山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火教學設計2 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學設計2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索燃燒和滅火的秘密。這節(jié)課，我們主要學習的是新人教版九年級化學上冊的7.1章節(jié)——燃燒和滅火。我們都知道，燃燒是一種常見的化學反應，而滅火則是防止火災蔓延的重要手段。這節(jié)課，我們就來聊聊燃燒的條件、滅火的原理，還有我們日常生活中如何做到防火、滅火。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場化學之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學實驗技能以及安全意識。學生們將通過觀察燃燒現(xiàn)象，學習如何設計簡單的實驗來探究燃燒的條件，從而提升他們的實驗操作能力和科學思維。同時，通過了解滅火的原理，學生將增強對化學安全知識的認識，學會如何在生活中預防火災，培養(yǎng)他們的社會責任感和安全素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①燃燒的三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

②滅火的基本原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度到可燃物的著火點以下。

③通過實驗探究，讓學生理解燃燒和滅火的原理在實際生活中的應用。

2.教學難點，

①如何設計實驗來驗證燃燒的三個條件，確保實驗結果的準確性和可靠性。

②在實驗過程中，如何安全操作，避免實驗事故的發(fā)生。

③理解滅火過程中不同滅火劑的作用原理，以及它們在實際滅火中的應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解燃燒和滅火的基本概念和原理。

2.討論法：組織學生圍繞實驗設計、實驗現(xiàn)象和滅火方法進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

3.實驗法：引導學生親自操作實驗，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對燃燒條件和滅火原理的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒和滅火的相關圖片、視頻，增強直觀感受。

2.實驗演示：通過實際操作演示實驗過程，讓學生直觀感受實驗現(xiàn)象。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行滅火實驗，提高學習趣味性和實踐能力。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放火災新聞片段，引起學生對火災的關注和思考。

-提問：同學們，你們知道火災的危害嗎？今天我們來學習燃燒和滅火的知識，希望大家能夠掌握一些實用的防火、滅火技巧。

講授新課（15分鐘）

1.燃燒的條件（5分鐘）

-講解燃燒的三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

-舉例說明日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭、木材、煤氣等。

-通過動畫演示，讓學生直觀理解燃燒的條件。

2.滅火的原理（5分鐘）

-講解滅火的三個基本原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度到可燃物的著火點以下。

-舉例說明滅火方法，如用水滅火、用滅火器滅火等。

-通過實驗演示，讓學生觀察滅火效果。

3.實驗探究（5分鐘）

-分組實驗：每組學生進行實驗，探究燃燒的條件。

-指導學生安全操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果。

-小組匯報實驗結果，共同分析燃燒的條件。

鞏固練習（10分鐘）

-提供練習題，讓學生鞏固燃燒和滅火的知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-對學生進行個別輔導，幫助學生解決疑惑。

課堂提問（5分鐘）

-提問：燃燒和滅火在實際生活中的應用有哪些？

-學生自由發(fā)言，分享自己的防火、滅火經(jīng)驗。

-教師點評，總結學生發(fā)言中的亮點。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問：同學們，如何預防火災，保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全？

-學生分組討論，提出預防火災的措施。

-各小組代表發(fā)言，教師點評并總結。

教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-提問：除了滅火器，還有哪些方法可以用來滅火？

-學生思考并分享自己的想法。

-教師介紹一些新型滅火技術，如干粉滅火劑、二氧化碳滅火劑等。

-總結本節(jié)課所學內容，強調燃燒和滅火的重要性。

-布置作業(yè)：完成課后練習題，準備下一節(jié)課的實驗。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：

-燃燒的條件：5分鐘

-滅火的原理：5分鐘

-實驗探究：5分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.教學創(chuàng)新與拓展：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》雜志中的“燃燒的奧秘”專欄，介紹燃燒在不同領域的應用和影響。

-《化學實驗手冊》中關于燃燒實驗的章節(jié)，詳細描述了不同燃燒實驗的原理和步驟。

-《消防安全知識普及》小冊子，提供家庭和公共場所的防火、滅火常識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計簡單的燃燒實驗，如觀察不同物質燃燒時的火焰顏色和形態(tài)。

-探究不同滅火劑的效果，如水、沙子、二氧化碳等對燃燒的影響。

-研究火災逃生的正確方法，包括煙霧逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱資料，了解火災的歷史、火災預防的重要性以及全球火災統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-觀看與火災相關的紀錄片或科普視頻，增加對火災的認識和防范意識。

