七年級語文下冊 第二單元 比較 探究《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級語文下冊第二單元比較探究《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第二單元比較探究《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《游園不值》這篇課文。這是北師大版七年級語文下冊第二單元的一篇經(jīng)典作品，通過這篇課文，我們可以領(lǐng)略到詩人對自然美景的熱愛和對生活的感悟。這篇課文與我們的課本緊密相連，既符合教學(xué)實(shí)際，又富有文學(xué)韻味。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩人的情感世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文化理解和傳承意識。引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)對自然與生活的熱愛，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)和個(gè)性表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《游園不值》的詩意和情感。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)和深層內(nèi)涵。

2.將個(gè)人情感與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的含義和情感。

2.結(jié)合詩人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)代，幫助學(xué)生理解詩歌的時(shí)代意義。

3.運(yùn)用小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生對詩歌的共鳴和情感體驗(yàn)。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，以詩歌的形式表達(dá)對自然和生活的感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，逐步揭示詩歌的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演詩中角色，體驗(yàn)詩人的心境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性。

2.線上互動：通過在線平臺，拓展課堂討論，提高學(xué)生參與度。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的園林？想象一下，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)充滿詩意的園林，你會看到些什么？感受到什么？今天，我們就來一起走進(jìn)宋代詩人葉紹翁筆下的園林，感受那份別樣的詩意。（提問，引發(fā)學(xué)生思考）

回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸了許多古典詩詞，它們都帶給我們哪些美的享受呢？（回顧古典詩詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：首先，我們來認(rèn)識一下這首詩的作者葉紹翁，了解他的生平和創(chuàng)作背景。接下來，我會逐句講解這首詩的內(nèi)容，幫助大家更好地理解詩中的意境。（講解作者背景和詩歌內(nèi)容）

舉例說明：為了讓大家更直觀地感受詩中的意象，我將舉例說明一些類似的古典詩詞，如《題臨安邸》、《春夜喜雨》等。（舉例說明，增強(qiáng)理解）

互動探究：現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬Α坝螆@不值”這個(gè)主題的理解。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論）

3.小組合作（約10分鐘）

分組討論：將同學(xué)們分成小組，每組選取一個(gè)自己感興趣的意象，如“小荷才露尖尖角”、“蜻蜓立上頭”等，探討這些意象在詩中的含義，以及它們與詩的主題有何關(guān)聯(lián)。（分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作精神）

分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。（分享成果，提高學(xué)生表達(dá)能力）

4.詩歌朗誦（約10分鐘）

邀請學(xué)生上臺朗誦《游園不值》，教師給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的語調(diào)、節(jié)奏表達(dá)詩中的情感。（朗誦詩歌，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力）

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：請同學(xué)們課后選取一首自己喜歡的古典詩詞，嘗試進(jìn)行解讀，并寫下自己的感悟。（讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對知識的理解和應(yīng)用）

教師指導(dǎo)：在課后，我會通過微信群、QQ群等渠道與學(xué)生互動，解答他們在解讀古典詩詞過程中遇到的問題。（及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助）

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌《游園不值》的主題、意象、情感等方面的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并將這種美融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。（總結(jié)提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識）

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）背誦《游園不值》；

（2）選取一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行解讀，并寫下自己的感悟；

（3）觀察身邊的景物，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋詩三百首》選集：通過閱讀更多葉紹翁的作品，以及同時(shí)期其他詩人的作品，可以讓學(xué)生更全面地了解宋代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《中國古典園林史》：這本書可以為學(xué)生提供園林的歷史背景和文化價(jià)值，幫助學(xué)生更好地理解《游園不值》中描繪的園林意境。

-《古典詩詞鑒賞詞典》：收錄了大量的古典詩詞，包括注釋、譯文和鑒賞分析，對于學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容非常有幫助。

2.拓展建議：

-閱讀葉紹翁的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀《四時(shí)田園雜興》、《夜書所見》等作品，通過對比閱讀，了解詩人不同時(shí)期的生活狀態(tài)和創(chuàng)作風(fēng)格。

