Module 3 Unit8 Buying clothes （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit8Buyingclothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“Module3Unit8Buyingclothes”這一單元，這節(jié)課我們將聚焦于如何用英語描述購買衣服的情景。教材中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的日常用語，比如“Doyoulikethisdress?”和“Howmuchisit?”，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅?shí)用的英語表達(dá)。

我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語問候和自我介紹，今天的內(nèi)容正是對(duì)這些知識(shí)的拓展和應(yīng)用。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠練習(xí)新單詞和句型，還能提高實(shí)際情境中的英語運(yùn)用能力。讓我們一起期待，在這個(gè)有趣的購物場(chǎng)景中，用英語展現(xiàn)我們的風(fēng)采吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生能夠自信地用英語描述購買衣服的過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和討論不同款式的衣服，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)際模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯積累：掌握并能夠正確運(yùn)用“dress”、“coat”、“pants”、“shoes”等與衣服相關(guān)的詞匯。

②句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)使用“Doyoulike...?”、“Howmuchisit?”等詢問衣物喜好和價(jià)格的句型。

③實(shí)際應(yīng)用：能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用到真實(shí)的購物場(chǎng)景中，進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文化差異理解：理解不同文化背景下購物習(xí)慣和語言表達(dá)方式的差異，避免文化誤解。

②語境理解：在復(fù)雜語境中理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

③情景模擬：在模擬購物場(chǎng)景中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用語言，進(jìn)行角色扮演，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的情境感知和反應(yīng)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如不同款式和顏色的衣服模型或圖片）、錄音機(jī)。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料。

-教學(xué)手段：情景模擬游戲、角色扮演活動(dòng)、小組討論、視頻輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.開場(chǎng)白：Hello,everyone!Today,we'regoingtoexploreafunandpracticaltopic:buyingclothes.AreyoureadytoshopandlearnEnglishatthesametime?(用時(shí)1分鐘)

2.情境創(chuàng)設(shè)：Showaseriesofpicturesofdifferenttypesofclothes(shirts,dresses,pants,shoes)andaskstudentstoguesswhateachitemis.EncouragethemtouseEnglishtodescribetheclothes.(用時(shí)2分鐘)

3.提出問題：Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwhenbuyingclothes?Howdoyouusuallyaskforhelporadviceinaclothingstore?(用時(shí)2分鐘)

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.詞匯講解：Introducethekeyvocabularyrelatedtobuyingclothes,suchas"dress,""coat,""pants,""shoes,""silk,""leather,"and"expensive."Useflashcardsand實(shí)物教具來輔助教學(xué)。(用時(shí)5分鐘)

2.句型練習(xí)：Teachandpracticethesentencestructures"Doyoulikethisdress?"and"Howmuchisit?"UseaTPR(TotalPhysicalResponse)approachtomakethelearninginteractive.(用時(shí)5分鐘)

3.文化差異：Discussthedifferencesinshoppinghabitsandlanguageuseindifferentcultures,usingashortvideoclipasanexample.(用時(shí)5分鐘)

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.情景模擬：Dividetheclassintopairsorsmallgroups.Assigneachstudentarole(buyerorsalesperson)andprovidethemwithascenariotopractice.Forexample,abuyerwantstobuyadress,andthesalespersonneedstohelpthemfindtherightsizeandcolor.(用時(shí)10分鐘)

2.小組討論：Afterthepractice,askstudentstosharetheirexperienceswiththeclass.Encouragethemtousenewvocabularyandsentencestructures.(用時(shí)5分鐘)

**課堂提問（用時(shí)10分鐘）**

1.知識(shí)回顧：Askstudentstorecallthekeyvocabularyandsentencestructuresthey'velearned.(用時(shí)3分鐘)

2.應(yīng)用拓展：Poseaquestionthatrequiresstudentstousethenewknowledgeinareal-lifecontext.Forexample,"Ifyougoshoppingwithyourfriends,whatwouldyousaytothem?"(用時(shí)3分鐘)

3.自我評(píng)價(jià)：Havestudentsreflectonwhattheyfoundchallengingandwhattheyenjoyedaboutthelesson.(用時(shí)4分鐘)

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.角色扮演：Organizeaclass-widerole-playactivitywherestudentsactoutashoppingscenario.Rotaterolestoensureeveryonegetsachancetoparticipate.(用時(shí)5分鐘)

2.問答環(huán)節(jié)：ConductaQ&Asessionwherestudentscanaskquestionsaboutthelessoncontentorexpressanyconfusiontheymighthave.(用時(shí)5分鐘)

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：BrieflysummarizethekeypointsofthelessonandreinforcetheimportanceofusingEnglishinreal-lifesituations.(用時(shí)2分鐘)

