刷子李公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

刷子李公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫"漿、傅"等15個(gè)字，會(huì)認(rèn)"漿、袱"等7個(gè)字，能正確讀寫"粉刷、師傅"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，體會(huì)作者對筆下人物的喜愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)感受刷子李技藝的高超，體會(huì)作者對他的贊嘆。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，能遷移運(yùn)用到自己的寫作中。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、圈點(diǎn)批注法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，在我國民間，有很多身懷絕技的奇人。比如能在一粒米上刻出上百只小螞蟻的微雕大師王叔遠(yuǎn)，還有能用頭發(fā)絲繡出精美圖案的蘇繡藝人李娥瑛。他們憑借著精湛的技藝，成為了行業(yè)里的傳奇人物。今天，咱們也要認(rèn)識一位奇人，他就是刷子李。（板書課題）2.提問：看到這個(gè)課題，你們猜猜這位刷子李可能是做什么的？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：讀準(zhǔn)字音："漿"（jiāng）不能讀成"jiǎng"；"袱"（fú）不要讀成"fū"；"蘸"（zhàn）要讀準(zhǔn)字音。理解詞義：出示詞語，讓學(xué)生結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解。"粉刷"：用刷子涂抹墻壁等。"規(guī)矩"：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。"半信半疑"：有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑。"派頭十足"：形容態(tài)度、氣派非常足。指名認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要寫了刷子李是一個(gè)粉刷技藝高超的人，他刷墻時(shí)的動(dòng)作嫻熟，刷后的墻面平整光滑，曹小三一開始對他的技藝半信半疑，在親眼目睹了刷子李刷墻的過程后，徹底信服了。（三）精讀課文，感受技藝高超1.課文哪些地方體現(xiàn)了刷子李技藝高超呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)語句。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.交流分享：出示句子："只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。"引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫的角度體會(huì)刷子李技藝高超。提問：從"悠然擺來，悠然擺去"這兩個(gè)"悠然"中，你能感受到什么？（刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作輕松、自然，充滿節(jié)奏感，仿佛不是在干活，而是在進(jìn)行一場藝術(shù)表演。）指導(dǎo)朗讀，讀出刷子李刷墻時(shí)的悠然自得。出示句子："啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。"從比喻的修辭手法體會(huì)刷子李刷墻的效果。提問：把刷過去的墻面比作"雪白的屏障"，有什么作用？（生動(dòng)形象地寫出了墻面的平整、光滑，表現(xiàn)出刷子李技藝的高超。）讓學(xué)生用"天衣無縫"造句，加深對詞語的理解。出示句子："每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。"從"搜索"一詞體會(huì)刷子李對自己技藝的自信。提問："居然"一詞在這里有什么表達(dá)效果？（表示出乎意料，突出了刷子李技藝的高超，刷墻的質(zhì)量之高。）思考：為什么刷子李覺得這身黑色衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)？（因?yàn)樗妓嚫叱?，他的自信源于他精湛的手藝，黑色衣服成為了他高超技藝的象征。?.總結(jié)：作者通過對刷子李刷墻動(dòng)作、刷墻效果以及他對自己技藝的自信等方面的描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了刷子李技藝的高超。（四）學(xué)習(xí)寫作方法，體會(huì)作者情感1.作者是如何把刷子李技藝高超寫得如此生動(dòng)的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才找出的句子，總結(jié)寫作方法。明確：作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，通過對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。提問：除了課文中的這些細(xì)節(jié)描寫，你還能從生活中找到哪些運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的例子？（學(xué)生舉例交流）2.體會(huì)作者情感：從作者對刷子李的描寫中，你能體會(huì)到作者怎樣的情感？（作者對刷子李高超技藝的贊嘆和敬佩之情。）讓學(xué)生有感情地朗讀課文中描寫刷子李技藝高超的語句，讀出作者的情感。（五）拓展延伸1.請同學(xué)們仿照課文的寫作方法，寫一個(gè)自己熟悉的人，通過細(xì)節(jié)描寫突出他（她）的特點(diǎn)。2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。3.選取部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示交流，師生共同評價(jià)。評價(jià)時(shí)，重點(diǎn)從細(xì)節(jié)描寫是否生動(dòng)、能否突出人物特點(diǎn)等方面進(jìn)行。（六）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)刷子李的人物形象和作者的寫作方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留意身邊身懷絕技的人，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫去展現(xiàn)他們的風(fēng)采。（七）布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.繼續(xù)完善課堂上寫的作文，并把它讀給家人聽，聽聽他們的意見。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對刷子李高超的技藝有了深刻的感受，也學(xué)習(xí)到了作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和交流，讓學(xué)生在積極參與中