大班科學(xué)教案1

大班科學(xué)教案菁選

大班科學(xué)教案4篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)

的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小

編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的

朋友。

大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。

3、培養(yǎng)幼兒探索生命現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

多種小動物、植物、錄像、課件、玩具

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、今天老師要和小朋友一起來研究一個(gè)很有趣的問題，哪些東西有生命？

你是怎樣想這個(gè)問題的？

2、今天老師給小朋友們帶來了許多可愛的小動物，它們是誰？它們在干什

么？它們都喜歡吃什么？

二、**幼兒探索(觀察)哪些東西有生命，感知生物的特征。

(-)探索動物為什么有生命？

1、引導(dǎo)幼兒觀察動物，并嘗試去喂一喂。

2、**幼兒討論剛才的發(fā)現(xiàn)。講一講你剛才看到了哪些小動物？它們在干什

么？

小結(jié)：這些小動物有的會飛、有的會跳、有的會游、還有的會爬…，它們

都會動，餓了還會吃東西，吃了東西就會慢慢長大，像這些動物它們都是有生

命的。

3、聯(lián)想活動

①想一想你們還見過哪些動物？它們有沒有生命？

②看錄像：看看這些動物它們是不是也會動，也有生命呢？

③小結(jié)：剛才看到了什么動物？這些動物有生命嗎？（它們都會動、會吃

東西、還會慢慢的‘長大，而且生命是不斷延續(xù)的，它們都是有生命的）

4、讓幼兒感知?jiǎng)游锸怯猩?，會從小慢慢長大。

放錄像：小蝌蚪的生長過程。

（二）探索植物為什么有生命？

1、想一想植物有沒有生命？（植物也是有生命的，它們吸取水分和養(yǎng)份）

2、出示植物，觀察

**：它是怎樣長大，才開出這么漂亮的花來的？

3、放錄像：植物的生長過程

小結(jié)：播下種子--發(fā)芽-一長葉-一開花（有的植物還會結(jié)出果子）雖然植

物不會動，但植物也是有生命的，所以我們也要愛護(hù)花草樹木。

（三）探索人為什么有生命

1、動物有生命、植物有生命、那人有沒有生命呢？

2、人的成長，出示課件，小結(jié)，動、植物、人都是有生命的，我們都要去

愛惜生命、珍惜生命。

（四）探索非生物

1、出示玩具，幼兒玩一玩，看看它們有沒有生命呢？

2、小結(jié)：玩具跟動物、植物、人是不一樣的，它們自己不會動，不會吃東

西，不會從小慢慢長大，是沒有生命的。

3、聯(lián)想活動：想一想還有哪些東西是沒有生命的？

三、結(jié)束游戲

1、游戲“長長長”

2、作業(yè)，今天我們知道了哪些東西是有生命的，哪些東西是沒有生命的，

課下再去找一找。

大班科學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

"玩印章"活動取自上?！秾W(xué)習(xí)活動》5—6歲教師參考用書《我是**人》的

主題，印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種**獨(dú)有的語言方式，向世界

講述著文明古國的歷史和文化，隨著時(shí)代的‘變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)

涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動、社區(qū)資

源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對于印章的感性認(rèn)識，為《玩印章》活

動的開展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》

作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學(xué)

活動。引發(fā)幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文

化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學(xué)價(jià)值之一。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。

2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。

活動流程

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一積累對印章的感性認(rèn)識

2、講述故事一一豐富有關(guān)印章知識

3、參觀”國王印章店"一一感受印章的多樣性和趣味性

4、游戲：找印章一一進(jìn)一步感受印章在生活中的作用

5、延伸活動——產(chǎn)生自制印章的愿望

大班科學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解地球同月亮、太陽的關(guān)系，以及它們的運(yùn)行情況。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己

的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【環(huán)境與材料】

1、幼兒搜集相關(guān)的信息。

2、手電筒、乒乓球每組1份。

3、《科學(xué)》下P.28。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識地球啟發(fā)幼兒**討論：地球是什么形狀的？地球上有什么？地球是

怎樣轉(zhuǎn)動的？

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的.探索欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、

水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿

水，另有一個(gè)空盆。）

老師**:不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去？

二、操作活動：

1、進(jìn)入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材

料。

2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

二、認(rèn)識太陽以〃太陽的本領(lǐng)”為話題進(jìn)行交流。

三、認(rèn)識月亮

1、你看到的月亮是什么樣的？月亮?xí)l(fā)光嗎？為什么月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎？

2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說。

四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體

驗(yàn)。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

2、各種種子的ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參

加他們的”種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出

來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想

讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打J,沒有就打X。

并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)

記錄表）選幾張記錄表來點(diǎn)評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想

認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜

想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里”

1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們

知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2.探索蘋果的種子（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開

蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在

果肉里的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長

在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌

**,請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的.種子，他們長得一樣嗎？有什么不

同？仕匕較各種種子的特征）。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在

植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如

松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸:

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵(lì)

小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

活動反思：

在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活

動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，

它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪

里》，活動目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各

自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部

分，3.樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出

問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到

找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子

的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講

給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷

的活動中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把

問題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時(shí)有的小

朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個(gè)問題，那菜場和超市里的菜啊什

么的是哪里來的？這時(shí)有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表

揚(yáng)了這個(gè)小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的，這

樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜

的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的

想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后

的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種

子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問題都被

小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因?yàn)樽约耗軄斫鉀Q問題了。這也正是綱

要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進(jìn)一步觀察，

說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是臧在果肉里

的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實(shí)和植

物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼

兒**討論，同時(shí)提出問題：“種子還有哪些用處?！逼鋵?shí)我們的生活中，種子

的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有

的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起

找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣

很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說

出自己的想法。整個(gè)活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果

較好。

大班科學(xué)教案菁選擴(kuò)展閱讀

大班科學(xué)教案菁選（擴(kuò)展1）

一一大班科學(xué)教案普選

大班科學(xué)教案（集合15篇）

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確

把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好

的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1.借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。

2.嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。

3.探究中能與他人合作與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.觀察過爬山虎的生長過程。

2.記錄紙、筆、排序的照片。

3.PPT圖片

活動過程：

1.通過交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。

師：小朋友們，我們最近觀察的.藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？

師：前段時(shí)間是什么樣子的？

師：它是如何慢慢長大的，請小朋友來說一說（幼兒講述，出示圖片）。

引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。

2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

（1）師：小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子，可是有的小朋友還不

太理解，我們可以想個(gè)什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？

幼兒討論，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。

(2)分組商量記錄的方法

師：請小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎

的生長過程。

(3)幼兒分組記錄

師：今天老師準(zhǔn)備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友

和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進(jìn)行記錄，音樂結(jié)束回位置，

選出**和大家分享記錄結(jié)果。

(4)分享交流：請每組**來說一說自己組的記錄。

師：哪組愿意來分享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那

種方式記錄比較清楚？

小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大

家看得更清楚，更明白。

3.發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。

師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點(diǎn)，讓我們一起去找

一找，用我們學(xué)會的方法去觀察、去記錄，我們會找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印

機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的

復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢？于是設(shè)計(jì)此活動，目的是讓

幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡單的復(fù)制方法。接下來，我們將利用家

庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷**表，并就幼兒**和收集到的

內(nèi)容，投放在區(qū)域活動中體驗(yàn)、操作和交流。

活動目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

活動過程：

一、出示獎(jiǎng)牌范例，提出任務(wù)要求。

師：小朋友，幼兒園新年運(yùn)動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為

運(yùn)動會做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

提出要求：

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的.獎(jiǎng)牌。

2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐

回座位。

幼兒**制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對比、分析作品，引發(fā)對復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

集體**:你做了幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒對比，說出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié)：這些

獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。

討論：要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模

一樣的獎(jiǎng)牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。

**：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快??？他們是用什么辦法做出這么多一

模一樣的東西？

小結(jié)：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了

許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌

呢？老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。

2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。

3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，了解*面鏡成像的特點(diǎn)。玩過乒乓球

花旋轉(zhuǎn)的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師

記錄紙、不繡鋼餐具等。

活動過程：

一、出示勺子導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒探究的興趣。

引導(dǎo)幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把

自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

1、幼兒**玩勺子，教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。

3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的.凹面、凸面和勺柄都會成像的秘

密。

三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

1＞介紹記錄表。

2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

3、分享與交流：

用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

4、記錄與梳理。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方

照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

活動延伸：

1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用，并進(jìn)行記錄和交

流。

大班科學(xué)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步

發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先

的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變

性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀

察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”

中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展

科學(xué)的思維方式，為幼兒解決*時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于

幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙

2、通過觀察與試誤體驗(yàn)成功的快樂u

3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達(dá)操作的過程和發(fā)現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得分離物品

材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份材料（一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯

米和記錄表）

活動過程：

一、介紹過程，激發(fā)探索興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料

2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米

都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？

二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

1、幼兒猜想裝罐的順序

2、提出操作要求

1）一種東西全部裝完才能裝另一種

2）三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)

3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

4、交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)操作的過程和結(jié)果

師：你是按什么順序裝的？完成任務(wù)了嗎？

小結(jié)：原來同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果

就不同

三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的方法

1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象

師：仔細(xì)觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？

2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的方法

1）師：你們都完成任務(wù)了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的.空隙里去了？

2）教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。

小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之

間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填**。

3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？

教師小結(jié)：

原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

活動延伸：

遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題----請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題

大班科學(xué)教案5

活動目標(biāo)

1、樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

2、知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替

的。

3、能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的.興

趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。

材料準(zhǔn)備：筆。

活動過程

出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序

一一現(xiàn)在是什么季節(jié)？

------年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？

出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/

夏天/秋天/冬天的景象嗎？

一一你是怎么知道的？

播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

1、鼓勵(lì)幼兒**討論。

2、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四

發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

大班科學(xué)教案6

活動目標(biāo)

1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣

和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動到放完音樂。

2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風(fēng)車

會轉(zhuǎn)動？

教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的？

3、如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，小朋友

想一想。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象

1、幼兒**操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。

教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|

西，拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉(zhuǎn)動的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí)，就

將物品放回原處。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？

轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

2、風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3、時(shí)鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個(gè)小朋友找一找

不會轉(zhuǎn)動的物體，

那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來？

2、小朋友看看老師。這是什么？（**什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？

還**兩件東西，還可以**成功，你們想成功嗎？

現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。老師為你們準(zhǔn)備了

好多不容易轉(zhuǎn)動的東西，

請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一

起來。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的’物體轉(zhuǎn)動起來。

4、集體交流與分享。

教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了,

現(xiàn)在誰愿意講你探索的玩的方法告訴其他小朋友？

評價(jià)語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

五、結(jié)束活動

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么

樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢？

請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽

媽。

大班科學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿了好

奇，對各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子

們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，

認(rèn)識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)

管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識。

并且能通過自己的想象和創(chuàng)造，用管子進(jìn)行簡單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游

戲，感受管子游戲的樂趣。

整個(gè)過程我分為三個(gè)階段：

1、設(shè)疑激趣，巧妙導(dǎo)入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激

發(fā)幼兒探究的興趣。

2、師幼參與，探索認(rèn)知。

本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽

想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過認(rèn)一認(rèn)、分一分、說一說、做一做等活

動，認(rèn)識各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對管子進(jìn)行簡單分類，了解管子的重要性，能愛惜

管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。

3、活動延伸，培養(yǎng)能力。

在活動即將結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，

創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作的能力。

活動目標(biāo):

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)

行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、會用管子進(jìn)行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的.管、電線管、水管

等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

活動過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師激發(fā)幼兒興趣，**幼兒探究。

師：小朋友，今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀？

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）

3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。

師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導(dǎo)）

師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出管子）

師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今天老師專門為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會，你們想不想?yún)⒂^一

下？

幼:想。

師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察

得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。

（教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的管子。

師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路）

幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

幼：有的長有的短、有的粗有的細(xì)……

幼：用途不一樣。

師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

師：這是什么管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小朋友*時(shí)用的吸管！

師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子？哪些物品在管子中不容易

通過？（幼兒討論回答）

師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些

東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道

中亂扔?xùn)|西）

4、啟發(fā)幼兒動手對管子進(jìn)行簡單分類。

師：剛才，老師和小朋友們一起認(rèn)識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友

迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔

細(xì)找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……

（請幾組幼兒到前面來分一分）

師：小朋友他們分的對不對？（請幼兒判斷正誤）

師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外,

我們還可以怎樣分呢？

（引導(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡

單歸類）

（三）總結(jié)新知，活動延伸

師：今天我們一起認(rèn)識了各種各樣的管子，學(xué)會了對管子進(jìn)行簡單分類，也看

到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設(shè)計(jì)一件作品呢？

幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）

師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）

師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……

師：現(xiàn)在就請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。

活動反思：

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認(rèn)識了各種各樣的管

子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且,還可以做成很多好看、好玩

的東西，為我們帶來了視覺和游戲的樂趣?；顒又校變鹤灾髟O(shè)計(jì)作品、**游戲，

不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。

大班科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生性好奇，經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可

見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)

造條件，讓幼兒實(shí)際參與操作試驗(yàn)，從中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的

樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計(jì)了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，

了解粗淺的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。

設(shè)計(jì)思路如下:

1、首先以“百寶箱”引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方

便、結(jié)實(shí)。

3、通過**玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接

物體。

4、通過**擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中

的廣泛應(yīng)用。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可

以連接、固定物體。

2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備：

1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2、不同直徑的螺絲。

3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆

和筆帽等。

4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引起操作興趣

“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢，有一個(gè)白胡子老

爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰

從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住

過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游

戲。

（二）操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

1、出示游戲材料:螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個(gè)

容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給

每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就

是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任

務(wù)？好，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)?！?/p>

2、幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

3、交換材料，再次試驗(yàn)操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程

度,評出第1、2、3、4四個(gè)名次

4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本領(lǐng)。

（三）認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿

上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里

面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）尋找螺絲,進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定

的'?幼兒**發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善

于觀察的好孩子?！?/p>

（五）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺

桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺

帽擰在一起，看哪組快。

結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫

匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

（六）認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用

提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊

玩邊思考一個(gè)問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，

再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路,

人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實(shí)。比

如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接

的。

（七）延伸:

老師給小朋友布置個(gè)作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有

螺絲？明天咱們互相交流好不好？

活動反思：

在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是

在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒

自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個(gè)很聰明的小男

孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個(gè)活

動時(shí)間緊,完成的比較倉促，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動會好

一些。

大班科學(xué)教案9

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

活動準(zhǔn)備

1、各種昆蟲的‘掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲”。

活動過程

一、**幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性

1、（出示掛圖）

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，

吃花蜜、蔬菜等）

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

（有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。）

3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

（螳螂、蚊子、蜂螂、蟋蟀、知了等）

三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

（教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后

有傳播花粉、可觀賞等益處。）

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"0"劃出

益蟲，"X"劃出害蟲來。

5、我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲？

（保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境

衛(wèi)生，不亂倒垃圾，

不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

大班科學(xué)教案10

一、活動目標(biāo)

1.知道地球是人類和動植物共同的家園，了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

2,初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

3.了解垃圾分類的方法。

4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。

二、材料準(zhǔn)備

1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種〃垃圾”。

4.〃環(huán)保小衛(wèi)士''的愛心貼紙若干。

三、活動過程：

（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3.觀看課件，了解地球是人類和動植物共同的家園.

（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種.種危害。

1.地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

3.是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、

空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關(guān)于水污染的視

頻。

5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的〃溫室效應(yīng)”。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

2.廚余垃圾的。

3.有毒的。

4.其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

四、小結(jié)：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們*時(shí)在生活中去注意做，才能

讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的,好辦法來幫住地球治病，讓大家

把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自

己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！

大班科學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)

保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科

學(xué)探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、

筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒

顆粒等。

活動過程：

一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞

一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動，教

師指導(dǎo)）

師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你

們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實(shí)驗(yàn)材.料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的

探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)

驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）

二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能

取出來？”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。

師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要

把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，誰

還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能

看懂的‘方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯(cuò)了？

幼:試一試。

師：好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請你們把

這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀察觀察，看看有什么有趣的

現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后,請

幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）

（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)

驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。

幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼

兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）

三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)

證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

師：我請小朋友來說說你對這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能

取出來？

2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。

師：現(xiàn)在我要請你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷

子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能

取出來,哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）

（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表

達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了

“做中學(xué)”的教育理念。）

四、針對幼兒提出的異議,請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。

師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你猜想的結(jié)

果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成**）

教師小結(jié)：今天通過做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)

象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了；油放進(jìn)水中，浮起來了；果珍放進(jìn)水中，使水改

變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后，利用各

種小工具能不能取出來？

幼:不能。

師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶

解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出

來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在

水中？

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告

訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜,

回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好？

（這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。

幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在

觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）

五、觀看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？

幼：塑料袋。

師：老師經(jīng)常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那

樣我們的水就會怎樣??？

幼:被污染了。

師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來

保護(hù)水資源啊？

幼1：節(jié)約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標(biāo)志，提醒別人

師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們在區(qū)角活

動時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志吧！

（教師通過物質(zhì)能否溶解在水中，來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和

幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過動手

做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動。）

大班科學(xué)教案12

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖

方法。

2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

活動過程：

一、出示鎖激起興趣

師：這是什么？你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖？

幼：見過。

(1)在家里的櫥門上有鎖。

(2)抽屜上有鎖。

(3)家里的門上有鎖。

(4)媽**'單位里有鎖。

師：媽**單位里什么地方有鎖？

幼：單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。

師：為什么要用鎖？

幼：(1)如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。

(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

二、嘗試開鎖

1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？

幼兒嘗試開鎖。

（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)

觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試

了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，

即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)

已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中

的鎖。）

2、交流。

師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？

幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。

師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒有更合適

的詞？（糾正用詞：插入）

大班科學(xué)教案13

活動目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖？

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊(duì)一一解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

（出示單車取寶四個(gè)字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

2、認(rèn)知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的*面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪

里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的'操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在

那里也看見過地圖呢？

（**地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用?。?/p>

（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫

忙。）

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些

地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以

告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，我們再來看看這張地圖和前

面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反

規(guī)則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上

有什么標(biāo)記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶

貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次

完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么

地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我

們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7

道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游

戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助

一起去，一起回來。

還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊！

二、單車取寶一一兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困

難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地

圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的

挑戰(zhàn)！

大班科學(xué)教案14

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、觀察圖片

教師**:你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？

小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個(gè)媽**肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“**”，

嬰幼兒出生以前就住在這間“**”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的.解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長

大呢？

（**幼兒討論）

4、教師小結(jié)：嬰幼兒在媽**肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一

根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。

嬰幼兒越長越大，“**”房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒議論）每個(gè)媽**“**”房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把

媽**肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出

來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？

我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象。

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以標(biāo)明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

大班科學(xué)教案15

活動目標(biāo)

1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。

2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備ppt課件:動物的耳朵

活動過程

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？

（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）

（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、課件演示：出示大象

你們看這是誰？

看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長在頭的.兩邊，**的像扇子）

小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）

還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

小結(jié)：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，

可是它們有十分敏銳的聽覺。

二、探索其它動物的耳朵

1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

（幼兒討論）

小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都

能夠聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？

三、觀看動畫片：讓我們一齊玩

1、這天，還有一些小動物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？

幼兒觀看動畫片，提示：重點(diǎn)看動物的耳朵。

2、又來了哪些動物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？

4、它們都玩了什么游戲？

引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

四、動手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏動物

提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣

的？

大班科學(xué)教案菁選（擴(kuò)展2）

——大班科學(xué)教案菁選

大班科學(xué)教案

作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)

效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案，供大家參考

借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。

2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

活動準(zhǔn)備

PPT、大圖片4-6

活動過程

一、奇怪的腳?。▋r(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣）

多**播放繪本封面

1、**:看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來？

2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察

腳印，就可以知道故事里說了什么。

二、有趣的腳?。▋r(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié)）

1、多**播放繪本第