制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程VIP

制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起動(dòng)手制作一個(gè)有趣的不倒翁！這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是“物體的平衡”這一知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)內(nèi)容可是與我們課本上“力與運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)緊密相連哦。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅能夠鞏固課本上的知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。讓我們一起動(dòng)起來，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過制作不倒翁，激發(fā)學(xué)生對(duì)物體平衡現(xiàn)象的好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在操作過程中，學(xué)會(huì)觀察、分析、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中嘗試不同的材料和結(jié)構(gòu)，發(fā)展個(gè)性化創(chuàng)意。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析在我們的小學(xué)科學(xué)課堂上，同學(xué)們對(duì)動(dòng)手操作和探索自然現(xiàn)象充滿好奇。大多數(shù)學(xué)生具備基本的觀察能力和初步的動(dòng)手實(shí)踐技能，這為今天的不倒翁制作課程奠定了良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們對(duì)物體的平衡原理可能已有初步的認(rèn)識(shí)，但具體到如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還有待提高。

學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能在空間想象和邏輯推理上較為出色，能夠快速理解不倒翁的原理并制作出穩(wěn)定的作品。然而，也有部分學(xué)生在這些方面可能較為薄弱，需要更多的指導(dǎo)和支持。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力是影響課程學(xué)習(xí)的重要因素。有的學(xué)生可能善于表達(dá)自己的想法，能夠積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；而有的學(xué)生可能更內(nèi)向，需要老師鼓勵(lì)他們參與討論和合作。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在操作過程中，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、急于求成等問題。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要注重培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

總體來說，這些學(xué)情特點(diǎn)既為我們的教學(xué)提供了挑戰(zhàn)，也為我們提供了寶貴的教學(xué)機(jī)會(huì)。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們?cè)趯?shí)踐中提升科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、椅子、膠水、剪刀、彩紙、彩色筆、乒乓球、塑料瓶、橡皮筋、細(xì)木棍等。

-軟件資源：科學(xué)課程教材《科學(xué)》（人教版）相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）。

-信息化資源：科學(xué)教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料庫、實(shí)驗(yàn)步驟視頻、在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解不倒翁的物理原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制作一個(gè)穩(wěn)定的不倒翁”，設(shè)計(jì)問題如“不倒翁的底部為什么要大？重心應(yīng)該如何放置？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解不倒翁的物理原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握不倒翁的基本原理。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不倒翁的制作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)成品不倒翁，引發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題“制作不倒翁”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不倒翁的制作步驟和物理原理，如重心、穩(wěn)定性等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組討論，共同制作不倒翁。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，動(dòng)手制作不倒翁。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解不倒翁的物理原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作不倒翁。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不倒翁的物理原理，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試改進(jìn)自己的不倒翁，或者制作不同的不倒翁。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試改進(jìn)或制作新的不倒翁。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓展對(duì)不倒翁的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體的重心與穩(wěn)定性：介紹重心在物體穩(wěn)定性中的作用，以及如何通過改變物體的形狀和重量分布來影響其穩(wěn)定性。

-力與平衡：探討力的平衡原理，包括二力平衡的條件，以及如何通過力的平衡來解釋日常生活中的現(xiàn)象。

-簡(jiǎn)單機(jī)械：介紹杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作自己的簡(jiǎn)易天平、觀察重心變化等，以加深對(duì)物理概念的理解。

-物理現(xiàn)象：介紹一些與重心和穩(wěn)定性相關(guān)的物理現(xiàn)象，如倒立不倒、滾動(dòng)的穩(wěn)定性等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《簡(jiǎn)單的物理世界》（作者：[作者姓名]）這本書以淺顯易懂的方式介紹了物理學(xué)的基本概念，適合小學(xué)生閱讀。

-觀看科普視頻：推薦觀看“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”系列視頻，這些視頻通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，生動(dòng)地展示了物理現(xiàn)象。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如用橡皮筋制作簡(jiǎn)易彈簧，觀察不同形狀的物體在斜面上滾動(dòng)的速度等。

-科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普講座，邀請(qǐng)物理老師或科學(xué)家講解物理知識(shí)。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，例如探究不同材料的密度對(duì)物體穩(wěn)定性的影響，或者設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測(cè)試不同形狀的物體的穩(wěn)定性。

-科學(xué)展覽：參觀科學(xué)展覽或博物館，通過實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的不倒翁，并嘗試不同的材料和結(jié)構(gòu)，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

-科學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)記錄和反思的習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校圖書館或教育網(wǎng)站的資源，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，來獲取更多的科學(xué)信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)探索者的故事》這本書中收錄了許多科學(xué)家探索重心和平衡的有趣故事，適合小學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》系列視頻中的“不倒翁的秘密”一集，通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，向?qū)W生展示不倒翁的物理原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《科學(xué)探索者的故事》，了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和解釋重心和平衡現(xiàn)象的。

-觀看《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》視頻，觀察實(shí)驗(yàn)過程，思考視頻中提出的問題。

-完成以下拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同形狀的物體在斜面上滾動(dòng)的速度，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-嘗試制作不同材質(zhì)和形狀的不倒翁，比較它們的穩(wěn)定性，并分析原因。

-收集生活中關(guān)于重心和平衡的應(yīng)用實(shí)例，如自行車的平衡、搖擺木馬的原理等。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-為學(xué)生提供《科學(xué)探索者的故事》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》視頻的副本。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生分享他們的拓展成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、模型展示等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計(jì)一個(gè)利用重心原理的簡(jiǎn)易裝置。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體的平衡原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重心、穩(wěn)定性、平衡條件

-關(guān)鍵詞：重心位置、力矩、平衡點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：物體的重心越低，穩(wěn)定性越好；力的作用點(diǎn)與力矩的大小決定了物體的平衡狀態(tài)。

②不倒翁的制作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重心位置、材料選