3.知識點拓展：

-燃燒的化學方程式：學習并書寫常見燃燒反應的化學方程式，如甲烷燃燒生成二氧化碳和水。

-燃燒的熱效應：了解燃燒過程中的放熱現(xiàn)象，以及如何利用燃燒產(chǎn)生的熱量。

-滅火劑的分類和作用：學習不同類型滅火劑（如水、泡沫、干粉、二氧化碳）的特性和適用場景。

-火災的心理應對：探討在火災發(fā)生時，人們可能產(chǎn)生的心理反應和應對策略。

-環(huán)境保護與燃燒：討論燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應等。

4.實用性拓展：

-家庭防火檢查：學生可以參與家庭防火檢查，識別潛在火災隱患，并提出改進建議。

-公共場所防火宣傳：制作防火宣傳海報或小冊子，向家人和朋友宣傳防火知識。

-滅火器使用培訓：組織或參與滅火器使用培訓，學習正確使用滅火器的方法。

-火災逃生演練：參與學?；蛏鐓^(qū)的火災逃生演練，提高實際應對火災的能力。典型例題講解典型例題一：

題目：一個蠟燭燃燒時，每分鐘消耗蠟燭質量為0.1g，蠟燭完全燃燒需要多少分鐘？

答案：蠟燭完全燃燒需要的時間=蠟燭總質量/每分鐘消耗的蠟燭質量

假設蠟燭總質量為m克，則燃燒時間為m/0.1分鐘。

典型例題二：

題目：一個木柴燃燒時，每克木柴燃燒釋放的熱量為1.2×10^7焦耳，一塊木柴質量為500g，這塊木柴完全燃燒能釋放多少熱量？

答案：木柴完全燃燒釋放的熱量=木柴質量×每克木柴燃燒釋放的熱量

假設木柴質量為m克，則釋放的熱量為m×1.2×10^7焦耳。

典型例題三：

題目：一個煤氣灶燃燒時，每分鐘消耗煤氣質量為10g，煤氣燃燒時釋放的熱量為3.5×10^7焦耳/千克，這個煤氣灶連續(xù)工作1小時能釋放多少熱量？

答案：煤氣灶連續(xù)工作1小時釋放的熱量=每分鐘消耗的煤氣質量×每千克煤氣燃燒釋放的熱量×60分鐘

假設每分鐘消耗的煤氣質量為m克，則釋放的熱量為m×3.5×10^7×60焦耳。

典型例題四：

題目：一個火柴頭燃燒時，每根火柴頭釋放的熱量為2.5×10^4焦耳，一個火柴盒里有100根火柴頭，這些火柴頭完全燃燒能釋放多少熱量？

答案：火柴頭完全燃燒釋放的熱量=每根火柴頭釋放的熱量×火柴頭數(shù)量

假設每根火柴頭釋放的熱量為m焦耳，則釋放的熱量為m×100焦耳。

典型例題五：

題目：一個燃燒的煤炭塊，每分鐘消耗煤炭質量為20g，煤炭燃燒時釋放的熱量為2.5×10^6焦耳/千克，這個煤炭塊連續(xù)燃燒10分鐘，能釋放多少熱量？

答案：煤炭塊連續(xù)燃燒10分鐘釋放的熱量=每分鐘消耗的煤炭質量×每千克煤炭燃燒釋放的熱量×10分鐘

假設每分鐘消耗的煤炭質量為m克，則釋放的熱量為m×2.5×10^6×10焦耳。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：我嘗試將實際生活中的燃燒和滅火案例引入課堂，比如分析近期發(fā)生的火災案例，讓學生結合所學知識討論如何預防火災，這種教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到化學知識的應用價值。

2.實驗探究式學習：通過設計一系列實驗，讓學生親自操作，觀察現(xiàn)象，得出結論，這種探究式學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生操作不規(guī)范，如不佩戴實驗手套、不按照操作步驟進行實驗等，這可能會影響實驗結果的準確性，甚至造成安全隱患。

2.學生對滅火原理理解不夠深入：雖然學生在課堂上能夠理解滅火的基本原理，但在實際操作中，他們對不同滅火劑的選擇和使用仍然存在困惑。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂提問和課后作業(yè)，缺乏對學生實驗操作能力和實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規(guī)范培訓：在實驗課前，我會對學生進行實驗操作規(guī)范的培訓，強調安全操作的重要性，并在實驗過程中進行監(jiān)督，確保學生按照規(guī)范進行操作