12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要來(lái)探索的是《故宮博物院》這篇課文。這篇課文可是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版里的一顆璀璨明珠哦！它帶領(lǐng)我們走進(jìn)了中國(guó)古代建筑的瑰寶——故宮。在這里，我們可以領(lǐng)略到古代皇家宮殿的雄偉壯觀(guān)，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)故宮，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史文化有一定的了解，對(duì)古代建筑有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能接觸過(guò)一些著名的古建筑，如長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等。此外，他們對(duì)故宮的名稱(chēng)和基本印象可能也有所了解，但對(duì)于故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵的深入了解還不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)故宮這樣具有歷史和文化價(jià)值的地方都抱有濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)有著天然的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過(guò)文字和圖片來(lái)獲取信息，有的則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解古代建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難，因?yàn)檫@與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離。此外，對(duì)于故宮這樣龐大而復(fù)雜的建筑群，同學(xué)們可能難以把握其整體結(jié)構(gòu)和建筑特色。在閱讀過(guò)程中，一些文言文詞匯和句式也可能成為他們理解的障礙。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，向同學(xué)們介紹故宮的歷史背景和建筑特點(diǎn)，幫助他們建立起對(duì)故宮的整體印象。

2.討論法：引導(dǎo)同學(xué)們分組討論故宮中的某個(gè)特定建筑或文物，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.角色扮演法：讓同學(xué)們扮演不同的角色，如古代皇帝、大臣或游客，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)理解故宮的文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示故宮的珍貴圖片和紀(jì)錄片片段，直觀(guān)地展現(xiàn)故宮的宏偉與精美。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)地圖軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中游覽故宮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

3.實(shí)物模型：展示故宮的模型或復(fù)制品，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀(guān)察，更直觀(guān)地感受古代建筑的魅力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)歷史氣息的地方——故宮博物院。你們對(duì)故宮有多少了解呢？有沒(méi)有去過(guò)故宮，或者有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)故宮的故事呢？讓我們一起開(kāi)啟今天的探索之旅吧！

（學(xué)生）老師，故宮是古代皇帝居住的地方，很宏偉吧！

（老師）沒(méi)錯(cuò)，故宮不僅是古代皇帝的居所，更是中國(guó)封建社會(huì)歷史的見(jiàn)證。今天，我們就來(lái)深入了解一下故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。

二、新課講授

1.故宮的歷史背景

（老師）同學(xué)們，故宮始建于明朝永樂(lè)年間，至今已有近六百年的歷史。它曾是明清兩代的皇宮，見(jiàn)證了中國(guó)封建社會(huì)的興衰。那么，故宮的建造背景是什么呢？

（學(xué)生）老師，故宮的建造是為了展示皇權(quán)的至高無(wú)上。

（老師）非常好！故宮的建造確實(shí)體現(xiàn)了皇權(quán)的威嚴(yán)。在明朝，皇帝是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，故宮作為皇宮，自然是皇權(quán)的象征。接下來(lái)，我們一起看看故宮的歷史背景。

（老師）通過(guò)查閱資料，我們了解到，故宮的建造與明朝的建立和發(fā)展密切相關(guān)。明朝初期，國(guó)家政權(quán)尚未穩(wěn)固，皇帝為了鞏固統(tǒng)治，決定建造一座規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的皇宮。

2.故宮的建筑特色

（老師）故宮的建筑風(fēng)格獨(dú)特，既體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特色，又融合了南北建筑風(fēng)格。那么，故宮的建筑特色有哪些呢？

（學(xué)生）老師，故宮的建筑有很多，比如太和殿、乾清宮、坤寧宮等。

（老師）是的，故宮的建筑眾多，各具特色。接下來(lái)，我們重點(diǎn)講解太和殿、乾清宮和坤寧宮。

（老師）太和殿是故宮的正殿，也是皇帝舉行大典的地方。它的建筑風(fēng)格雄偉壯觀(guān)，氣勢(shì)磅礴。乾清宮和坤寧宮則是皇帝和皇后的寢宮，建筑風(fēng)格典雅、莊重。

3.故宮的文化內(nèi)涵

（老師）故宮不僅僅是一座宮殿，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。那么，故宮的文化內(nèi)涵有哪些呢？

（學(xué)生）老師，故宮的文化內(nèi)涵包括建筑藝術(shù)、宮廷文化、歷史故事等。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，故宮的文化內(nèi)涵非常豐富。在故宮中，我們可以看到許多精美的藝術(shù)品、宮廷文物和歷史遺跡。這些文物和遺跡不僅反映了古代中國(guó)的文化藝術(shù)水平，也記錄了我國(guó)歷史的發(fā)展。

三、課堂活動(dòng)

1.故宮知識(shí)競(jìng)賽

（老師）同學(xué)們，為了加深對(duì)故宮的了解，我們來(lái)舉行一場(chǎng)故宮知識(shí)競(jìng)賽吧！請(qǐng)大家分組，每組回答問(wèn)題，答對(duì)題目的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2.故宮建筑繪畫(huà)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，用手中的畫(huà)筆描繪出故宮的某個(gè)建筑或場(chǎng)景。通過(guò)繪畫(huà)，我們可以更直觀(guān)地感受故宮的魅力。

