山西省長治市八年級地理下冊 7.2“魚米之鄉(xiāng)”-長江三角洲地區(qū)教學設(shè)計1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)教學設(shè)計1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個充滿魅力的地方——“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)。這可是咱們地理課本上7.2章節(jié)的重點內(nèi)容哦！咱們要了解這個地區(qū)為什么被稱為“魚米之鄉(xiāng)”，它的地理位置、氣候特點，還有那里的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。這可是咱們課本上實實在在的知識點，跟咱們之前學過的地理知識有著密切的聯(lián)系呢！咱們一起來揭開這個神秘地區(qū)的面紗吧！??核心素養(yǎng)目標1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系，認識到人類活動對地理環(huán)境的影響。

2.**綜合思維**：運用地理信息系統(tǒng)分析長江三角洲地區(qū)的地理特征，提升空間思維和綜合分析能力。

3.**區(qū)域認知**：掌握長江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，增強對區(qū)域地理的認識。

4.**地理實踐力**：通過實地考察或模擬實驗，提高解決實際地理問題的能力，培養(yǎng)實踐操作技能。教學難點與重點1.**教學重點**

①長江三角洲地區(qū)的地理位置和范圍，引導學生識別地圖上的這一區(qū)域，并了解其與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

②長江三角洲地區(qū)被譽為“魚米之鄉(xiāng)”的原因，需要學生理解其地形、氣候、土壤等自然條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

③該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點和優(yōu)勢，包括稻米、漁業(yè)等主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及與之相關(guān)的經(jīng)濟活動。

2.**教學難點**

①長江三角洲地區(qū)復雜的地理環(huán)境及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，需要學生能夠綜合運用地理知識進行分析。

②學生對“魚米之鄉(xiāng)”這一概念的深入理解，包括其文化內(nèi)涵和歷史演變。

③將地理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，探討長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性問題，這要求學生具備較高的綜合思維和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《山西省長治市八年級地理下冊》7.2章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長江三角洲地區(qū)的地圖、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片、相關(guān)的地理視頻資料等。

3.教學工具：準備地球儀、教鞭等基本教學工具，幫助學生直觀理解地理知識。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，為可能的小實驗做好準備。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我國哪些地方被稱為“魚米之鄉(xiāng)”嗎？為什么這些地方會有這樣的美譽呢？

2.學生回答：如長江中下游平原、珠江三角洲等，因為這些地區(qū)水資源豐富，土地肥沃，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.老師總結(jié)：今天我們要一起探究的“魚米之鄉(xiāng)”就是長江三角洲地區(qū)，接下來讓我們一起走進這個充滿魅力的地方。

（二）新課講授

1.長江三角洲地區(qū)概況

①地理位置和范圍：引導學生查看地圖，了解長江三角洲地區(qū)的地理位置、范圍以及與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

②地形地貌：介紹長江三角洲地區(qū)的地形特點，如平原、丘陵、水網(wǎng)等。

③氣候特點：講解長江三角洲地區(qū)的氣候類型、季節(jié)變化以及氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.“魚米之鄉(xiāng)”的形成原因

①地理環(huán)境：分析長江三角洲地區(qū)的地理環(huán)境，如水資源、土壤、地形等對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

②水稻種植：介紹水稻在長江三角洲地區(qū)的發(fā)展歷程，以及水稻種植對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的貢獻。

③漁業(yè)發(fā)展：探討長江三角洲地區(qū)漁業(yè)資源的豐富程度及其對當?shù)亟?jīng)濟的影響。

3.長江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點

①農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：分析長江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如稻米、漁業(yè)、蔬菜等。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：介紹長江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如機械化、現(xiàn)代化等。

③農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢：總結(jié)長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，如地理位置、人力資源、科技支持等。

4.長江三角洲地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)資源保護：引導學生關(guān)注長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)資源的保護，如水資源、土地資源等。

②農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：探討如何調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)市場需求和環(huán)境保護。

③農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：介紹農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新在長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

（三）課堂活動

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

①長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。

②如何實現(xiàn)長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.學生展示：各小組派代表展示討論成果，老師點評并總結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長江三角洲地區(qū)“魚米之鄉(xiāng)”的形成原因、農(nóng)業(yè)發(fā)展特點及可持續(xù)發(fā)展。

2.引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何關(guān)注和支持家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（五）課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習題。

2.收集有關(guān)長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的資料，撰寫一篇短文。

3.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，與長江三角洲地區(qū)進行比較，分析差異及原因。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用**：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，特別是如何利用GIS分析長江三角洲地區(qū)的地理特征，如土地利用、水資源分布等。

-**歷史文獻研究**：推薦閱讀關(guān)于長江三角洲地區(qū)歷史變遷的文獻，了解該地區(qū)從古至今的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程。

