2017秋濟南版七年級生物上冊第2單元第三章同步教學(xué)設(shè)計：2.3.3真菌

2017秋濟南版七年級生物上冊第2單元第三章同步教學(xué)設(shè)計：2.3.3真菌課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來探索一個奇妙的世界——真菌！咱們七年級的生物課本里，第三章可是重點講到了這個神秘的小生靈。真菌，它們既不像植物那樣有葉子，也不像動物那樣會移動，那它們到底是怎么生活的呢？這節(jié)課，咱們就一起揭開真菌的神秘面紗，看看它們在自然界中扮演著怎樣的角色。咱們要結(jié)合課本，動手動腦，一起探索真菌的奧秘！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要知道真菌的基本知識，還要培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。我們要學(xué)會如何從生物學(xué)的角度去思考，如何通過實驗探究真菌的生長條件。更重要的是，我們要培養(yǎng)對自然界的敬畏之心，理解生物多樣性的重要性。這樣的學(xué)習(xí)，能讓我們在未來的生活中，更好地與自然和諧相處。??????三、學(xué)情分析同學(xué)們，咱們現(xiàn)在正處在青春期，對世界充滿了好奇。在七年級的生物課上，大家已經(jīng)接觸過一些基本的生物學(xué)知識，對生物的多樣性有了初步的認(rèn)識。在這個年齡段，同學(xué)們的求知欲強，好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索的欲望。不過，由于真菌這類生物平時不太常見，有些同學(xué)可能對它們了解不多，甚至有些神秘感。

在知識層面上，部分同學(xué)可能對真菌的生長環(huán)境、繁殖方式等基本概念不太熟悉。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和實驗操作能力有待提高，尤其是在進行真菌的采集、培養(yǎng)等實驗活動時，需要同學(xué)們細心操作，注意安全。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團隊合作意識較強，但個別同學(xué)可能在學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，需要老師及時引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但有時候容易分心，需要老師通過多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

這樣的學(xué)情分析對于我們教學(xué)設(shè)計來說非常重要。我們要根據(jù)同學(xué)們的特點，設(shè)計符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動，既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又要幫助他們掌握必要的生物學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。??????????????四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、無菌水、菌種等）

-課程平臺：學(xué)校生物實驗室、班級網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：真菌相關(guān)圖片、視頻資料、在線實驗操作指南

-教學(xué)手段：實物展示、實驗操作、小組討論、多媒體教學(xué)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們知道嗎？我們周圍的世界充滿了神奇的生物，它們在自然界中扮演著重要的角色。今天，我們就來認(rèn)識一種特別的生物——真菌。你們有沒有聽說過它們？它們在自然界中有什么作用呢？讓我們一起揭開真菌的神秘面紗吧！

回顧舊知：

在之前的生物課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動物的基本特征。真菌作為一種特殊的生物，它們有什么特點呢？讓我們一起回憶一下，植物和動物有哪些區(qū)別，它們是如何進行生長和繁殖的？

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：

（1）真菌的定義和分類：首先，我們來了解一下什么是真菌。真菌是一類單細胞或多細胞生物，它們的細胞結(jié)構(gòu)獨特，沒有葉綠體，不能進行光合作用。接下來，我們來看看真菌的分類，它們可以分為酵母菌、霉菌和大型真菌等。

（2）真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：真菌的細胞結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。它們的基本形態(tài)有單細胞和多細胞兩種。接下來，我們通過實物展示和圖片對比，來觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

舉例說明：

為了讓大家更好地理解真菌的特征，我們來看幾個例子。比如，酵母菌在釀酒、面包制作等方面有著廣泛的應(yīng)用；霉菌在自然界中分解有機物質(zhì)，維持生態(tài)平衡。

互動探究：

（1）小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下真菌在自然界中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系。

（2）實驗操作：我們來進行一個簡單的真菌實驗，觀察真菌在不同環(huán)境下的生長情況。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動：

（1）繪制真菌結(jié)構(gòu)圖：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，繪制真菌的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注關(guān)鍵部位。

（2）完成課后練習(xí)：課后，請同學(xué)們完成課本中的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：

（1）巡視課堂，觀察同學(xué)們的實驗操作，及時給予指導(dǎo)和幫助。

（2）針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能掌握所學(xué)知識。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了真菌的基本知識，知道了它們在自然界中的重要作用。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的生物，學(xué)會與自然和諧相處。

反思：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了真菌的相關(guān)知識，大家覺得這節(jié)課有趣嗎？在學(xué)習(xí)過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？讓我們一起總結(jié)一下，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）：

請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）回顧今天所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

（2）觀察家中或校園內(nèi)的真菌，記錄它們的特征。

（3）思考：真菌與人類生活的關(guān)系，可以寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在了解了真菌的基本知識后，我們可以進一步拓展以下內(nèi)容：

-真菌的生態(tài)作用：介紹真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如分解者、與植物共生等。

-真菌的多樣性：探討不同種類的真菌及其分布，如蘑菇、木耳、香菇等。

-真菌與人類的關(guān)系：介紹真菌在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用。

-真菌的采集與培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何安全地采集和培養(yǎng)真菌，了解真菌的生長條件。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地了解真菌，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）閱讀拓展：

