人教版七年級(jí)下冊(cè)（2016部編版）第三單元第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)下冊(cè)（2016部編版）第三單元第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)下冊(cè)（2016部編版）第三單元第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)下冊(cè)（2016部編版）第三單元第15課“明朝的對(duì)外關(guān)系”，內(nèi)容包括明朝的海禁政策、鄭和下西洋以及戚繼光抗倭等史實(shí)，旨在使學(xué)生了解明朝的對(duì)外關(guān)系，理解古代中國(guó)的海洋觀念與海防觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，通過(guò)分析明朝的對(duì)外關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性；提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度理解國(guó)家海洋戰(zhàn)略與民族自豪感；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，感受中華文明的開放性和包容性；培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家利益與民族尊嚴(yán)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①明確明朝海禁政策的目的和影響，理解其對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外關(guān)系的影響；

②闡述鄭和下西洋的歷史意義，包括對(duì)促進(jìn)東西方交流、展示中國(guó)國(guó)力等方面的作用；

③分析戚繼光抗倭的歷史背景和戰(zhàn)略意義，強(qiáng)調(diào)民族英雄的愛國(guó)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解明朝海禁政策的復(fù)雜性，包括其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素；

②把握鄭和下西洋的歷史地位，分析其在世界航海史上的貢獻(xiàn)和局限性；

③探討戚繼光抗倭的歷史影響，引導(dǎo)學(xué)生思考民族英雄在歷史進(jìn)程中的作用和價(jià)值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（鄭和寶船模型、戚繼光抗倭兵器模型）、歷史圖片資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

-信息化資源：明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)歷史紀(jì)錄片、歷史地圖、鄭和下西洋航線圖等電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示、歷史情景劇表演、小組討論、課堂問答。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅明朝時(shí)期的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)明朝時(shí)期對(duì)外關(guān)系的興趣。

學(xué)生觀察畫作，討論畫面中的場(chǎng)景和人物，初步感受明朝時(shí)期的對(duì)外交流。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個(gè)朝代的對(duì)外關(guān)系嗎？它是如何反映當(dāng)時(shí)我國(guó)對(duì)外交往的特點(diǎn)的呢？

學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：這幅畫描繪的是明朝時(shí)期的對(duì)外關(guān)系，反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)對(duì)外開放、友好往來(lái)的特點(diǎn)。

（二）新課講解

1.老師講解明朝海禁政策的目的和影響。

-老師提問：明朝為什么要實(shí)行海禁政策？這個(gè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：明朝實(shí)行海禁政策的主要目的是為了防止外敵入侵，維護(hù)國(guó)家安定。然而，這一政策在一定程度上限制了我國(guó)與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流，影響了國(guó)家的發(fā)展。

2.老師講解鄭和下西洋的歷史意義。

-老師提問：鄭和下西洋有哪些歷史意義？他在世界航海史上占有怎樣的地位？

學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：鄭和下西洋的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)了我國(guó)與亞非各國(guó)的友好交往，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流；二是展示了我國(guó)強(qiáng)大的國(guó)力和開放包容的精神；三是為世界航海史留下了寶貴的歷史資料。

3.老師講解戚繼光抗倭的歷史背景和戰(zhàn)略意義。

-老師提問：戚繼光抗倭的歷史背景是怎樣的？他在抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了怎樣的作用？

學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：戚繼光抗倭的歷史背景是明朝中期，倭寇在我國(guó)沿海一帶進(jìn)行騷擾，給人民生活帶來(lái)極大危害。戚繼光在抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中勇敢頑強(qiáng)，保衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土完整，展現(xiàn)了民族英雄的愛國(guó)精神。

（三）課堂活動(dòng)

1.小組討論：明朝的對(duì)外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

學(xué)生分組討論，總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系的開放性與局限性，以及對(duì)外貿(mào)易、文化交流等方面的表現(xiàn)。

2.角色扮演：模擬鄭和下西洋的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演鄭和、船員、外國(guó)使者等角色，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。

3.課堂問答：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（四）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)和歷史意義。

2.老師提問：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系有何認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：明朝的對(duì)外關(guān)系既有開放性，又有局限性。我們要正確看待歷史，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（五）課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集明朝對(duì)外關(guān)系的相關(guān)資料，進(jìn)行拓展閱讀。

3.撰寫一篇關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.明朝的對(duì)外關(guān)系背景

-明朝建立后的海禁政策及其目的

-海禁政策對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外關(guān)系的影響

2.鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景和動(dòng)機(jī)

-鄭和下西洋的航線、行程和所到之處

-鄭和下西洋的歷史意義，包括對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)

3.明朝與亞非各國(guó)的友好往來(lái)

-明朝與亞非國(guó)家貿(mào)易往來(lái)的概況

-明朝對(duì)外交往中的禮儀和外交手段

-明朝與亞非國(guó)家友好往來(lái)的影響

4.戚繼光抗倭

-戚繼光抗倭的歷史背景和原因

-戚繼光抗倭的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和重要戰(zhàn)役

-戚繼光抗倭的歷史意義和民族英雄的形象

5.明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)

-明朝對(duì)外關(guān)系中的開放性與局限性

-明朝對(duì)外交往中的國(guó)家利益與民族尊嚴(yán)

6.明朝對(duì)外關(guān)系的影響

-對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響

-對(duì)世界歷史發(fā)展的影響

7.明朝對(duì)外關(guān)系的相關(guān)史實(shí)

-明朝與其他國(guó)家的外交使節(jié)往來(lái)

-明朝對(duì)外關(guān)系中的沖突與和平解決

8.明朝對(duì)外關(guān)系的評(píng)價(jià)