2.作業(yè)布置：AssignahomeworktaskthatinvolveswritingashortdialogueaboutbuyingclothesorcreatingashoppinglistinEnglish.(用時(shí)3分鐘)

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾文化，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義。

-購物禮儀：探討不同文化背景下的購物禮儀，包括試衣、討價(jià)還價(jià)等，幫助學(xué)生提升跨文化交際能力。

-時(shí)尚雜志：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語時(shí)尚雜志，如《Vogue》、《Elle》等，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)更多時(shí)尚詞匯和表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語聽力材料和練習(xí)。

2.拓展建議：

-服飾設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的服裝，并使用英語描述設(shè)計(jì)理念，提高他們的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

-購物日記：讓學(xué)生記錄一次購物經(jīng)歷，用英語描述購物過程、遇到的困難以及解決方案，鍛煉他們的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬購物場(chǎng)景，如服裝店、超市等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語。

-時(shí)尚話題討論：圍繞時(shí)尚話題進(jìn)行小組討論，如“環(huán)保服裝”、“快時(shí)尚的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和英語口語表達(dá)能力。

-服飾攝影：讓學(xué)生拍攝自己或家人的服裝，用英語介紹服裝的特點(diǎn)和搭配，提高他們的攝影技巧和英語表達(dá)能力。

-時(shí)尚趨勢(shì)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)尚趨勢(shì)，如流行顏色、款式等，并使用英語撰寫時(shí)尚趨勢(shì)報(bào)告。

-服飾品牌了解：介紹一些國際知名的服飾品牌，讓學(xué)生了解品牌背后的故事和設(shè)計(jì)理念，拓寬他們的視野。

-時(shí)尚博主學(xué)習(xí)：推薦一些時(shí)尚博主，讓學(xué)生通過他們的社交媒體了解時(shí)尚資訊，學(xué)習(xí)時(shí)尚搭配技巧。

-服飾制作體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀服裝制作工廠，了解服裝的制作過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和對(duì)服裝行業(yè)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過“Buyingclothes”這個(gè)主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了實(shí)用的英語表達(dá)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示衣物圖片和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)購買衣服的場(chǎng)景產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容更加投入。

在講授新課的過程中，我盡量采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物教具、情景模擬、角色扮演等，來幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠親手觸摸或?qū)嶋H操作時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解會(huì)更加深刻。同時(shí)，我也注意到了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握還不夠牢固，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了情景模擬和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。從課堂反饋來看，學(xué)生們參與度很高，他們?cè)谀M購物場(chǎng)景中不僅運(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型，還展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，英語表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)某些句型的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣不僅能夠檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能提高他們的自信心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過角色扮演和問答環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語描述購物過程，還學(xué)會(huì)了如何在不同的文化背景下進(jìn)行交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤，這可能是由于他們對(duì)語法規(guī)則掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語法教學(xué)，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，特別是那些容易混淆或遺忘的詞匯和句型。

-在教學(xué)中融入更多文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。

-采用多元化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和語言表達(dá)技巧：

1.**購物對(duì)話寫作**

請(qǐng)學(xué)生以“Buyingclothes”為主題，寫一段對(duì)話，描述兩個(gè)同學(xué)在服裝店購物的場(chǎng)景。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“Doyoulikethisdress?”、“Howmuchisit?”、“It'sabitexpensive.”等。

**示例答案：**

A:Hi,Lisa,lookatthisdress.It'ssobeautiful!

B:Yes,it'sreallynice.Doyouthinkitfitsme?

A:Letmesee...It'sabittightatthewaist.Maybethisoneisabetterfit.

B:Okay,let'stryiton.Oh,it'sperfect!Howmuchisit?

A:It's$100,butthere'sa20%discounttoday.

2.**購物清單制作**

學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人喜好或想象，制作一個(gè)購物清單，列出想要購買的衣物和飾品。清單中應(yīng)包括衣物名稱、顏色、尺碼等信息。

**示例答案：**

-1pairofjeans,sizeM,blue

-2shirts,sizeL,white

-1skirt,sizeS,black

-1scarf,red,medium

-1pairofsneakers,size9,black

3.**角色扮演劇本**

學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)簡短的購物角色扮演劇本。劇本中應(yīng)包含購買衣物、詢問價(jià)格、試穿等場(chǎng)景，并使用本節(jié)課學(xué)到的英語表達(dá)。

**示例答案：**

Salesperson:Goodmorning,howcanIhelpyou?

Customer:Hi,I'mlookingforadressforapartythisweekend.

Salesperson:Sure,wehaveawideselection.Doyouhaveaspecificstyleinmind?

Customer: