Unit7 Day to Remember Section A 1a - 1d教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit7DaytoRememberSectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進《Unit7DaytoRemember》這一單元，它可是我們七年級英語下冊的重點內(nèi)容哦！在這一節(jié)里，我們將會學(xué)習(xí)到如何用英語描述過去發(fā)生的事情，這對于我們提高英語表達能力可是非常有幫助的。接下來，就讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件，學(xué)生將能夠提高語言的實際運用能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過分析歷史事件，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，從而在語言學(xué)習(xí)和文化理解上實現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握表示過去時態(tài)的動詞變化形式，如“do”變“did”，“go”變“went”等。

②能夠運用過去時態(tài)描述具體事件，包括使用正確的時態(tài)和連接詞，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“in2019”等。

③練習(xí)使用過去時態(tài)進行簡單的對話和寫作，如寫一段關(guān)于過去某一天的日記或故事。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生正確識別和運用時態(tài)的難點在于理解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和語境中的時態(tài)邏輯。

②在實際對話和寫作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地選擇和使用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)，尤其是在復(fù)雜句子和不同時間層次的描述中。

③學(xué)生在描述過去事件時，可能會遇到如何組織語言、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達具體細節(jié)的難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，提供在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物教具（如日歷、時間軸）、圖片、視頻資料、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過難忘的一天？那你們是如何向別人描述那天的呢？”

展示一些關(guān)于學(xué)生日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生回憶并分享他們的過去經(jīng)歷。

簡短介紹過去時態(tài)在英語中的重要性，以及它在我們?nèi)粘＝涣髦械淖饔谩?/p>

“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事情，讓我們的語言更加生動有趣?！?/p>

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

使用例句和互動練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)識別和運用過去時態(tài)。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)生的生日、旅行經(jīng)歷等。

詳細介紹每個案例中過去時態(tài)的應(yīng)用，包括時間狀語和動詞的過去式。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中過去時態(tài)的運用，討論其在描述事件發(fā)生順序和細節(jié)中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用過去時態(tài)描述一個共同經(jīng)歷的事件，并分享給全班。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行討論，如“我的童年記憶”。

小組內(nèi)討論如何使用過去時態(tài)描述主題，包括時間狀語和動詞的過去式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并邀請其他小組提問和反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和過去時態(tài)的運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生用過去時態(tài)進行補充和糾正。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的定義、構(gòu)成規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在英語表達中的重要性，以及它在我們描述過去經(jīng)歷時的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個個人經(jīng)歷，用英語寫一段描述，練習(xí)使用過去時態(tài)。

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去的事情，希望大家在課后能夠多加練習(xí)，讓我們的英語表達更加豐富和生動?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyStorybook》：這是一本關(guān)于家庭成員和家族歷史的書籍，適合學(xué)生用英語了解家庭背景和過去的故事。

-《AYearintheLifeofaTeenager》：通過這本日記形式的書籍，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用過去時態(tài)記錄和描述個人生活的變化。

-《HistoryforKids》系列：這些書籍以有趣的方式介紹了歷史上的重要事件，適合學(xué)生了解過去時態(tài)在歷史敘述中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，嘗試用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于家庭歷史或個人經(jīng)歷的短文。

-學(xué)生可以查找并制作一個關(guān)于歷史事件的時間線，展示不同歷史時期的事件及其影響。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解一個特定的歷史人物或事件，并嘗試用英語寫一篇簡要的介紹或報告。

-組織一個“我的難忘一天”英語演講活動，讓學(xué)生用過去時態(tài)分享自己的難忘經(jīng)歷，并邀請其他同學(xué)參與聽講和提問。

-通過觀看英語電影或電視劇，注意劇中人物使用的過去時態(tài)，并記錄下來，課后進行討論和分析。

-設(shè)計一個小型角色扮演游戲，讓學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，用過去時態(tài)模擬家庭成員之間的對話。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動提出問題，并嘗試用英語進行回答。

-大部分學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去的事件，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生展示的討論成果內(nèi)容豐富，涵蓋了多種與過去時態(tài)相關(guān)的主題，如家庭歷史、個人經(jīng)歷等。

-展示過程中，學(xué)生能夠流利地運用過去時態(tài)，展示出對所學(xué)知識的掌握程度。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地表達自己的觀點，并接受其他同學(xué)的提問和反饋。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確運用過去時態(tài)，完成句子填空、選擇題等題型。

-大部分學(xué)生能夠正確判斷過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并運用到實際句子中。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對過去時態(tài)的掌握不夠扎實，需要進一步加強練習(xí)。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生撰寫的關(guān)于個人經(jīng)歷或家庭歷史的短文，能夠清晰地運用過去時態(tài)，表達自己的觀點。

-作品中，學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型，使文章更具可讀性。

-部分學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)上存在不足，需要進一步提高文章的組織能力和邏輯性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并提出表揚和肯定。

-針對小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，并指出各組在展示過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足。

-針對隨堂測試，教師針對學(xué)生的答題情況，指出錯誤并給出正確答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-針對學(xué)生作品評價，教師提出改進建議，如加強文章結(jié)構(gòu)、提高詞匯運用等。

-教師將定期收集學(xué)生的作品，進行批改和反饋，幫助學(xué)生持續(xù)提高英語寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①過去時態(tài)的定義和構(gòu)成規(guī)則。

②過去時態(tài)的動詞變化形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

③過去時態(tài)的時間狀語，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“in2019”等。

②重點詞匯：

-past

-went,wentto

-did,didnot

-played,playedwith

-watched,watchedTV

③重點句子結(jié)構(gòu)：

-Subject+verbinpasttense+object/complement

-Subject+verbinpasttense+timeadverbial

②本文重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wedidnotfinishourhomeworklastweek.

-Sheplayedfootballwithherfriends.

-Theywatchedamovieintheevening.

③本文重點語法點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-過去時態(tài)的時間狀語的使用，以及如何與動詞搭配。

-過去時態(tài)在描述事件順序和細節(jié)時的應(yīng)用。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《Unit7DaytoRemember》中的過去時態(tài)，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還需要更多的互動來讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。比如，我可以在展示圖片和視頻后，讓學(xué)生們先自己說一說他們看到了什么，感受到了什么，然后再引導(dǎo)他們進入今天的學(xué)習(xí)主題。

其次，在講解過去時態(tài)的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞的變化規(guī)則掌握得不是很好。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生進行大量的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些互動練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，這讓學(xué)生們有了更多的共鳴。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生對于如何運用過去時態(tài)描述復(fù)雜句子和不同時間層次的描述還是有些吃力。這可能是因為他們對語法點的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解語法點，并設(shè)計更多層次化的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但也存在一些問題。比如，有些小組在討論時，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)他