-對(duì)明朝海禁政策的評(píng)價(jià)

-對(duì)鄭和下西洋和戚繼光抗倭的評(píng)價(jià)

9.學(xué)習(xí)明朝對(duì)外關(guān)系的方法

-如何從歷史角度分析明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展

-如何從文化角度理解明朝對(duì)外交往的意義

10.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示課堂1.課堂提問

-通過(guò)課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握情況，如明朝海禁政策的原因、鄭和下西洋的主要航線、戚繼光抗倭的背景等。

-提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如明朝對(duì)外關(guān)系中的開放性與局限性的原因分析，以及這些關(guān)系對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示。

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理，以此評(píng)估他們的歷史思維和分析能力。

2.觀察學(xué)生參與

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括小組討論、角色扮演、課堂問答等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的互動(dòng)和合作情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)重要?dú)v史事件、人物和概念的記憶和理解。

-測(cè)試題形式多樣，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.及時(shí)反饋

-對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定其正確和有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，指出錯(cuò)誤和不足之處。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.形成性評(píng)價(jià)

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，如通過(guò)課堂作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告等方式。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括期末考試或項(xiàng)目展示。

-通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系這一章節(jié)知識(shí)的掌握程度。

7.評(píng)價(jià)工具和方法

-評(píng)價(jià)工具包括課堂記錄、學(xué)生作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等。

-評(píng)價(jià)方法包括定量評(píng)價(jià)（如分?jǐn)?shù)、等級(jí)）和定性評(píng)價(jià)（如評(píng)語(yǔ)、觀察記錄）。

8.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

-將評(píng)價(jià)結(jié)果用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)提供額外的輔導(dǎo)或資源。

-將評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鄭和下西洋紀(jì)實(shí)》、《戚繼光傳》、《明朝海禁政策研究》等與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的書籍和文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《鄭和下西洋》、《明朝那些事兒》中關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，了解明朝對(duì)外關(guān)系的具體細(xì)節(jié)和歷史背景。

-觀看相關(guān)視頻資源，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，更加直觀地感受明朝對(duì)外關(guān)系的歷史場(chǎng)景和人物故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，思考明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可推薦閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在課后組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問，提供必要的學(xué)術(shù)支持和幫助。

4.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行明朝對(duì)外關(guān)系的歷史角色扮演，通過(guò)扮演不同角色，加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的小型辯論賽，讓學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫短文或小論文，探討明朝對(duì)外關(guān)系中的某一特定事件或人物，提升寫作能力和研究能力。

5.拓展成果展示：

-在下一節(jié)課或?qū)W校的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，安排學(xué)生進(jìn)行成果展示，如閱讀報(bào)告、視頻剪輯、角色扮演表演等。

-通過(guò)成果展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示他們的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

6.拓展評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生的閱讀材料、觀看視頻、參與活動(dòng)、成果展示等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)掌握程度、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力等，以全面評(píng)估學(xué)生的課后拓展效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.明朝對(duì)外關(guān)系背景

①明朝海禁政策的目的：維護(hù)國(guó)家安定，防止外敵入侵。

②海禁政策的影響：限制國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響對(duì)外貿(mào)易和文化交流。

2.鄭和下西洋

①鄭和下西洋的動(dòng)機(jī)：展示國(guó)威，促進(jìn)東西方交流。

②鄭和下西洋的航線：從中國(guó)出發(fā)，經(jīng)過(guò)東南亞、南亞、中東等地。

③鄭和下西洋的歷史意義：加強(qiáng)了中國(guó)與亞非各國(guó)的友好關(guān)系，促進(jìn)了文化交流。

3.明朝與亞非各國(guó)的友好往來(lái)

①貿(mào)易往來(lái)：通過(guò)海上絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易，交換商品和文化。

②外交禮儀：遵循明朝的禮儀規(guī)范，進(jìn)行友好交往。

③影響和意義：促進(jìn)了亞非國(guó)家之間的交流與合作。

4.戚繼光抗倭

①抗倭背景：倭寇騷擾沿海地區(qū)，威脅國(guó)家安全。

②抗倭過(guò)程：戚繼光率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行抗倭斗爭(zhēng)，取得一系列勝利。

③歷史意義：保衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土完整，展現(xiàn)了民族英雄的愛國(guó)精神。

5.明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)

①開放性與局限性：一方面對(duì)外開放，另一方面實(shí)行海禁政策。

②國(guó)家利益與民族尊嚴(yán)：在對(duì)外交往中維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)。

6.明朝對(duì)外關(guān)系的影響

①國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

②世界歷史發(fā)展：對(duì)世界航海史和東西方文化交流產(chǎn)生了影響。

7.明朝對(duì)外關(guān)系的相關(guān)史實(shí)

①外交使節(jié)往來(lái)：明朝與其他國(guó)家的外交使節(jié)交流。

②沖突與和平解決：處理與其他國(guó)家的關(guān)系，解決沖突。

8.明朝對(duì)外關(guān)系的評(píng)價(jià)

①海禁政策的評(píng)價(jià)：有利有弊，需辯證看待。

②鄭和下西洋和戚繼光抗倭的評(píng)價(jià)：具有歷史意義和民族精神。

9.學(xué)習(xí)明朝對(duì)外關(guān)系的方法

①歷史角度：分析歷史事件，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

②文化角度：理解文化交流的意義，感受中華文明的開放性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我會(huì)在講解明朝對(duì)外關(guān)系時(shí)，結(jié)合具體的案例，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歷史思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史課缺乏興趣，可能是由于歷史知識(shí)較為抽象，難以引起他們的共鳴。

2.教學(xué)方式單一：我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力和潛力挖掘不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：我會(huì)嘗試將歷史知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)