師如何幫助學(xué)生克服困難、如何影響學(xué)生的一生等，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的敬仰。

2.拓展建議：

-人物背景研究：

-學(xué)生可以查找李先生的生平資料，了解他的教育經(jīng)歷和成就，通過閱讀相關(guān)書籍或文章，撰寫一篇關(guān)于李先生的報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)李先生教育理念的理解，探討如何將這些理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-教師職業(yè)特點(diǎn)：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的教師，了解他們的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)，通過訪談或問卷調(diào)查的方式，收集信息。

-讓學(xué)生分組，每組代表一個(gè)國家和地區(qū)，展示該地區(qū)教師的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行全班分享和討論。

-教育故事分享：

-學(xué)生可以閱讀或觀看關(guān)于教師的感人故事，如《一個(gè)都不能少》、《鄉(xiāng)村教師》等，撰寫讀后感或觀后感。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，體驗(yàn)教師的辛勤付出和學(xué)生的成長變化。

-教學(xué)方法研究：

-學(xué)生可以研究不同的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，分析這些方法在提高教學(xué)效果方面的優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試將這些教學(xué)方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，觀察效果，并與其他同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。

-教育電影欣賞：

-學(xué)生可以觀看與教育相關(guān)的電影，如《放牛班的春天》、《死亡詩社》等，通過電影中的故事和情節(jié)，思考教育的重要性和教師的角色。

-組織學(xué)生進(jìn)行電影討論，分享對(duì)電影中教育主題的理解，以及這些主題對(duì)自身學(xué)習(xí)的影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物介紹：Mr.Li

-職業(yè)身份：teacher

-教學(xué)內(nèi)容：English

-學(xué)生反饋：learnedalot

②關(guān)鍵詞匯：

-Mr.Li

-teacher

-taught

-English

-learned

③重點(diǎn)句子：

-Mr.Liwasateacher.

-HetaughtusEnglish.

-Welearnedalotfromhim.

④語法點(diǎn)：

-被動(dòng)語態(tài)：wastaught

-動(dòng)詞短語：learnedalot

⑤文化背景：

-教師職業(yè)的尊重與重要性

-教學(xué)方法的多樣性

⑥教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演

-小組討論

-課文背誦作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文：學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，包括人物介紹、職業(yè)身份、教學(xué)內(nèi)容等，確保對(duì)課文有扎實(shí)的掌握。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以“我心目中的好老師”為題，寫一篇短文，描述一位他們心目中的好老師，并解釋原因。

3.角色扮演準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一個(gè)與教師職業(yè)相關(guān)的角色，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或情景劇，以便在下一節(jié)課進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.詞匯積累：學(xué)生收集本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，如“teacher”、“taught”、“English”等，并嘗試用這些詞匯造句。

5.課后閱讀：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于教師職業(yè)的文章或故事，思考文章中的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的感悟。

作業(yè)反饋：

1.課后批改：老師將在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師將給出具體的反饋，包括對(duì)正確部分的肯定和對(duì)錯(cuò)誤部分的糾正。

3.問題指出：老師將指出學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、邏輯不清等，并給出改進(jìn)建議。

4.改進(jìn)措施：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，老師將指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，如提供修改示例、推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源等。

5.集體討論：在課堂上，老師將組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行集體討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。

6.定期回顧：老師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

7.家長溝通：老師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并尋求家長的支持和配合。

8.成長記錄：老師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，作為學(xué)生成長檔案的一部分，為學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；叵肫饋?，我覺得自己在這節(jié)課中既有得也有失，下面我就來跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于“Mr.Liwasateacher”這個(gè)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能投入其中，這讓我感到非常欣慰。我覺得這得益于我選擇了貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠更好地理解和感受教師這一職業(yè)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)，讓孩子們?cè)谥庇^的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。我還讓他們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些語法點(diǎn)還是不太理解，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要改進(jìn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些學(xué)生注意力不集