2024年三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我和我的同伴 3我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我和我的同伴3我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我和我的同伴3我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

章節(jié)：第一單元我和我的同伴

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我很誠(chéng)實(shí)”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。通過(guò)案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生深刻理解誠(chéng)實(shí)的美德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，增強(qiáng)自我約束能力，提升道德判斷能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)信，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些基本的道德規(guī)范，如不撒謊、不欺騙等。他們對(duì)誠(chéng)實(shí)這一概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還未能深刻理解誠(chéng)實(shí)與個(gè)人品德、人際關(guān)系和社會(huì)信任之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)故事、游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)吸收和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g較小，對(duì)誠(chéng)實(shí)這一概念的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，可能會(huì)遇到道德選擇的困難，難以堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)原則。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在理解和應(yīng)用誠(chéng)實(shí)這一品質(zhì)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)踐上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如誠(chéng)信卡片、角色扮演道具）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：誠(chéng)信故事視頻、相關(guān)教育軟件、在線互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一品質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么？為什么誠(chéng)實(shí)對(duì)我們很重要？”

展示一些誠(chéng)實(shí)行為的小故事或圖片，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)實(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠(chéng)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解誠(chéng)實(shí)的定義，包括其主要元素或特質(zhì)。

詳細(xì)介紹誠(chéng)實(shí)的組成部分，如誠(chéng)實(shí)的話語(yǔ)、誠(chéng)實(shí)的行為等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)實(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)實(shí)的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)實(shí)案例進(jìn)行分析，如學(xué)生之間的誠(chéng)信交流、社會(huì)中的誠(chéng)信行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)實(shí)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠(chéng)實(shí)原則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，如“如何在考試中做到誠(chéng)實(shí)”或“如何在與朋友交往中保持誠(chéng)實(shí)”。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)實(shí)認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)實(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系和社會(huì)信任的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考一個(gè)具體的情境，描述如何在這個(gè)情境中實(shí)踐誠(chéng)實(shí)，并寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信行為的思考。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行調(diào)研，下節(jié)課分享自己的看法和建議。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師提問(wèn)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為自己在誠(chéng)實(shí)方面還有哪些需要改進(jìn)的地方？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“我很誠(chéng)實(shí)”這一主題后，能夠準(zhǔn)確理解誠(chéng)實(shí)的基本概念，知道誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是建立良好人際關(guān)系和社會(huì)信任的基石。學(xué)生能夠區(qū)分誠(chéng)實(shí)與撒謊、欺騙等行為的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)行為在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.道德認(rèn)知：

3.行為表現(xiàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，將誠(chéng)實(shí)原則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)、生活和交往中，學(xué)生能夠自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊、不欺騙，做到言行一致。

4.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案。在面對(duì)誠(chéng)信沖突時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理性思考，做出正確的選擇。

5.合作與溝通能力：

6.創(chuàng)新思維：

在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，提出自己的看法和建議。這一過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

7.自我反思能力：

學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)識(shí)到自己在誠(chéng)實(shí)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。這有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督、自我完善的意識(shí)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、道德認(rèn)知、行為表現(xiàn)、解決問(wèn)題能力、合作與溝通能力、創(chuàng)新思維、自我反思能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論誠(chéng)實(shí)這一主題時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的理解和感悟。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠圍繞誠(chéng)實(shí)這一主題展開(kāi)深入的討論。小組內(nèi)成員分工明確，合作默契，共同完成了討論成果的展示。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)提交情況良好，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解和感悟。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一主題的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和踴躍發(fā)言給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各小組在合作和溝通方面做得很好，但同時(shí)也提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)時(shí)間管理，提高展示效率等。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對(duì)于部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用誠(chéng)實(shí)原則方面的問(wèn)題，教師提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真完成表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)原則融入到自己的日常生活中。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋較為積極，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果顯著。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)作業(yè)一：

題目：撰寫(xiě)一篇關(guān)于你親身經(jīng)歷的一次誠(chéng)實(shí)行為的故事。

要求：描述事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)以及你的感受。通過(guò)具體事例，展現(xiàn)誠(chéng)實(shí)行為在你生活中的積極影響。