-探究宋代園林文化：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的宋代園林，如蘇州拙政園、北京頤和園等，實(shí)地感受園林之美，并與詩中的描繪進(jìn)行對比。

-古典詩詞創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古典詩詞，可以以《游園不值》為靈感，也可以自由發(fā)揮，體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，同時(shí)提高口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-古代文學(xué)知識講座：邀請專家或教師進(jìn)行古代文學(xué)知識講座，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解古代文學(xué)的歷史、流派和代表人物。

-古典詩詞主題展覽：參觀或組織古典詩詞主題展覽，通過圖片、實(shí)物等形式，讓學(xué)生更直觀地感受古典詩詞的魅力。

-古代園林?jǐn)z影比賽：鼓勵學(xué)生利用攝影記錄古代園林的美景，通過攝影作品展示對古典園林的理解和審美。

-古典詩詞知識競賽：組織古典詩詞知識競賽，提高學(xué)生對古典詩詞的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-專注力：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，判斷學(xué)生在課堂上的專注力。

-互動質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生在課堂討論中的提問和回答是否準(zhǔn)確、有深度，以及是否能夠傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論成果是否準(zhǔn)確反映了詩歌的主題和意象。

-團(tuán)隊(duì)合作：評估小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)和見解，評價(jià)這些觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和合理性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識的能力，如詩歌的翻譯、賞析等。

-分析能力：評估學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互給予建設(shè)性的意見和鼓勵。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價(jià)，如“課堂發(fā)言積極”、“小組討論中表現(xiàn)突出”等。

-針對作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-針對拓展學(xué)習(xí)：評價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探索。

-針對情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如“對古典詩詞表現(xiàn)出濃厚興趣”、“在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能積極尋求幫助”等。

-針對學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-評價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)過程，提高自我評價(jià)能力。

-創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在評價(jià)中感受到尊重和鼓勵。教學(xué)反思今天上了《游園不值》這節(jié)課，心情頗有些復(fù)雜。這節(jié)課讓我深刻地意識到，教學(xué)不僅是傳授知識，更是一種情感的交流，一種心靈的碰撞。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生對于古典詩詞的興趣并不濃厚，他們對園林的了解也有限。這讓我反思，是否應(yīng)該采用更加直觀、生動的方式引入課題，比如播放一段園林風(fēng)光的視頻，或者展示一些園林的圖片，讓學(xué)生們在視覺上先感受到園林的美麗，從而激發(fā)他們的興趣。

接著，在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩句的理解并不深入。他們往往只停留在字面意思上，對于詩句背后的深層含義把握不住。這讓我意識到，在講解詩歌時(shí)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩句的內(nèi)涵，比如通過分析詩句中的意象、修辭手法等，幫助他們更好地理解詩歌的情感和主題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論熱烈，但有的小組卻顯得有些沉默。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。或許，我可以嘗試分組時(shí)更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，或者提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們找到討論的切入點(diǎn)。

隨堂測試的結(jié)果也讓我有些意外。雖然大部分學(xué)生能夠背誦詩歌，但在回答問題時(shí)，他們對詩歌的理解深度有限。這讓我意識到，僅僅背誦詩歌是不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究精神。

在評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在評價(jià)時(shí)過于注重學(xué)生的知識掌握，而忽略了他們的情感體驗(yàn)和個(gè)性化解讀。這讓我反思，評價(jià)應(yīng)該更加全面，既要關(guān)注學(xué)生的知識水平，也要關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵他們用自己的方式去理解和表達(dá)。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更加直觀、生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在講解詩歌時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩句的深層含義，提高他們的理解能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，提供引導(dǎo)性問題，促進(jìn)學(xué)生的互動。

-在評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，更加全面地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和個(gè)性化發(fā)展。

-不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在古典詩詞的世界里找到屬于自己的美好。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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