七年級地理上冊 2.2 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來聊聊地理上冊的2.2節(jié)——“海陸的變遷”。這節(jié)課，咱們要一起探索地球表面的那些“秘密”，看看那些看似永恒不變的海陸，其實都在悄悄地變化著呢！????

---核心素養(yǎng)目標1.提升空間觀念：通過觀察地球表面海陸分布的變化，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認識和理解能力。

2.增強科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，探究海陸變遷的原因和過程。

3.培養(yǎng)環(huán)保意識：讓學(xué)生認識到人類活動對海陸變遷的影響，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.發(fā)展地理實踐能力：通過實際操作和模擬實驗，提高學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的實踐操作能力。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們這節(jié)課要探討的海陸變遷，其實和你們的生活息息相關(guān)。首先，從知識層面來看，七年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地球的基本形態(tài)和地理位置有一定的了解。但是，對于海陸變遷這樣的復(fù)雜地理現(xiàn)象，他們的認識可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

在能力方面，學(xué)生們在觀察、分析、推理等方面已經(jīng)有了初步的鍛煉，但針對地理現(xiàn)象的深入探究和分析能力還有待提高。他們需要更多的實踐機會來培養(yǎng)這種能力。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的環(huán)保意識逐漸增強，但面對海陸變遷這樣的問題，他們可能缺乏全面和系統(tǒng)的思考。此外，他們在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，有的同學(xué)可能比較活躍，有的則相對沉默。

行為習(xí)慣上，部分同學(xué)在課堂上容易分心，對于需要長時間集中注意力的地理知識學(xué)習(xí)，可能會感到困難。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)影響較大，因為海陸變遷是一個需要時間和耐心去理解的過程。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《人教版七年級地理上冊》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備地球表面海陸變遷的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備模擬海陸變遷的教具，如沙盤、模型等，以便學(xué)生動手操作，加深理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置實驗操作臺，確保實驗安全進行。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又引人入勝的話題——海陸的變遷。你們有沒有想過，我們腳下的大地，那些看似永恒不變的海和陸，其實都在經(jīng)歷著不斷的改變呢？讓我們一起揭開這個自然奧秘的面紗吧！

首先，我會提出一個問題：“你們知道地球上的海和陸是如何形成的嗎？”

接著，我會展示一些關(guān)于地球海陸變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生們直觀地感受到大自然的神奇變化。

最后，我會簡短地介紹海陸變遷的基本概念和它對我們生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海陸變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解海陸變遷的定義，簡單來說，就是地球表面的海陸分布隨時間推移而發(fā)生的改變。

然后，我會詳細介紹海陸變遷的組成部分，包括地殼運動、氣候變化、海平面升降等因素。

為了讓學(xué)生更好地理解，我會使用圖表或示意圖來展示這些組成部分之間的關(guān)系。

最后，我會通過實例或案例，比如喜馬拉雅山脈的形成，來讓學(xué)生理解海陸變遷的實際應(yīng)用和作用。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性和復(fù)雜性。

在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識來解決實際問題。

然后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們探討海陸變遷的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題進行深入討論。比如，我們可以討論“全球變暖對海陸變遷的影響”或者“如何利用海陸變遷的知識來預(yù)測自然災(zāi)害”。

在小組內(nèi)，請大家討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組需要選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師會對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

最后，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了海陸變遷的基本概念、組成部分和幾個典型的案例。

我想強調(diào)的是，海陸變遷不僅是一個地理現(xiàn)象，它對我們理解地球的歷史、預(yù)測未來的變化以及我們的生活都有著重要的意義。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)效果，我給大家布置一個課后作業(yè)：請每位同學(xué)撰寫一篇關(guān)于“海陸變遷對我們生活的影響”的短文或報告，下節(jié)課我們一起來分享和討論。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，成為更加懂得珍惜和保護我們地球家園的人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態(tài)變化的歷史記錄：介紹地質(zhì)年代中地球表面形態(tài)的變化，如板塊構(gòu)造理論、冰期與間冰期的交替等。

-海陸變遷的實例研究：提供具體的案例，如亞馬遜河的變遷、地中海的縮小等，展示海陸變遷的實例和過程。

-地球科學(xué)家的研究成果：介紹地球科學(xué)家在研究海陸變遷方面的重要發(fā)現(xiàn)，如海底擴張理論、大陸漂移假說等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地球的故事》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，了解地球表面形態(tài)的演變過程。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗加深對海陸變遷的認識。

-參觀地質(zhì)博物館：鼓勵學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，親自觀察巖石、化石等實物，增強對地質(zhì)年代和海陸變遷的理解。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀海岸線、河流等，觀察自然界的海陸變遷現(xiàn)象。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如“地理知識競賽”、“地理探索游戲”等，通過互動方式學(xué)習(xí)海陸變遷知識。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如模擬海平面升降、板塊運動等，讓學(xué)生動手操作，加深對海陸變遷原理的理解。

-研究論文閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于海陸變遷的學(xué)術(shù)論文，提高他們的科學(xué)探究能力和批判性思維能力。

-小組合作研究：鼓勵學(xué)生分組進行海陸變遷相關(guān)課題的研究，如“全球變暖對海陸變遷的影響”，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

-課外閱讀推薦：提供一些與海陸變遷相關(guān)的課外閱讀材料，如科普雜志、地理雜志等，拓寬學(xué)生的知識面。典型例題講解例題1：

問題：地球表面海陸分布的變化主要受哪些因素影響？

解答：地球表面海陸分布的變化主要受地殼運動、氣候變化和海平面升降等因素影響。

例題2：

問題：請簡述大陸漂移假說的主要內(nèi)容。

解答：大陸漂移假說認為，地球上的大陸在過去曾經(jīng)是連在一起的，后來因為地殼運動而逐漸分裂成現(xiàn)在的分布。

例題3：

問題：全球變暖對海陸變遷有哪些影響？

解答：全球變暖導(dǎo)致海平面上升，可能引起沿海地區(qū)的淹沒；同時，冰川融化也可能導(dǎo)致海陸分布的變化。

例題4：

問題：板塊構(gòu)造理論對海陸變遷有何貢獻？

解答：板塊構(gòu)造理論解釋了地球表面的地質(zhì)構(gòu)造和地貌特征，如山脈、火山、地震等，這些都與海陸變遷密切相關(guān)。

例題5：

問題：如何通過地質(zhì)證據(jù)來判斷古代的海陸變遷？

解答：通過研究沉積巖、化石、地磁極性變化等地質(zhì)證據(jù)，可以推斷出古代的海陸變遷情況。

補充說明與舉例：

例題6：

問題：假設(shè)一個地區(qū)在過去曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，請分析可能的原因。

解答：一個地區(qū)從海洋變成陸地可能的原因包括地殼抬升、海平面下降等。例如，喜馬拉雅山脈的形成就是地殼抬升的結(jié)果，導(dǎo)致原本的海洋區(qū)域逐漸隆起成為陸地。

例題7：

問題：如何通過觀察海岸線的侵蝕和沉積來判斷海平面變化？

解答：通過觀察海岸線的侵蝕和沉積特征，可以推斷出海平面的變化。例如，海岸線的侵蝕可能表明海平面上升，而沉積物的堆積可能表明海平面下降。

例題8：

問題：請舉例說明氣候變遷對海陸變遷的影響。

解答：氣候變遷可以通過影響冰川體積和海冰覆蓋范圍來影響海陸變遷。例如，冰川融化導(dǎo)致海平面上升，進而改變海陸分布。

例題9：

問題：如何利用地質(zhì)年代學(xué)知識來研究海陸變遷？

解答：地質(zhì)年代學(xué)通過研究巖石的年齡和沉積層的順序，可以推斷出海陸變遷的歷史過程。例如，通過分析沉積巖的年代，可以了解海陸變遷的時間序列。

例題10：

問題：請分析人類活動對海陸變遷的影響。

解答：人類活動如填海造陸、海岸線開發(fā)等，可以改變海陸的分布。例如，沿海城市的擴張可能導(dǎo)致海岸線后退，從而改變原有的海陸分布。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對海陸變遷基本概念的理解。