答案示例：

標(biāo)題：《一次小測(cè)驗(yàn)的誠(chéng)信選擇》

正文：上個(gè)星期，我們班進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)?？荚嚽?，我復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，但考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一道題我記不清答案了。當(dāng)時(shí)，我心里很矛盾，因?yàn)槲抑肋@是作弊的行為，但我又害怕會(huì)影響我的成績(jī)。最后，我還是選擇了放棄那道題，因?yàn)槲蚁嘈耪\(chéng)信比成績(jī)更重要。雖然這次考試我可能沒(méi)有取得滿分，但我為自己的選擇感到驕傲。

作業(yè)二：

題目：設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信小貼士”海報(bào)。

要求：海報(bào)上要包含至少三個(gè)誠(chéng)信行為的小貼士，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。海報(bào)風(fēng)格可以活潑、幽默，吸引同學(xué)們的注意。

答案示例：

海報(bào)標(biāo)題：《誠(chéng)信小貼士》

內(nèi)容：

1.誠(chéng)實(shí)待人，拒絕謊言——用真誠(chéng)的心與人交往。

2.考試不作弊，成績(jī)自然好——誠(chéng)信學(xué)習(xí)，成就未來(lái)。

3.約定時(shí)間守時(shí)，誠(chéng)信生活——讓誠(chéng)信成為我們的習(xí)慣。

作業(yè)三：

題目：針對(duì)以下情境，選擇合適的誠(chéng)實(shí)行為，并說(shuō)明理由。

情境：你在圖書(shū)館借了一本書(shū)，但是不小心把書(shū)弄破了。

選項(xiàng)：

A.立即告訴圖書(shū)館工作人員，并承擔(dān)修復(fù)或賠償?shù)呢?zé)任。

B.假裝書(shū)是別人弄破的，不告訴圖書(shū)館。

C.沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)有人知道。

答案：A。選擇A的理由是，誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

作業(yè)四：

題目：設(shè)想一個(gè)你曾經(jīng)遇到的誠(chéng)信沖突，描述你的解決過(guò)程和最終選擇。

答案示例：

標(biāo)題：《面對(duì)誠(chéng)信沖突的選擇》

正文：有一次，我在學(xué)校商店買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)收銀員多找了我錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我心里很矛盾，一方面，我想把錢(qián)退回給收銀員，另一方面，我又擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)后會(huì)有誤會(huì)。最后，我還是選擇了把錢(qián)退回，因?yàn)槲蚁嘈耪\(chéng)實(shí)是最重要的。

作業(yè)五：

題目：寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的理解，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

標(biāo)題：《誠(chéng)實(shí)與信任，生活的基石》

正文：誠(chéng)實(shí)是人與人之間建立信任的基石。在我看來(lái)，誠(chéng)實(shí)不僅僅是說(shuō)話真實(shí)，更是一種內(nèi)心的堅(jiān)守。比如，我在班級(jí)中擔(dān)任紀(jì)律委員，我會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不欺騙老師，也不欺騙同學(xué)。正是因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)，同學(xué)們對(duì)我的信任度很高，我也因此得到了大家的尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-誠(chéng)實(shí)的基本概念

-誠(chéng)實(shí)的重要性

-誠(chéng)實(shí)行為在生活中的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-誠(chéng)實(shí)

-信任

-品德

-誠(chéng)信

③重點(diǎn)句子：

-“誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則。”

-“誠(chéng)實(shí)是我們與他人建立信任的基石?！?/p>

-“誠(chéng)實(shí)行為能夠贏得他人的尊重和信任?！?/p>

-“在生活中，我們要做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“我很誠(chéng)實(shí)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)誠(chéng)實(shí)這一主題的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論內(nèi)容感到陌生。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的案例或故事，讓他們?cè)谡n堂上分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法：

在講解誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用視頻、圖片等輔助材料，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受來(lái)加深對(duì)誠(chéng)實(shí)概念的理解。

3.案例分析：

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，只是停留在表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多具有啟發(fā)性的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，但仍有部分學(xué)生未能按要求完成。為了確保作業(yè)的質(zhì)量