八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版VIP

八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版

2.教學(xué)年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要一起探索的是《八年級英語下冊》Unit8的SectionA，內(nèi)容是關(guān)于《金銀島》的閱讀理解。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀《金銀島》片段，增強對英語語篇的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解西方文學(xué)經(jīng)典，拓展文化視野。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括語言運用、審美鑒賞和探究能力。學(xué)情分析在八年級二班，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)水平存在一定差異?；A(chǔ)知識方面，部分學(xué)生對英語詞匯掌握較好，但仍有不少同學(xué)在基礎(chǔ)語法和詞匯運用上存在困難。在閱讀理解能力上，學(xué)生們對于較簡單的英語短文理解尚可，但對于較復(fù)雜的文章，理解能力和分析能力有所欠缺。

從能力角度來看，學(xué)生們在聽力方面表現(xiàn)較好，但在口語表達和寫作上相對較弱。這可能與日常練習(xí)不足有關(guān)，也反映出他們在實際應(yīng)用語言時的自信心不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們整體上具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)專注度不夠。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有待提高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響。在講解《金銀島》這一經(jīng)典文學(xué)作品時，需要針對學(xué)生的不同層次進行分層教學(xué)，既要照顧到基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，也要引導(dǎo)和鼓勵基礎(chǔ)較好的同學(xué)深入理解。同時，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，以及通過小組合作等方式增強他們的團隊協(xié)作能力。通過這些措施，旨在全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板

-課程平臺：人教新目標英語教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）、電子教材、PPT課件

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、圖片）、視頻片段（與《金銀島》相關(guān)的電影或紀錄片片段）、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一本經(jīng)典的冒險小說——《金銀島》。你們知道這本書嗎？它是由著名作家羅伯特·路易斯·史蒂文森創(chuàng)作的。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個單元的第一部分，看看我們能否找到寶藏的秘密！

-引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認為《金銀島》這本書會給我們帶來哪些有趣的故事呢？

-展示《金銀島》的封面和簡介，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文（1a-2d）

-讓學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

-提問：文章主要講述了什么故事？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如人物、情節(jié)、地點等。

-第二條：分析課文結(jié)構(gòu)

-分析文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-讓學(xué)生理解文章是如何通過結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)故事情節(jié)的。

-第三條：學(xué)習(xí)詞匯和短語

-選取課文中的重點詞匯和短語，進行講解和練習(xí)。

-通過例句和游戲，幫助學(xué)生記憶和運用這些詞匯。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-分組讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)。

-通過角色扮演，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-第二條：繪制思維導(dǎo)圖

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理故事脈絡(luò)。

-思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好地組織和記憶信息。

-第三條：創(chuàng)作故事續(xù)寫

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《金銀島》的故事續(xù)寫。

-續(xù)寫故事可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：人物分析

-學(xué)生討論：你認為哪個角色最有趣？為什么？

-舉例回答：比如，學(xué)生可能會選擇吉姆·霍金斯，因為他勇敢、聰明，且富有冒險精神。

-第二方面：情節(jié)討論

-學(xué)生討論：哪個情節(jié)讓你印象最深刻？為什么？

-舉例回答：學(xué)生可能會選擇寶藏被發(fā)現(xiàn)的那一幕，因為它充滿了緊張和刺激。

-第三方面：主題討論

-學(xué)生討論：從《金銀島》中，你學(xué)到了什么？

-舉例回答：學(xué)生可能會提到勇敢面對困難、團隊合作的重要性等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

-提問：通過學(xué)習(xí)《金銀島》，你們對冒險故事有了哪些新的認識？

-總結(jié)：冒險故事不僅能給我們帶來樂趣，還能教會我們許多人生的道理。

教學(xué)重難點分析：

-重點：掌握課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，學(xué)會運用重點詞匯和短語。

-難點：分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

本節(jié)課用時共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言理解能力提升**：

-學(xué)生能夠理解和分析《金銀島》這一英語短文，提高了對復(fù)雜句型和長難句的理解能力。

-通過閱讀練習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了擴充，特別是在理解和使用與冒險、歷史相關(guān)的詞匯方面。

2.**文化意識增強**：

-學(xué)生對西方文學(xué)作品有了更深入的了解，特別是對19世紀英國文學(xué)背景的認識。

-通過學(xué)習(xí)《金銀島》，學(xué)生對西方的冒險文化有了直觀的感受，拓寬了文化視野。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.**語言運用能力提高**：

-學(xué)生在口語表達和寫作方面有了進步，能夠模仿課文中的表達方式來描述故事情節(jié)。

-通過創(chuàng)作故事續(xù)寫，學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力得到了鍛煉，能夠獨立構(gòu)思和表達自己的想法。