2.地球表面形態(tài)變化手繪圖：讓學(xué)生繪制一張地球表面形態(tài)變化的手繪圖，標注出地殼運動、海平面升降等關(guān)鍵因素對海陸變遷的影響。

3.小組研究報告：分組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題，如“冰川時代的海陸變遷”、“全球變暖對海陸變遷的影響”等，進行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報告。

4.實踐作業(yè)：設(shè)計一個模擬海陸變遷的實驗，如使用沙盤模擬地殼運動，觀察海陸分布的變化。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：在學(xué)生完成課后練習(xí)題后，我會及時批改，并對錯題進行講解。對于填空題和選擇題，我會指出錯誤的原因，如概念混淆、知識點掌握不牢固等。對于簡答題，我會評價學(xué)生的回答是否全面、準確，并給出改進建議。

2.手繪圖反饋：對于學(xué)生的手繪圖，我會檢查其是否準確反映了海陸變遷的過程和影響因素。我會鼓勵學(xué)生使用不同的顏色和符號來區(qū)分不同的地質(zhì)年代和海陸變化，同時指出繪圖中的不足，如細節(jié)不夠清晰、標注不準確等。

3.小組研究報告反饋：在學(xué)生完成研究報告后，我會組織全班進行展示和討論。我會評價報告的內(nèi)容是否豐富、論證是否合理、表達是否清晰。對于報告中的不足，我會給出具體的改進意見，如增加數(shù)據(jù)支持、完善圖表等。

4.實踐作業(yè)反饋：對于學(xué)生的實踐作業(yè)，我會觀察他們的實驗操作是否規(guī)范，實驗結(jié)果是否與預(yù)期相符。我會鼓勵學(xué)生記錄實驗過程中的觀察和思考，并在實驗報告中進行詳細描述。對于實驗中的錯誤，我會耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，并找到正確的解決方法。

總體反饋：

在作業(yè)反饋過程中，我會注重以下幾點：

-針對學(xué)生的個體差異，給出個性化的反饋。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達和溝通能力。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，讓學(xué)生認識到作業(yè)是鞏固知識、提高能力的重要途徑。

-通過反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我靜下心來，對自己這堂“海陸的變遷”地理課進行了深入的反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得不錯。通過提問和展示圖片視頻，我成功引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于地球表面的海陸變遷現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，否則會影響后續(xù)知識點的講解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了海陸變遷的基本概念和原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地殼運動、板塊構(gòu)造等概念理解起來有些困難，我在講解時采用了比喻和實例的方式，盡量讓學(xué)生們能夠形象地理解這些抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些概念的記憶并不牢固，課后練習(xí)題的反饋也顯示出了這一點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的海陸變遷案例，如亞馬遜河的變遷、地中海的縮小等，讓學(xué)生們通過分析案例來理解海陸變遷的過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要給予學(xué)生們更多的引導(dǎo)，幫助他們更好地分析案例，提高他們的批判性思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，缺乏主動發(fā)言的積極性。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠互相提問和點評。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的表達還不夠流暢，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強語言表達能力的訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了海陸變遷的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的知識非常有幫助，但也許我可以嘗試一些新的方法，比如讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課的要點，這樣可以提高他們的歸納總結(jié)能力。

-加強基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，特別是對于一些較難理解的概念。

-在教學(xué)過程中，多采用實例和案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-注重學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練，提高他們的溝通和交流能力。

-在課后，及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋，幫助他們改進學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的反思和