-**現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)**：搜集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在長江三角洲地區(qū)的應(yīng)用案例，如節(jié)水灌溉、精準農(nóng)業(yè)等。

2.**拓展建議**

-**實地考察**：組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)示范區(qū)或農(nóng)場，親身體驗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，增強對課本知識的理解。

-**小組研究項目**：鼓勵學生分組進行長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的小組研究項目，如調(diào)查當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、分析農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略等。

-**跨學科學習**：結(jié)合歷史、生物、環(huán)境科學等學科知識，進行綜合性學習，如研究氣候變化對長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導學生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫等，進行自主學習。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、農(nóng)業(yè)知識普及等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-**案例研究**：分析國內(nèi)外其他“魚米之鄉(xiāng)”的成功案例，比較其與長江三角洲地區(qū)的異同，探討適合當?shù)氐陌l(fā)展模式。

-**科技競賽**：鼓勵學生參加與地理、農(nóng)業(yè)相關(guān)的科技競賽，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-**學術(shù)講座**：邀請農(nóng)業(yè)專家或地理學者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。板書設(shè)計1.長江三角洲地區(qū)概述

①地理位置與范圍

②地形地貌：平原、丘陵、水網(wǎng)

③氣候特點：亞熱帶季風氣候

2.“魚米之鄉(xiāng)”形成原因

①地理環(huán)境：水資源、土壤、地形

②水稻種植：水稻種植發(fā)展歷程、貢獻

③漁業(yè)發(fā)展：漁業(yè)資源豐富、經(jīng)濟影響

3.長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點

①農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：稻米、漁業(yè)、蔬菜等

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：機械化、現(xiàn)代化

③農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢：地理位置、人力資源、科技支持

4.長江三角洲地區(qū)可持續(xù)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)資源保護：水資源、土地資源

②農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

③農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

5.教學總結(jié)

①本節(jié)課主要內(nèi)容回顧

②長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展重要性

③對學生提出的展望與建議典型例題講解1.**例題**：

長江三角洲地區(qū)位于我國東部沿海，氣候類型為亞熱帶季風氣候，請分析這種氣候?qū)﹂L江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

**答案**：

長江三角洲地區(qū)亞熱帶季風氣候的特點是四季分明，雨量充沛。這種氣候有利于農(nóng)作物的生長，特別是在水稻種植上。雨季為水稻的生長提供了充足的水分，而夏季的高溫有利于農(nóng)作物的快速生長。然而，梅雨季節(jié)和臺風季節(jié)也可能對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響，如洪澇和風災(zāi)。

2.**例題**：

長江三角洲地區(qū)被譽為“魚米之鄉(xiāng)”，其主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)品有哪些？

**答案**：

長江三角洲地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)品包括稻米、淡水魚、蔬菜、水果等。其中，稻米是該地區(qū)的主要糧食作物，淡水魚則得益于豐富的水資源，蔬菜和水果的種植也因其適宜的氣候條件而發(fā)展迅速。

3.**例題**：

長江三角洲地區(qū)如何利用水資源優(yōu)勢發(fā)展?jié)O業(yè)？

**答案**：

長江三角洲地區(qū)充分利用其豐富的水資源優(yōu)勢發(fā)展?jié)O業(yè)。通過興修水利設(shè)施，如水庫、灌渠，保障漁業(yè)養(yǎng)殖的用水需求。同時，利用河道、湖泊等水域進行網(wǎng)箱養(yǎng)魚、池塘養(yǎng)殖等多種養(yǎng)殖方式，提高漁業(yè)產(chǎn)量和品質(zhì)。

4.**例題**：

長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在哪些問題？

**答案**：

長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在以下問題：

-水資源短缺與污染問題：部分地區(qū)因工業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)污染，導致水資源短缺和質(zhì)量下降。

-土地資源過度利用：過度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)導致土壤退化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對單一，抗風險能力較弱。

5.**例題**：

如何實現(xiàn)長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？

**答案**：

實現(xiàn)長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展可以從以下幾個方面著手：

-推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少水資源的浪費和污染。

-實施土壤保護措施，防止土壤退化。

-調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多元化農(nóng)業(yè)，提高抗風險能力。

-加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量。

-建立健全農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護機制，促進農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對長江三角洲地區(qū)的地理特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結(jié)合課本知識和實際案例，對長江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展進行了深入的分析。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達小組的研究成果。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括長江三角洲地區(qū)的地理位置、氣候特點、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

-學生在測試中的表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學生課后作業(yè)完成度高，能夠按照要求收集資料，撰寫短文，并對家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展進行了比較分析。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學生對本節(jié)課知識的深入思考和實際應(yīng)用。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在討論中需要更加注重邏輯性和條理