-閱讀有關(guān)真菌的科普書籍，如《真菌世界探秘》等。

-查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資料，了解真菌的分類和生態(tài)習(xí)性。

（2）實驗拓展：

-在老師的指導(dǎo)下，進行真菌的采集和培養(yǎng)實驗，觀察真菌的生長過程。

-通過顯微鏡觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)，了解其細胞壁、菌絲等特征。

（3）項目學(xué)習(xí)：

-以小組為單位，選擇一種真菌，研究其生長環(huán)境、繁殖方式等，制作成研究報告。

-設(shè)計一個以真菌為主題的科普展覽，向同學(xué)們介紹真菌的多樣性和重要性。

（4）實地考察：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐恼婢B(yǎng)殖場或食品加工廠，了解真菌的實際應(yīng)用。

-在自然環(huán)境中，尋找并識別不同的真菌種類，記錄它們的特征。

（5）科技活動：

-參與科技節(jié)中的真菌主題比賽，如真菌藝術(shù)創(chuàng)作、真菌知識競賽等。

-利用科技手段，如3D打印技術(shù)，制作真菌的模型，提高學(xué)生的動手能力。七、重點題型整理1.題型一：真菌的細胞結(jié)構(gòu)與植物、動物的區(qū)別

-例題：真菌的細胞結(jié)構(gòu)中不包含哪一項？

-答案：葉綠體

2.題型二：真菌的營養(yǎng)方式與植物、動物的區(qū)別

-例題：真菌的營養(yǎng)方式主要通過什么途徑獲??？

-答案：異養(yǎng)，通過分解有機物質(zhì)獲取營養(yǎng)

3.題型三：真菌的繁殖方式

-例題：真菌繁殖的主要方式是？

-答案：無性繁殖，如芽殖、菌絲繁殖；有性繁殖，如孢子繁殖

4.題型四：真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-例題：真菌在自然界中主要扮演什么角色？

-答案：分解者，分解有機物質(zhì)，促進物質(zhì)循環(huán)

5.題型五：真菌與人類生活的關(guān)系

-例題：以下哪項不是真菌與人類生活的關(guān)系？

-答案：真菌可以導(dǎo)致人類感染疾病（正確答案應(yīng)為：真菌不能提供能量給人類，人類需要通過食物攝取能量）

補充說明：

1.在解答第一題時，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧植物和動物細胞的特征，比較真菌細胞的結(jié)構(gòu)差異，從而得出答案。

2.對于第二題，可以結(jié)合實際例子，如釀酒、蘑菇栽培等，讓學(xué)生理解真菌的營養(yǎng)方式。

3.第三題的解答可以結(jié)合真菌的生殖過程，如酵母菌的芽殖、蘑菇的孢子繁殖等，讓學(xué)生了解真菌的繁殖方式。

4.在解答第四題時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考真菌在自然界中的分解作用，以及它們對物質(zhì)循環(huán)的貢獻。

5.第五題的解答可以讓學(xué)生思考真菌在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用，以及它們對人類生活的影響。通過這樣的題型設(shè)計，不僅能夠鞏固學(xué)生對真菌知識的理解，還能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①真菌的基本特征

-真菌的細胞結(jié)構(gòu)

-真菌的營養(yǎng)方式

-真菌的繁殖方式

②真菌的生態(tài)作用

-真菌作為分解者的角色

-真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用

-真菌與其他生物的共生關(guān)系

③真菌與人類生活的關(guān)系

-真菌在食品工業(yè)中的應(yīng)用

-真菌在醫(yī)藥領(lǐng)域的貢獻

-真菌可能引起的疾病與防治教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來探索了真菌的世界，我覺得這節(jié)課挺有收獲的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了同學(xué)們對真菌的興趣，這很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于真菌的了解還是有限的，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地引導(dǎo)，幫助他們建立新舊知識的聯(lián)系。

在講解新知的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片和實物，讓同學(xué)們直觀地理解真菌的結(jié)構(gòu)和特征。不過，我也注意到，有些同學(xué)在實驗操作時顯得有些緊張，這可能是因為他們對實驗器材不熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實驗操作的細節(jié)指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能安全、順利地完成實驗。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們對真菌的基本知識有了更深入的了解，實驗操作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，大家對待科學(xué)探究的態(tài)度更加積極，對自然界的生物多樣性有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別同學(xué)在課堂上還是有些分心，這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高課堂的互動性和趣味性。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在完成課后作業(yè)時，對真菌的應(yīng)用理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們更直觀地感受到真菌與人類生活的密切關(guān)系。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具有吸引力的情境，提高學(xué)生的參與度。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，加強個別指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能掌握實驗技巧。

-在課堂管理上，嘗試更多互動式教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂注意力。

-在課后作業(yè)設(shè)計上，增加實踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

希望通過這次教學(xué)反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進步，為同學(xué)們帶來更加豐富、有趣、實用的生物知識。同學(xué)們，讓我們一起努力，探索生物的奧秘吧！??????教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。例如，我會問：“真菌的細胞壁主要由什么構(gòu)成？”來檢查學(xué)生對真菌細胞結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察：在實驗操作或小組討論中，我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，這有助于我了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在觀察真菌培養(yǎng)實驗時，我會注意學(xué)生是否能夠正確操作并記錄觀察結(jié)果。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，我可以量化學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在課堂上給予即時反饋和幫助。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細檢查每一份作業(yè)，確