3.故宮文化故事分享

（老師）同學(xué)們，你們?cè)谡n外有沒(méi)有了解過(guò)故宮的文化故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一個(gè)你們知道的故宮文化故事，讓我們一起感受故宮的歷史魅力。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)故宮有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注并傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多關(guān)于故宮的知識(shí)，真是不虛此行！

（老師）是的，同學(xué)們，故宮作為我國(guó)古代建筑的瑰寶，是我們共同的驕傲。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。好了，今天的課程就到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.故宮的歷史背景

-故宮的建造時(shí)間：始建于明朝永樂(lè)年間，至今已有近六百年的歷史。

-建造目的：鞏固封建統(tǒng)治，展示皇權(quán)的至高無(wú)上。

-建造背景：明朝初期國(guó)家政權(quán)尚未穩(wěn)固，皇帝為了鞏固統(tǒng)治決定建造皇宮。

2.故宮的建筑特色

-建筑風(fēng)格：融合了南北建筑風(fēng)格，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特色。

-主要建筑：太和殿、乾清宮、坤寧宮等。

-太和殿：故宮的正殿，皇帝舉行大典的地方，建筑風(fēng)格雄偉壯觀(guān)。

-乾清宮：皇帝的寢宮，建筑風(fēng)格典雅莊重。

-坤寧宮：皇后的寢宮，建筑風(fēng)格同樣典雅莊重。

3.故宮的文化內(nèi)涵

-建筑藝術(shù)：故宮的建筑藝術(shù)體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的高超技藝。

-宮廷文化：故宮作為皇宮，蘊(yùn)含著豐富的宮廷文化。

-歷史故事：故宮中許多文物和遺跡記錄了我國(guó)歷史的發(fā)展。

4.故宮的布局與功能

-布局：故宮采用中軸對(duì)稱(chēng)的布局，分為外朝和內(nèi)廷兩部分。

-外朝：主要包括太和殿、中和殿、保和殿等，是皇帝舉行大典和朝會(huì)的地方。

-內(nèi)廷：主要包括乾清宮、交泰殿、坤寧宮等，是皇帝和皇后的居住和生活區(qū)域。

5.故宮的文物與藝術(shù)品

-故宮內(nèi)收藏有大量珍貴的文物和藝術(shù)品，如宮廷繪畫(huà)、陶瓷、玉器、金銀器皿等。

-這些文物和藝術(shù)品反映了我國(guó)古代文化藝術(shù)的高水平。

6.故宮的保護(hù)與傳承

-故宮作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，受到國(guó)家的高度重視和保護(hù)。

-故宮博物院致力于對(duì)故宮的保護(hù)、研究和傳承，讓更多的人了解和欣賞故宮的魅力。

7.故宮的教育與推廣

-故宮博物院積極開(kāi)展教育活動(dòng)，如舉辦展覽、講座、夏令營(yíng)等，讓青少年了解故宮的歷史和文化。

-故宮還通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將故宮的文化傳播到世界各地。

8.故宮的社會(huì)影響

-故宮作為我國(guó)封建社會(huì)的象征，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-故宮的修復(fù)和保護(hù)，不僅是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)文化的傳承。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-請(qǐng)同學(xué)們閱讀《故宮博物院》課文，并思考以下問(wèn)題：

-故宮的建筑風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？

-故宮中哪些建筑對(duì)你印象最深刻？

-故宮的文化內(nèi)涵有哪些方面？

-每位同學(xué)需選擇至少兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并準(zhǔn)備在下次課上分享自己的見(jiàn)解。

2.**實(shí)踐與探究**：

-利用課外時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，收集關(guān)于故宮的歷史圖片或相關(guān)資料。

-制作一份關(guān)于故宮的PPT或手抄報(bào)，內(nèi)容包括故宮的歷史、建筑特色、文化故事等。

-PPT或手抄報(bào)需圖文并茂，展示個(gè)人對(duì)故宮的理解和創(chuàng)意。

3.**寫(xiě)作與表達(dá)**：

-以“假如我穿越到故宮”為題，寫(xiě)一篇想象作文。

-在作文中，可以想象自己穿越到故宮，遇到了哪位歷史人物，發(fā)生了哪些有趣的故事。

-作文要求語(yǔ)言生動(dòng)，富有想象力，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：

-我會(huì)在課后及時(shí)批改同學(xué)們的作業(yè)，確保每位同學(xué)的作業(yè)都能得到反饋。

-對(duì)于閱讀與思考部分的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的理解和回答的深度。

-對(duì)于實(shí)踐與探究部分的作業(yè)，我會(huì)檢查同學(xué)們的資料收集是否全面，PPT或手抄報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀(guān)，內(nèi)容是否豐富。

-對(duì)于寫(xiě)作與表達(dá)部分的作業(yè)，我會(huì)評(píng)估同學(xué)們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和作文結(jié)構(gòu)。

