一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)新版1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"一、二、上"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"一、二"等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"一”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

4、提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)"一、二、上〃等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃一、二"等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"一"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

2、提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。（師生）

2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（教師）

3、課件。（教師）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、朗讀課文，初步感知。

1、范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。

3.這是一首古時(shí)候的童謠，板書(shū)課題《金木水X土》,誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)

這幾個(gè)字的？

二、自主交流，了解韻文。

1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小紅星。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，小組討論，小老師教讀。

三、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)"一二三四五，金木水火土”。

1、出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，幫助學(xué)生理解字義。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)出示數(shù)手指和變換手勢(shì)理解一至五的含義。

3、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"金木水火土二

4、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。

金：金牌黃金等。

木：木頭木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火災(zāi)等。

±:土地泥土等。

5、朗讀感悟。

(1)師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流南J。

(2)個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

(3)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)"上下"。

1、出示圖片，理解"上下"的含義。

"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

2、出示圖片，理解"曰月、古今”的含義。

五、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、找朋友游戲。

將漢字、圖畫(huà)分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)

生用"我的‘朋友在哪里""我的朋友在這里”這樣的形式進(jìn)行交流表達(dá)。

2、教師舉生字卡片，學(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動(dòng)作表示，看誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快。

六、布置作業(yè)。

1、讀生字。

2、讀詞語(yǔ)。

一心一意二話(huà)不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車(chē)車(chē)上下車(chē)車(chē)下

3、朗讀課文。

4、搜集你喜愛(ài)的漢字，把它們介紹給大家。

第二課時(shí)

一、闖關(guān)激趣，鞏固識(shí)字。

1、第一關(guān)：我會(huì)讀。

課件出示課文生字。

(1)領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、摘蘋(píng)果讀等。

(2)選擇一個(gè)你最喜歡的字組詞造句。

(3)回顧課文講了什么？

2、第二關(guān)，我會(huì)背。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。

(2)指名2-3名號(hào)1生當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。

(3)比賽背誦童謠。

二、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)"一"，練寫(xiě)生字"一、二、三、上”。

1、"上"和"下"對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

"上、下"也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在"一"的上面，就是"上、豎、點(diǎn)

跑到了"一”的下面，就成了"下二

教師課件出示"上"的字理教學(xué)。

"上"字是指事字。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長(zhǎng)的一橫是地平線(xiàn)，上面較短的一橫

是指事符號(hào)。為了避免與等長(zhǎng)的兩橫的"二"字相混，字形后來(lái)逐漸有所變化。

理解"上和下"是一對(duì)反義詞。

2、教師講解田字格。

(1)出示帶有"上"字的田字格，教師講解田字格的作用,目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記"橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌：

田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎

中線(xiàn)，各個(gè)方位記^間。

3、講解筆畫(huà)“一”。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)"橫、識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞

不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。

4、學(xué)寫(xiě)漢字"一、二、三、上”。

(1)出示田字格中的"一、二、三"。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)

筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì),分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后

面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)

空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空"二、三"中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字"一"。教師范寫(xiě)"一"，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢

字“二：教師重點(diǎn)指導(dǎo)橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字"三"，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生匕戚三橫的長(zhǎng)短有

區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

(4)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完生字再口頭組詞。

(5)學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視。

(6)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、教師小結(jié)：我n:不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，在大街上，留心看,

用心記，也能認(rèn)識(shí)許多漢字寶寶呢！

2、找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

3、背誦兒歌《金木水火土》。

4、打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練-《金木水火土》，一起來(lái)闖關(guān)吧！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一二三上

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)田字格、筆畫(huà)"橫""豎：了解筆順規(guī)則“從上到下"。

3、正確、流有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)"三、四、上"的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、初步理解兒歌的內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題：金木水火土，板書(shū)課題（2金木水火土1

2、古人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中

各種事物的運(yùn)動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識(shí)一下吧！

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

二、初讀感知

1、聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音,讀通。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字"四、五、下"的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字？

鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：

(1)聯(lián)系生活識(shí)記：一、二、三、四、五。

(2)組詞法識(shí)字："四個(gè)四只五人五個(gè)二

(3)簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)記”上、下二

2、學(xué)生玩識(shí)字游戲

摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3、認(rèn)識(shí)田字格

出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格。

(1)課件演示。

認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱(chēng)：橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格中各部分的名稱(chēng)。

(3)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示"一""二""三""上"的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：

"一"寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。

"二"上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。

"三"中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。第二橫在橫中線(xiàn)上，比第一橫略短，

第三橫最長(zhǎng)。

"上”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(zhǎng)一些。

學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清

難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛"，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空,

虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線(xiàn)，不能彎曲。執(zhí)筆

位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察‘掌握"橫""豎"的寫(xiě)法。

"橫"的寫(xiě)法：從左到右,起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

"豎"的寫(xiě)法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識(shí)記，再到書(shū)寫(xiě)。注意鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，

以學(xué)定教，體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式?！?/p>

五、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)

在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了哪些事物?

2、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生

明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1、自由讀課文，思考：本文提到了哪些事物？

2、小組討論，交流。

3、全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）

三、品讀釋疑

1、自由朗讀兒歌，多讀幾遍。

2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中"一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十

等)(板書(shū)：一二三四五數(shù)字)

(2)第二行中"金木水火土"指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然

萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和"金木水火土”有關(guān)。(板書(shū)：金木水火土五行)

(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。天

在上，籠罩著大地。(板書(shū)：天地：天和地)

(4)第四行中"日月照今古"，"日月"指的是"太陽(yáng)和月亮"，太陽(yáng)和月亮按照一定

的規(guī)律運(yùn)行，從古到今。(板書(shū)：日月：太陽(yáng)和月亮)

5、朗讀課文，背誦課文。

朗讀時(shí)，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些。

【設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互

動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的

教學(xué)效果?！?/p>

五、課堂拓展

推薦閱讀古詩(shī)宋邵娃的《山村詠懷》

播放古詩(shī)《山村詠懷》的.范讀音頻。

學(xué)生跟讀,指名讀。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們知道了"金木水火土”就是五行；還知道了太陽(yáng)和月亮是按一定

規(guī)律運(yùn)行的。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)（課件12）

識(shí)字2金木水火土

一二三四五數(shù)字

金木水火土五行

天地：天和地

日月：太陽(yáng)和月亮

課后反思

成功之處：一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注

重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1、以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有

拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起英文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就

解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田

字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，

學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2、注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),

不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

不足之處：遵守"教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，但是適度放，不可過(guò)量，

正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去做。

一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)新版3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或3靛^等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗

讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

4.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，感知一看二寫(xiě)三對(duì)照四改

正的書(shū)寫(xiě)要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

5.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)〃橫〃"豎”和知道筆順規(guī)則"從上到下"，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文，背誦課文。

2.正確認(rèn)讀“一"等7個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，正確書(shū)寫(xiě)"一”等4個(gè)生

字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的。執(zhí)筆姿期口寫(xiě)字姿勢(shì)做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師："一"等7個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT,四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。

學(xué)生：每人一套"一"等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩一三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)（PPT示）:

1.認(rèn)讀以下生字。

天你他地人我

2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫(huà)，指名在上面擺放"天、地、人"三個(gè)生字。

3.朗讀課文《天地人》

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)：②金木水火土）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶

你會(huì)讀,輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。

3.帶讀課題：②金木水火土

4.齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第6頁(yè)，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已

經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶

下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同其互教。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相

機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）

3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩

條橫線(xiàn)告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音「二、十"翹舌音，"四"舌尖前音。

（二）會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，

要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)

個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

（三）讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

2.反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文，

個(gè)體自由練讀。

3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。

Q）出示任務(wù)：（PPT示"一、二、三、四、五"）這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，

同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字（PPT示打亂順序的1—5

數(shù)字）你能分別把它們用直線(xiàn)一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線(xiàn)把

