人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《小放?！愤@首歡快的歌曲啦！??作為我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)音樂(lè)課本里的一課，這首歌不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞簡(jiǎn)單易懂，非常適合我們這個(gè)年齡段的小朋友學(xué)習(xí)。我們要在課堂上，邊唱邊跳，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！??一起來(lái)吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《小放?！分荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，孩子們將能夠感受和欣賞音樂(lè)的旋律美，提高音樂(lè)鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)合唱和表演，孩子們將提升團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的五線譜和音符，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的感知能力。在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)類似的民歌，對(duì)歌曲的旋律和歌詞有所理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇，喜歡通過(guò)歌曲表達(dá)自己的情感。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡獨(dú)立探索，也樂(lè)于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小放?！愤@首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)不夠穩(wěn)定等問(wèn)題。此外，由于歌詞中有些地方比較口語(yǔ)化，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間去理解并記憶。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)耐心指導(dǎo)和多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)》教材，以及相應(yīng)的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小放?！废嚓P(guān)的圖片、視頻，以及展示歌曲旋律和節(jié)奏的圖表，以豐富教學(xué)手段。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)合唱，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示節(jié)奏和音準(zhǔn)的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小放?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

（1）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小放?！愤@首歌？它唱的是什么內(nèi)容呢？”

（2）展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲所描繪的田園風(fēng)光。

（3）簡(jiǎn)短介紹《小放?！愤@首歌曲的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)譜的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

（1）講解簡(jiǎn)譜的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（2）詳細(xì)介紹簡(jiǎn)譜的組成部分，如音符、休止符、節(jié)奏等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（3）通過(guò)實(shí)例，如《小放?！分械囊舴?，讓學(xué)生更好地理解簡(jiǎn)譜的實(shí)際應(yīng)用。

三、《小放?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《小放牛》的特性和重要性。

過(guò)程：

（1）選擇《小放牛》這首歌曲作為案例，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

（2）詳細(xì)介紹《小放牛》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考《小放?！穼?duì)音樂(lè)教育的影響，以及如何在日常生活中運(yùn)用這首歌曲。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小放?！废嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（2）小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（3）每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小放?！返恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

（1）各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（2）其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（3）教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小放牛》的重要性和意義。

過(guò)程：

（1）簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小放?！返幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

（2）強(qiáng)調(diào)《小放?！吩谝魳?lè)教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這首歌曲。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《小放?！返亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小放?！返谋尘肮适拢航榻B這首歌曲的起源、創(chuàng)作背景以及與民間文化的聯(lián)系。

-民歌的特點(diǎn)：探討民歌在音樂(lè)史上的地位，以及它所體現(xiàn)的民間藝術(shù)特色。

-相似民歌賞析：推薦一些與《小放?！凤L(fēng)格相近的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-簡(jiǎn)譜知識(shí)延伸：介紹簡(jiǎn)譜的發(fā)展歷程，以及在不同音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集《小放?！返南嚓P(guān)資料，如歌曲的演奏版本、歌詞背后的故事等，加深對(duì)歌曲的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽，了解民歌與民間文化的緊密關(guān)系。

-舉辦民歌合唱比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)民歌的魅力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)平臺(tái)，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌，拓寬音樂(lè)視野。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)譜創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民歌旋律，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-結(jié)合《小放牛》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦，感受民歌中的文學(xué)韻味。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如街頭表演、廟會(huì)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起欣賞傳統(tǒng)民歌，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)傳承民間文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小放?！犯枨?jiǎn)介

-簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)

-歌曲旋律結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞、詞句：

-《小放牛》

-簡(jiǎn)譜

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞解析

③歌曲節(jié)奏和旋律要點(diǎn)：

-2/4拍

-節(jié)奏型：XXXX

-旋律走向：起、承、轉(zhuǎn)、合

④教學(xué)方法提示：

-演唱練習(xí)

-節(jié)奏練習(xí)

-歌詞記憶與理解反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與《小放?！废嚓P(guān)的情境，如模擬農(nóng)村生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受歌曲的魅力，這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：將音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科相結(jié)合，例如讓學(xué)生繪制歌曲中的場(chǎng)景，或者創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的詩(shī)歌，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠均勻或者討論內(nèi)容不夠吸引人。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分組策略和討論主題的選擇。

2.教學(xué)方法：在講解簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)奏和旋律的理解不夠深刻，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略：在分組討論時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)性和能力，確保每個(gè)小組都有均衡的成員，同時(shí)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，以提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：在講解簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-《小放?！分杏芯涓柙~：“牧童遙指杏花村，______?！闭?qǐng)根據(jù)歌曲內(nèi)容填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)。

**答案**：煙雨蒙蒙

2.**節(jié)奏模仿**：

-請(qǐng)模仿《小放牛》中的節(jié)奏，用簡(jiǎn)譜寫(xiě)出以下節(jié)奏型：

**答案**：XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX