2024年五年級數(shù)學下冊 7 折線統(tǒng)計圖練習課配套教學設計 新人教版

2024年五年級數(shù)學下冊7折線統(tǒng)計圖練習課配套教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級數(shù)學下冊7折線統(tǒng)計圖練習課配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日（星期X）第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們這節(jié)課要學習的是“折線統(tǒng)計圖練習”。這可是我們數(shù)學世界里的一個神奇小工具，它可以幫助我們更好地了解數(shù)據(jù)的變化趨勢。讓我們一起走進數(shù)學的奇妙世界，探索折線統(tǒng)計圖的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)意識：培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)變化的敏感度，學會通過折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的增減變化趨勢。

2.空間觀念：提升學生對圖形與空間關系的認識，學會在圖中識別和運用坐標軸。

3.應用意識：鼓勵學生將所學知識應用于實際情境，解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學建模：引導學生通過建立折線統(tǒng)計圖模型，體驗數(shù)學建模的基本過程，提升數(shù)學建模能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學習中，五年級的學生已經(jīng)對統(tǒng)計圖有了初步的認識，包括條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。他們能夠識別和解釋這些圖表中的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)的基本概念如總數(shù)、部分與整體的關系有一定的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖表這種直觀的數(shù)據(jù)展示形式通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學能力正在逐步提高，能夠進行基本的數(shù)學運算。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖表和圖形來理解數(shù)據(jù)；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在接觸折線統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到以下困難：一是對坐標軸的理解不夠深入，可能會導致他們在讀取數(shù)據(jù)時出現(xiàn)偏差；二是分析數(shù)據(jù)趨勢時，可能會混淆增減變化的判斷；三是將折線統(tǒng)計圖應用于實際問題解決時，可能會缺乏實際情境的聯(lián)想。因此，教學中需要通過具體案例和互動討論，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有最新版的人教版五年級數(shù)學下冊教材，特別是包含折線統(tǒng)計圖練習的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與折線統(tǒng)計圖相關的圖片、圖表，以及教學視頻，以便于學生直觀理解數(shù)據(jù)變化。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些簡單的實物，如溫度計或水位計，幫助學生理解折線圖在現(xiàn)實中的應用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生能夠自由討論和交流；在黑板上預留空間，用于展示學生作品和課堂練習。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，我們已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，它們都是我們認識數(shù)據(jù)的好幫手。今天，我們要來認識一個新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖，它又能帶給我們哪些驚喜呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開折線統(tǒng)計圖的神秘面紗吧！

（2）生：期待！

二、新課講授

1.折線統(tǒng)計圖的認識

（1）師：首先，我們來認識一下折線統(tǒng)計圖。請同學們打開教材第X頁，看看教材上是如何介紹折線統(tǒng)計圖的。

（2）生：閱讀教材，了解折線統(tǒng)計圖的基本構成和特點。

（3）師：現(xiàn)在，請同學們用簡潔的語言描述一下你們對折線統(tǒng)計圖的初步認識。

（4）生：...（學生回答，教師點評）

2.折線統(tǒng)計圖的繪制

（1）師：接下來，我們一起學習如何繪制折線統(tǒng)計圖。首先，我們要確定坐標軸，然后根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標軸上標出相應的點，最后用線段將相鄰的點連接起來。

（2）師：請同學們拿出練習冊，按照教材上的步驟，嘗試繪制一個簡單的折線統(tǒng)計圖。

（3）生：...（學生繪制，教師巡視指導）

3.折線統(tǒng)計圖的分析與應用

（1）師：繪制完折線統(tǒng)計圖后，我們要學會如何分析它。請同學們觀察一下我們剛才繪制的折線統(tǒng)計圖，看看它反映了哪些信息？

（2）生：...（學生回答，教師點評）

（3）師：除了觀察，我們還可以通過計算來分析折線統(tǒng)計圖。比如，我們可以計算每個時間點的數(shù)據(jù)與起始點的差值，來判斷數(shù)據(jù)的變化趨勢。

（4）師：請同學們嘗試分析我們剛才繪制的折線統(tǒng)計圖，看看它反映了哪些變化趨勢？

（5）生：...（學生分析，教師點評）

（6）師：那么，我們如何將折線統(tǒng)計圖應用于實際問題呢？請同學們結合實際情境，嘗試用折線統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)的變化趨勢。

（7）生：...（學生嘗試，教師點評）

三、課堂練習

1.完成教材上的練習題，鞏固所學知識。

2.學生分組討論，嘗試用折線統(tǒng)計圖分析實際問題。

四、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調折線統(tǒng)計圖的特點、繪制方法和應用。

2.引導學生反思：通過學習折線統(tǒng)計圖，我們有哪些收獲？

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

五、課后拓展

1.鼓勵學生收集生活中的數(shù)據(jù)，嘗試用折線統(tǒng)計圖展示。

2.引導學生關注社會熱點問題，用折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)變化趨勢。

在教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動。

2.鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.結合實際情境，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。

4.關注學生的學習差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果

經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生們能夠熟練地繪制折線統(tǒng)計圖，理解并運用坐標軸、數(shù)據(jù)點、趨勢線等基本要素。他們能夠根據(jù)具體的數(shù)據(jù)情況，選擇合適的圖表類型，并能準確地將數(shù)據(jù)信息轉化為圖表。

2.數(shù)據(jù)分析能力：學生在學習過程中，不僅學會了如何讀取折線統(tǒng)計圖上的信息，還能分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，識別數(shù)據(jù)的增減變化。他們能夠運用這些技能來解釋和分析實際生活中的數(shù)據(jù)，如氣溫變化、銷售額增長等。

3.解決問題能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在實際問題中運用折線統(tǒng)計圖，例如，通過分析一段時間內某商品的銷量變化，預測未來的銷售趨勢，為商家提供決策依據(jù)。

4.數(shù)學建模能力：學生在繪制和分析折線統(tǒng)計圖的過程中，體驗了數(shù)學建模的基本步驟，包括收集數(shù)據(jù)、選擇模型、分析數(shù)據(jù)和驗證模型。這種能力對于他們未來學習更復雜的數(shù)學概念和解決復雜問題至關重要。

5.合作學習能力：在課堂練習和課后拓展活動中，學生們分組合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

6.邏輯思維能力：通過分析折線統(tǒng)計圖，學生需要運用邏輯思維來推斷數(shù)據(jù)背后的原因和趨勢。這種思維能力的提升對于他們理解更復雜的數(shù)學概念和科學原理具有積極作用。

7.實踐操作能力：學生在課堂上實際操作繪制折線統(tǒng)計圖，增強了他們的動手能力和實踐操作能力。這種能力對于他們未來的學習和生活都是非常有用的。

8.學習興趣：本節(jié)課通過引入實際案例和互動討論，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。學生們在探索折線統(tǒng)計圖的奧秘過程中，體驗到了數(shù)學的樂趣，這對他們長期的學習態(tài)度和興趣培養(yǎng)有著積極的影響。課后作業(yè)1.實踐題：

題目：請你收集你所在城市近一周的氣溫數(shù)據(jù)，并繪制一張折線統(tǒng)計圖，分析氣溫的變化趨勢。

解答：

（1）收集每天的最高氣溫和最低氣溫數(shù)據(jù)。

（2）在坐標軸上標出日期作為橫坐標，氣溫作為縱坐標。

（3）在坐標軸上找到每天的最高氣溫和最低氣溫對應的點，并用直線連接這些點。

（4）觀察折線圖，分析氣溫的變化趨勢，如是否持續(xù)升高、降低或波動。

2.應用題：

題目：一家公司過去三個月的銷售額如下表所示，請繪制一張折線統(tǒng)計圖，并分析銷售額的變化趨勢。

|月份|銷售額（萬元）|

|-------|----------------|

|一月|20|

|二月|25|

|三月|30|

解答：

（1）在坐標軸上標出月份作為橫坐標，銷售額作為縱坐標。

（2）在坐標軸上找到每個月的銷售額對應的點，并用直線連接這些點。

（3）觀察折線圖，分析銷售額的變化趨勢，如是否持續(xù)增長、波動或有所下降。

3.分析題：

題目：以下是一張折線統(tǒng)計圖，展示了某地區(qū)近一年的降雨量變化。請分析降雨量的變化趨勢，并解釋可能的原因。

|月份|降雨量（毫米）|

|-------|----------------|

|一月|50|

|二月|40|

|...|...|

|十二月|60|

解答：

（1）觀察折線圖，分析降雨量的變化趨勢，如是否有季節(jié)性波動、增長或減少。

（2）結合氣候知識，解釋降雨量變化的原因，如季節(jié)變化、氣候異常等。

4.創(chuàng)新題：

題目：假設你是一名氣象學家，負責監(jiān)測某地區(qū)的氣候變化。請設計一張折線統(tǒng)計圖，展示過去五年該地區(qū)平均氣溫的變化，并預測未來幾年的氣溫趨勢。

解答：

（1）收集過去五年每個月的平均氣溫數(shù)據(jù)。

（2）在坐標軸上標出年份作為橫坐標，平均氣溫作為縱坐標。

（3）在坐標軸上找到每年平均氣溫對應的點，并用直線連接這些點。

（4）觀察折線圖，分析氣溫的變化趨勢，并基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)預測未來幾年的氣溫變化。

5.比較題：

題目：以下有兩張折線統(tǒng)計圖，分別展示了兩個不同地區(qū)過去一年的降雨量變化。請比較兩張圖，分析兩個地區(qū)的降雨量變化特點，并嘗試解釋可能的原因。

|地區(qū)A|地區(qū)B|

|-------|-------|

|月份|降雨量（毫米）|月份|降雨量（毫米）|

|...|...|...|...|

解答：

（1）分別觀察兩張折線圖，分析兩個地區(qū)的降雨量變化特點，如季節(jié)性波動、增長或減少。

（2）比較兩個地區(qū)的降雨量變化，找出差異點，并嘗試從地理位置、氣候類型等方面解釋可能的原因。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在繪制折線統(tǒng)計圖的過程中，大部分學生能夠按照步驟操作，獨立完成任務。在分析數(shù)據(jù)趨勢時，學生們能夠提出自己的觀點，并嘗試解釋數(shù)據(jù)背后的原因。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。通過小組合作，學生們不僅提高了自己的溝通能力，還學會了如何從不同角度分析問題。在展示討論成果時，每個小組都能夠清晰、有條理地介紹自己的折線統(tǒng)計圖和分析結果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學生對折線統(tǒng)計圖知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確繪制折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)趨勢，并解釋數(shù)據(jù)背后的原因。然而，部分學生在讀取坐標軸和計算數(shù)據(jù)差值方面存在困難。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，學生們進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如對知識的掌握程度、參與討論的積極性等。同時，學生們也能夠提出改進意見，如提高自己的注意力、加強團隊合作等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對以下方面進行評價與反饋：

-對知識的掌握：鼓勵學生在課后復習，加強對坐標軸、數(shù)據(jù)點、趨勢線等基本要素的理解。

-溝通能力：在小組討論中，引導學生積極表達自己的觀點，并學會傾聽他人意見。

-解決問題能力：通過實際案例，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在分析數(shù)據(jù)時，嘗試從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

-實踐操作能力：在課后作業(yè)中，讓學生收集實際數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)變化趨勢。

教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導，幫助他們提高自己的學習效果。同時，教師也會關注學生的學習差異，因材施教，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。在教學評價與反饋過程中，教師將注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

-關注學生的學習過程，而非僅僅關注結果。

-及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并提供有效的幫助。

-培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，提高他們的自主學習能力。

-建立良好的師生關系，營造一個積極、和諧的學習氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-折線統(tǒng)計圖的概念

-折線統(tǒng)計圖的構成要素：坐標軸、數(shù)據(jù)點、趨勢線

-折線統(tǒng)計圖的特點：直觀展示數(shù)據(jù)變化趨勢

②關鍵詞匯：

-折線統(tǒng)計圖

-橫坐標

-縱坐標

-數(shù)據(jù)點

-趨勢線

-變化趨勢

③關鍵句子：

-折線統(tǒng)計圖是一種用折線來表示數(shù)據(jù)變化趨勢的統(tǒng)計圖。

-橫坐標通常表示時間、地點等分類變量，縱坐標表示數(shù)量或比例。

-通過觀察折線的變化，我們可以直觀地了解數(shù)據(jù)隨時間或其他變量變化的規(guī)律。教學反思與總結回顧今天的這節(jié)課，我覺得我們取得了一些進步，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。我盡量讓學生參與到課堂中來，通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中學習。我看到很多學生能夠積極地動手繪制折線統(tǒng)計圖，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于坐標軸的理解還不夠深入，他們在標點數(shù)據(jù)點時有些猶豫。這說明我在教學過程中可能需要更加細致地講解坐標軸的概念和作用。

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