"五"與"5"連起來(lái)。）

個(gè)體思考操作。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)PPT呈示。訂正后齊讀一次。

（3）小結(jié)："一一五”是漢字表示數(shù)字的字，"1一5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉

伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的‘字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫(xiě)形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一

找，了解了解。

4.口頭組詞，了解"上、下"。

⑴（呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上"天、地、人"的傅抱石畫(huà)）出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)

中，同學(xué)們知道了"天"在上，"地"在下，"人"在中間，"人"與"天地"共生共長(zhǎng)，和

諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道"上"和"下"還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)

呢？

個(gè)體思考后，同桌交流。

（2）反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心'板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，

則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（注意說(shuō)話(huà)

數(shù)量的把控，不要喧賓奪主）

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：通過(guò)組詞，同學(xué)們了解到"上"和"下"在課文里表示位置、方位的意思了。

同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活

認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎？

（四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊

擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

2.反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字

Q）我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是

否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀,）

（2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或

站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。

（一）了解第一、二行兒歌，并背誦。

l.（PPT示兩行兒歌）出示任務(wù)1:“一、二、三、四、五"我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)

字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢？

答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你矢：!道什么事物是由"金、木、水、土”

做成的，或者含有“金、木、水、土”的？

個(gè)體朗讀思考，同其交流。

2.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

Q）相機(jī)指出"金"指的是"金屬"，如，金、銀、銅、鐵等。

（2）相機(jī)指出"木”指的是"植物"，花草樹(shù)木。

⑶相機(jī)指出不但植物要依賴(lài)"土"生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴(lài)"土"才能生存。

3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到"火"

呢？

個(gè)體朗讀思考，同其交流。

4.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……

5.小結(jié)：在古人眼里，"金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用

構(gòu)成了我們這個(gè)大干世界。

6.背誦第一、二行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。

l.（PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上"天、地、人"的傅抱石畫(huà)）出示任務(wù)1:朗讀這兩行

兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從"天地分上下”里知道了什么？

個(gè)體朗讀思考。

2.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開(kāi)的。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。

后面的要求相同，不再說(shuō)明。）

3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌，想一想："今"和"古"分別指的是什么？

個(gè)體朗讀思考。

4.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)："今"指的是現(xiàn)在「古”指的是古代。

5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬(wàn)物；太陽(yáng)、月亮從古

到今一直映照著大地萬(wàn)物。

6.背誦第三、四行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢有指導(dǎo)。

（三）背誦課文。

出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來(lái)了，合起來(lái)，能背誦嗎？同學(xué)們

試一試。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字。（方法見(jiàn)上。）

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.認(rèn)識(shí)田字格。

（PPT示帶有各方位名稱(chēng)的田字格）講解田字格各方位名稱(chēng)。

（2）帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格,四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)"一、二、三"。

（1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"橫丁指導(dǎo)寫(xiě)"一"。

①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“橫

范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法一起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，

輕按成點(diǎn),筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)"橫

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〃一”。

A.（PPT示教科書(shū)"一“田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察"一"在田字格起筆和收筆

的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考,同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"一”在橫中線(xiàn)左下格的中間位置

起筆，到橫中線(xiàn)右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以

下相同，不再說(shuō)明。）

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（2）認(rèn)識(shí)筆順"從上到下"，指導(dǎo)寫(xiě)"二、三"。

①學(xué)習(xí)筆順"從上到下"。

B.范寫(xiě)“二：邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著

邊說(shuō)邊書(shū)空。

C.范寫(xiě)"三“，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。

學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。

②｝旨導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〃二、

A.（PPT示教科書(shū)"二"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示彳壬務(wù):觀察“二”各筆畫(huà)在田字格起筆

和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě):同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"二"上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫

長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格,兩橫斜度一致，與橫中線(xiàn)距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"三二

A.（PPT示教科書(shū)“三”田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察"三”各筆畫(huà)在田字格起筆

和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"三"第二橫最短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；

三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（3）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"豎"，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"上二

①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)〃豎、

范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)"豎二

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"上二

A.（PPT示教科書(shū)"一"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示彳壬務(wù):觀察"上”各筆畫(huà)在田字格起筆

和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"上"的"豎"寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；

在豎中線(xiàn)上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方,稍稍離開(kāi)。長(zhǎng)橫左下格的中

間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆,稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文；

學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫(huà)"橫""豎"以及一個(gè)寫(xiě)字的筆順"從上到下"，學(xué)寫(xiě)了四個(gè)字。（注意總結(jié)學(xué)

生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況）

七、寫(xiě)字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文。

（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)新版4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗

讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

4.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，感知一看二寫(xiě)三對(duì)照四改

正的書(shū)寫(xiě)要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

5.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)〃橫〃"豎"和知道筆順規(guī)則"從上到下"，正確書(shū)寫(xiě)“一〃等4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文，背誦課文。

2.正確認(rèn)讀"一〃等7個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，正確書(shū)寫(xiě)"一”等4個(gè)生

字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師："一"等7個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT,四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。

學(xué)生：每人一套“一"等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩~三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)（PPT示）：

1.認(rèn)讀以下生字。

天你他地人我

2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫(huà)，指名在上面擺放"天、地、人"三個(gè)生字。

3.朗讀課文《天地人》

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,

還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了"天"在上「地"在下，"人”

在中間，"人"與"天、地"共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，

你們還知道有什么呢？（學(xué)生發(fā)言、小結(jié)）同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物

是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，

有興趣了解嗎？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)：②金木水火土）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶

你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。

3.帶讀課題：②金木水火土

4.齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生

字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（-）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第6頁(yè)，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才

已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶

寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同其互教。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相

機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）

3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩

條橫線(xiàn)告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，指名讀,齊讀。注意提示正音："二、十"翹舌音，"四"舌尖前音。

（二）會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，

要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)

個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀苜。

同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

（三）讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀

準(zhǔn)嗎？知道這些生字寶寶在U歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

2.反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文，

個(gè)體自由練讀。

3.連一連，了解“一、二、三、四、五"。

（1）出示任務(wù)：（PPT示"一、二、三、四、五"）這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字

的字,同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字（PPT示打亂||防

的1一5數(shù)字）你能分別拈它們用直線(xiàn)一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎?（視具體情況決定是否提供范例：

用直線(xiàn)把"五"與"5"連起來(lái)。）

個(gè)體思考操作。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)PPT呈示。訂正后齊讀一次。

(3)小結(jié)："一一五”是漢字表示數(shù)字的字，"1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫

阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫(xiě)形式，有興趣的.同學(xué)課外可以搜一搜、

找一找，了解了解。

4.口頭組詞,了解"上、下"。

(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上〃天、地、人"的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)：在課文《天地人》的

學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道了“天"在上,"地"在下，"人"在中間,"人"與"天、地“共生共長(zhǎng),

和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道"上"和"下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞

語(yǔ)呢？

個(gè)體思考后，同桌交流。

(2)反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心'板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，

則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)

數(shù)量的把控，不要喧賓奪主.)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：通過(guò)組詞，同學(xué)們了解到"上"和"下"在課文里表示位置、方位的意思了。

同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活

認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎?

(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊

擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

2.反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字

(1)我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通

過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起

來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。

(-)了解第一、二行兒歌，并背誦。

1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1:"一、二、三、四、五"我們已經(jīng)知道是漢字表示

數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的

呢？答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由"金、木、水、

土"做成的，或者含有“金、木、水、土"的？

個(gè)體朗讀思考,同其交流。

2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

(1)相機(jī)指出"金"指的是"金屬"，如，金、銀、銅、鐵等。

(2)相機(jī)指出"木”指的是"植物"，花草樹(shù)木。

(3)相機(jī)指出不但植物要依賴(lài)"土"生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴(lài)"土"才能生存。

3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到"火"

呢？

個(gè)體朗讀思考,同其交流。

4.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……

5.小結(jié)：在古人眼里，"金、木、水、火、土"形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用

構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。

6.背誦第一、二行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢直指導(dǎo)。

（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。

1.（PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上"天、地、人"的傅抱石畫(huà)）出示任務(wù)1:朗讀這

兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從"天地分上下"里知道了什么？

個(gè)體朗讀思考。

2.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開(kāi)的。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。

后面的要求相同，不再說(shuō)明。）

3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌，想一想："今"和"古"分別指的是什么？

個(gè)體朗讀思考。

4.反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)："今"指的是現(xiàn)在「古’指的是古代。

5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬(wàn)物；太陽(yáng)、月亮從古

到今一直映照著大地萬(wàn)物。

6.背誦第三、四行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

（三）背誦課文。

出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來(lái)了，合起來(lái)，能背誦嗎？同學(xué)們

試一試。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（-）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字。（方法見(jiàn)上。）

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.認(rèn)識(shí)田字格。

（1）#教案#導(dǎo)語(yǔ)：從這一課開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。要把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，我

們就要清楚一個(gè)好幫手一田字格。（PPT示田字格）因?yàn)檫@個(gè)格子像田字，所以叫〃田字格二

（PPT示帶有各方位名稱(chēng)的田字格）講解田字格各方位名稱(chēng)。

（2）帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)"一、二、三"。

（1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"橫；指導(dǎo)寫(xiě)"一二

①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“橫二

A.#教案#導(dǎo)語(yǔ)：（PPT示"一、二、三”，齊讀后）這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的，

這個(gè)筆畫(huà)叫做〃橫二"橫"怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。

范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)淳住筆，

輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)"橫二

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

A.（PPT示教科書(shū)"一"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察"一"在田字格起筆和收

筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"一”在橫中線(xiàn)左下格的中間位置

起筆，到橫中線(xiàn)右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以

下相同，不再說(shuō)明。）

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

（2）認(rèn)識(shí)筆順"從上到下"，指導(dǎo)寫(xiě)"二三

①學(xué)習(xí)筆順"從上到下"。

A.#教案#導(dǎo)語(yǔ)："二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫(huà)組成,寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書(shū)

寫(xiě)筆畫(huà)順序的要求了?！肮P回順序"我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“筆順'（學(xué)生跟老師讀一次"筆順'）根據(jù)這

兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下"，也就是說(shuō)要先寫(xiě)上面的筆畫(huà)，才接著寫(xiě)下面的

筆畫(huà)（學(xué)生跟老師讀一次"從上到下"I

B.范寫(xiě)“二：邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著

邊說(shuō)邊書(shū)空。

C.范寫(xiě)"三二邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。

學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"二二

A.（PPT示教科書(shū)"二"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察"二"各筆畫(huà)在田字格起

筆和收筆的位置,說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同更交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě):同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"二"上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫

長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線(xiàn)距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

③J旨導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"三二

A.（PPT示教科書(shū)"三"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫(huà)在田字格起

筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"三"第二橫最短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；

三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（3）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"上二

①學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“豎

A.#教案#導(dǎo)語(yǔ)：（PPT示"上"，齊讀后）"上"字除了有筆畫(huà)"橫"之外，還出現(xiàn)了

一個(gè)新筆畫(huà)，這個(gè)筆畫(huà)叫做"豎二"豎"怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。

范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法一輕按成點(diǎn)再快速直往下,筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)"豎、

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"上二

A.（PPT示教科書(shū)"一"田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察"上”各筆畫(huà)在田字格起

筆和收筆的位置,說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考，同其交流。

B.小結(jié)并范寫(xiě):同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。"上"的"豎"寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；在

豎中線(xiàn)上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，稍稍離開(kāi)。長(zhǎng)橫左下格的中間

位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫(xiě)。

D.反饋指導(dǎo)。

出示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文；

學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫(huà)"橫""豎"以及一個(gè)寫(xiě)字的筆順"從上到下"，學(xué)寫(xiě)了四個(gè)字。（注意總結(jié)學(xué)

生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況）

七、寫(xiě)字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文。

（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)新版5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫

2、正確、流有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