5.**自主學(xué)習(xí)能力增強**：

-學(xué)生在完成思維導(dǎo)圖和故事續(xù)寫等任務(wù)時，表現(xiàn)出更強的自主學(xué)習(xí)意識。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生在閱讀《金銀島》的過程中，體驗到了冒險和挑戰(zhàn)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的精神。

-通過對故事中人物品質(zhì)的討論，學(xué)生認識到勇敢、智慧和正義等價值觀的重要性。

具體到知識點，以下是學(xué)生在本節(jié)課后可能取得的具體效果：

-**詞匯和短語**：學(xué)生能夠識別并正確使用課文中出現(xiàn)的詞匯和短語，如"treasurehunt"、"pirate"、"map"等。

-**語法結(jié)構(gòu)**：學(xué)生能夠理解并運用定語從句、過去時態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，提高句子表達的準確性。

-**閱讀策略**：學(xué)生學(xué)會了如何通過標題、圖片、關(guān)鍵詞等快速獲取文章主旨，提高閱讀效率。

-**寫作技巧**：學(xué)生在續(xù)寫故事時，能夠運用適當?shù)膶懽骷记?，如懸念設(shè)置、人物心理描寫等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們一起探討了《金銀島》的故事，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問和展示封面，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。這也讓我意識到，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，并以此為契機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生閱讀課文后，我讓他們分析文章結(jié)構(gòu)，這有助于他們理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。我還引入了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受故事情節(jié)。這些方法似乎挺有效的，因為學(xué)生們在回答問題時，能夠準確地描述故事情節(jié)，這說明他們對課文的理解已經(jīng)達到了一定的深度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多地講解和示范，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以引導(dǎo)他們進行更深入的思考和討論。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、思維導(dǎo)圖和故事續(xù)寫等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們在實踐中應(yīng)用了所學(xué)知識，還提高了他們的創(chuàng)造力和合作能力。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習(xí)慣在公共場合表達自己。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃更多地鼓勵學(xué)生參與討論和表達，幫助他們克服這種羞澀。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相交流的場景。他們從不同角度分析了故事情節(jié)，提出了自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學(xué)生們不僅學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，還學(xué)會了如何思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生似乎不太愿意表達自己的看法，這可能是因為他們害怕犯錯。對此，我打算在下次課上，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并強調(diào)錯誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的進步，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個學(xué)生都能夠取得進步。課后作業(yè)為了鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解《金銀島》的故事情節(jié)，提高他們的語言運用能力和分析能力。

1.**詞匯練習(xí)**：

-請將以下詞匯填入合適的句子中：

-treasure,map,pirate,island,gold,chest,adventure,map,buried,chest.

-例句：The___________was___________inthe___________bythe___________.

2.**句子改寫**：

-將下列句子改寫為過去時態(tài)。

-例句：Thepiratesareplanningtofindthetreasure.

-改寫：Thepirates___________tofindthetreasure.

3.**故事續(xù)寫**：

-假設(shè)你是吉姆·霍金斯，繼續(xù)寫一段故事，描述你在島上發(fā)現(xiàn)寶藏后的情景。

-例句：AsIwalkedthroughthedensejungle,Ifeltasenseofexcitementandfear.Iknewthatthetreasurewasclose,butIalsoknewthatdangerwaslurkingaroundeverycorner.

4.**人物分析**：

-選擇一個你喜歡的角色，寫一段話分析這個角色的性格特點和行為動機。

-例句：LongJohnSilverisacomplexcharacter.Heisbraveandresourceful,butalsogreedyanddeceitful.Hismotivationtofindthetreasureisdrivenbyhisdesireforwealthandpower.

5.**語法練習(xí)**：

-完成以下句子，使用定語從句。

-例句：The______________________Ifoundwasthemostvaluabletreasureinthe___________.

6.**閱讀理解**：

-閱讀以下段落，然后回答問題。

-段落：Themapwasoldandyellowed,butitwasclear.Itshowedanislandwithasingletreeandacaveatthetopofahill.Thetreasurewassaidtobeburiedunderthetree.

-問題：Whatdidthemapshow?

-答案：Themapshowedanislandwithasingletreeandacaveatthetopofahill.

7.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述你如果有機會去尋寶，你會如何計劃這次冒險。

-例句：IfIhadthechancetogoonatreasurehunt,Iwouldfirstgatherateamofreliablefriends.Wewouldneedamap,acompass,andsomebasicsurvivalgear.板書設(shè)計①知識點

-《金銀島》故事梗概

-主要人物介紹

-重要地點描述

-關(guān)鍵事件概述

②詞匯

-treasure(寶藏)

-island(島嶼)

-pirate(海盜)

-map(地圖)

-gold(金子)

-buried(埋藏)

-adventure(冒險)

③句型

-Haveyouread...yet?(你讀過...了嗎？)

-Itissaidthat...(據(jù)說...)

-Thetreasureisburiedunderthetree.(寶藏埋在樹下。)

-Theysetouttofindthetreasure.(他們出發(fā)