2.**反饋與建議**：

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出同學(xué)們作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于閱讀與思考部分，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上積極分享，互相學(xué)習(xí)。

-對(duì)于實(shí)踐與探究部分，我會(huì)提供改進(jìn)建議，如如何提高資料的深度，如何增強(qiáng)PPT或手抄報(bào)的視覺(jué)效果。

-對(duì)于寫(xiě)作與表達(dá)部分，我會(huì)幫助同學(xué)們提升作文的構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

3.**后續(xù)跟進(jìn)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助同學(xué)們理解和掌握。

-我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高自己的能力。課后作業(yè)1.**仿寫(xiě)句子**：

-課文中有這樣一句話(huà)：“故宮的建筑，既有南方建筑的秀麗，又有北方建筑的雄偉?！闭?qǐng)仿照這句話(huà)，用類(lèi)似的句式描述你喜歡的另一座古建筑。

**答案示例**：

-布達(dá)拉宮既有西藏建筑的神秘，又有漢族建筑的莊重。

2.**角色扮演**：

-假設(shè)你是一位古代皇帝，現(xiàn)在要向外國(guó)使臣介紹故宮。請(qǐng)你用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)，介紹故宮的建筑特色和歷史意義。

**答案示例**：

-歡迎各位使臣來(lái)到我國(guó)故宮。這里不僅是我國(guó)古代皇宮的典范，更是中華文明的象征。故宮的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，每一座宮殿都承載著深厚的歷史和文化。在這里，你們可以親眼目睹古代工匠的精湛技藝，感受到皇權(quán)的威嚴(yán)和中華文化的博大精深。

3.**歷史故事續(xù)寫(xiě)**：

-課文提到了故宮中的一些歷史故事，如“九龍壁”的傳說(shuō)。請(qǐng)你發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，讓故事更加完整。

**答案示例**：

-在九龍壁的后面，隱藏著一個(gè)關(guān)于九條龍的故事。相傳，這九條龍各有神通，它們守護(hù)著故宮的安寧。然而，有一天，一條龍因?yàn)楹闷娑低盗锍隽斯蕦m，結(jié)果引發(fā)了災(zāi)難。在危急時(shí)刻，其他八條龍齊心協(xié)力，將這條龍制服并送回故宮，化解了危機(jī)。從此，九條龍更加忠誠(chéng)地守護(hù)著故宮，讓這里永遠(yuǎn)充滿(mǎn)祥和。

4.**故宮建筑特點(diǎn)分析**：

-選擇故宮中你最喜歡的建筑，分析其建筑特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)皇權(quán)的。

**答案示例**：

-我最喜歡的建筑是太和殿。太和殿的建筑特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它的規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無(wú)上；其次，太和殿的屋頂采用黃色琉璃瓦，這是皇帝專(zhuān)用顏色，象征著皇權(quán)的神圣；再次，太和殿的裝飾精美，雕刻著各種吉祥圖案，寓意著國(guó)家繁榮昌盛。

5.**故宮文化內(nèi)涵探究**：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)故宮文化內(nèi)涵的理解，并舉例說(shuō)明。

**答案示例**：

-故宮的文化內(nèi)涵豐富多樣，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，故宮的建筑體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的高超技藝，如太和殿的雄偉、乾清宮的典雅等；其次，故宮中收藏著大量的文物和藝術(shù)品，如宮廷繪畫(huà)、陶瓷、玉器等，這些都是中華文化的瑰寶；再次，故宮承載著深厚的歷史故事和傳說(shuō)，如九龍壁的傳說(shuō)、故宮的建造背景等，這些都是中華文化的傳承。板書(shū)設(shè)計(jì)①故宮博物院簡(jiǎn)介

-建造時(shí)間：明朝永樂(lè)年間

-建造目的：展示皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治

-建筑風(fēng)格：融合南北，獨(dú)特雄偉

②故宮建筑特色

-中軸對(duì)稱(chēng)布局

-主要建筑：太和殿、乾清宮、坤寧宮

-太和殿：正殿，皇帝舉行大典

-乾清宮、坤寧宮：皇帝和皇后的寢宮

③故宮文化內(nèi)涵

-建筑藝術(shù)：高超技藝，精美裝飾

-宮廷文化：禮儀制度，宮廷生活

-歷史故事：傳說(shuō)、事件，文化傳承

④故宮的保護(hù)與傳承

-文化遺產(chǎn)：國(guó)家重視，保護(hù)修復(fù)

-教育推廣：展覽、講座、夏令營(yíng)

-現(xiàn)代傳播：多媒體、網(wǎng)絡(luò)，全球共享

⑤故宮的社會(huì)影響

-皇權(quán)象征：政治、文化、歷史

-文化傳承：教育、研究、普及反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀(guān)地感受故宮的宏偉和精美。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了角色扮演和知識(shí)競(jìng)賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)故宮的了解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不夠深入：在講解故宮的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史事件的了解不夠，導(dǎo)致他們對(duì)故宮的歷史意義理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方式仍然較為單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作