2024年五年級英語下冊 Unit 1 Were going to read stories第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit1We’regoingtoreadstories第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)湘少版五年級英語下冊Unit1"We’regoingtoreadstories"的第三課時(shí)。這節(jié)課，我們將一起探索閱讀的樂趣，感受故事的魅力。我們將會通過閱讀不同的故事，學(xué)習(xí)到新的詞匯和句型，提高我們的英語閱讀能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的熱愛，提高學(xué)生閱讀理解能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀不同文化背景的故事，拓寬視野；提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和實(shí)踐，學(xué)會運(yùn)用新詞匯和句型；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問題和個(gè)性化解讀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握新詞匯的含義和用法，如"adventure"、"mystery"等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

②掌握故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局，提高閱讀預(yù)測能力。

③熟練運(yùn)用課文中的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatwillhappennext?"和"Ithink..."，進(jìn)行口語表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解故事背后的文化內(nèi)涵，如不同文化中的價(jià)值觀和習(xí)俗。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高對復(fù)雜情節(jié)的理解能力。

③幫助學(xué)生克服閱讀障礙，如長句理解和生僻詞匯的認(rèn)知。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，鼓勵(lì)他們對故事進(jìn)行個(gè)性化解讀，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中理解故事內(nèi)容。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“詞匯接龍”和“故事續(xù)寫”，提高學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括本節(jié)課將要閱讀的故事概要和預(yù)讀詞匯列表，讓學(xué)生提前熟悉故事背景和關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，我會設(shè)計(jì)問題如“故事的主人公是誰？”和“你認(rèn)為故事會發(fā)生什么樣的冒險(xiǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀故事概要和詞匯列表，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的想法和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用簡短的故事片段或視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Whereis...?”和“Let’sgo...”。

組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事的理解，并進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高語言運(yùn)用能力。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握故事中的語言點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動，深入理解故事內(nèi)容，掌握語言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生鞏固故事內(nèi)容。

提供拓展資源：我會推薦一些相關(guān)的英語故事書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展閱讀的反思，幫助學(xué)生提升自我。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)拓展知識面，提升閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言技能的提升

-**詞匯積累**：學(xué)生通過閱讀故事和參與課堂活動，掌握了新的詞匯，如"adventure"、"mystery"等，這些詞匯豐富了他們的詞匯庫，提高了他們的語言表達(dá)能力。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用故事中的句型，如"Whatwillhappennext?"和"Ithink..."，在口語交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和預(yù)測。

-**閱讀理解**：學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，他們能夠更好地理解故事情節(jié)，分析人物性格，預(yù)測故事發(fā)展。

2.文化意識的增強(qiáng)

-**跨文化理解**：通過閱讀不同文化背景的故事，學(xué)生開始意識到不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和理解這些差異。

-**價(jià)值觀認(rèn)同**：學(xué)生在故事中接觸到的價(jià)值觀，如勇敢、友誼、誠信等，有助于他們形成正確的價(jià)值觀。

3.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-**預(yù)習(xí)習(xí)慣**：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動查找資料，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-**問題解決**：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中遇到問題時(shí)，能夠主動思考，尋求答案，提高了問題解決能力。

4.合作與交流能力的提升

-**小組討論**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-**角色扮演**：通過角色扮演，學(xué)生學(xué)會了站在不同角色的角度思考問題，增強(qiáng)了同理心。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-**個(gè)性化解讀**：學(xué)生在閱讀故事后，能夠提出自己的見解和問題，進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-**批判性思維**：通過討論和辯論，學(xué)生學(xué)會了批判性地思考問題，不盲從，有主見。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

-**閱讀興趣**：學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多的英語故事，拓寬知識面。

-**學(xué)習(xí)動力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的動力，對英語學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了《We’regoingtoreadstories》這個(gè)單元的第三課時(shí)，我們一起閱讀了有趣的故事，學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的總結(jié)：

1.**故事回顧**：今天我們閱讀的故事是關(guān)于什么的？故事的主人公是誰？他們經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？

2.**新詞匯學(xué)習(xí)**：我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯？它們的意思是什么？你能用這些詞匯造句嗎？

3.**句型掌握**：我們學(xué)習(xí)了哪些新的句型？這些句型在故事中是如何使用的？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.**詞匯填空**：請從課文中找出合適的詞匯填入下面的句子中。

-Ithinkthestoryisvery___________(adventure/mystery).

2.**句型應(yīng)用**：請用今天學(xué)習(xí)的句型完成下面的對話。

-A:Whatwillhappennext?

-B:___________(Ithink...).

3.**閱讀理解**：閱讀下面的短文，并回答問題。

-___________(Shortpassagefromthestory)

-Questions:

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whatisthemainprobleminthestory?

4.**角色扮演**：請兩位同學(xué)一組，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，展示故事中的對話。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

同學(xué)們，今天我們的英語課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，同時(shí)也進(jìn)行一些教學(xué)反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些需要改進(jìn)。

首先，我覺得今天我們在詞匯學(xué)習(xí)上做得不錯(cuò)。孩子們通過閱讀故事，自然地接觸到了新的詞匯，比如"adventure"和"mystery"。我注意到，當(dāng)孩子們在角色扮演中使用這些詞匯時(shí)，他們的眼神中充滿了興奮和自信。但是，我也注意到有些孩子對于新詞匯的記憶還不夠牢固，有時(shí)候在回答問題時(shí)會猶豫。這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上對于詞匯的重復(fù)練習(xí)還不夠。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，比如制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課后也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

在課堂活動方面，角色扮演環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子在活動中比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谧约旱挠⒄Z水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加包容性的活動，比如小組合作，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與到討論中來，不管他們的英語水平如何。

此外，我在課堂上使用了多媒體輔助教學(xué)，