數(shù)學比較輕重教案

數(shù)學比較輕重教案數(shù)學比較輕重教案「篇一」大班數(shù)學教案比較輕重活動目標1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。活動準備1.兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。2.每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等?；顒舆^程一、教師出示兩個蛋殼小娃娃1.教師：今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”。2.請一幼兒上前分辨，并說出方法。小結：剛才這方法叫惦一惦。二、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。1.教師：你們用什么方法分出它的輕重?2.啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。三、教師出示自制的天平稱1.教師：要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。2.教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。3.小結：玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。(學習詞匯：垂、翹)四、分組操作活動—比較兩種物體輕重。1.請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。2.請幼兒與同伴交流操作結果。五、教師出示三種水果1.教師：老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕?2.請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語：不輕不重)六、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。1.請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。2.請幼兒記錄操作結果。數(shù)學比較輕重教案「篇二」活動名稱：活動目標：1、學習用天平測量物體的輕重。2、知道物體的大不一定重，物體小的不一定輕?；顒訙蕚洌杭埡小⑻炱?、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品?；顒舆^程：1、請幼兒在眾多的物品中，運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重?！斑@些物體是一樣重的嗎？”鼓勵幼兒用手去掂分量。2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。請幼兒比較塑料球和皮球誰輕誰重，然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和鐵球比皮球輕。3、啟發(fā)幼兒動腦子：有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。怎么辦？出示兩件重量接近的物品：“用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕呢？”（啟發(fā)幼兒自由發(fā)言，肯定幼兒的想像和發(fā)言。）4、介紹測量工具天平。幼兒嘗試用天平測量物體的輕重，介紹天平的用法，準星必須居中，拿放要輕。5、“猜一猜這兩樣東西哪個輕，哪個重？”請幼兒用天平測量驗證。6、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解體積大的不一不重，體積小的不一定輕的道理。出示大小不同的兩個盒子讓幼兒猜哪個輕哪個重，然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。7、請幼兒舉例說明生活中還有哪些這樣的例子？活動建議：在班級放置一天平，引導幼兒對天平產(chǎn)生興趣并探索這種物體的功能?；顒友由欤?、帶幼兒在室內或室外尋找可以比較的兩個物體進行輕重比較。2、請家長和幼兒一起看幼兒用書做智力游戲：比比誰輕誰重。數(shù)學比較輕重教案「篇三」一、活動內容：比較輕重二、活動目標：1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。三、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。物質準備：（1）花片、積塑、石頭、核桃、積木（2）幼兒天平人手一架；（3）排序板（4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套（5）記錄表幼兒人數(shù)一份（6）示范記錄表二份四、活動過程：（一）學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。（1）師:老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么?（2）學習用“”符號表示物體輕重。師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。（二）能用多種方法比較物體的輕重。（1）出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。（3）幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。第一組：乒乓球和實心球第二組：花片和積木第三組：實心球和綠球師：（1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕?（2）你是用什么方法判斷的？（三）比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。師：（請出兩個小朋友）（1）你們知道它們誰重？誰輕？你是怎么知道的？（幼兒討論）那么老師和小朋友誰輕，誰重？（2）為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？（3）小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。（四）進行3個物體重量的正、逆排序練習。師：請小朋友根據(jù)我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢?（五）提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。（1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。（2）師講評幼兒操作情況。（六）自然結束活動。活動延伸：將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較?；顒臃此迹航裉煳覉?zhí)教的內容是省領域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構架起本課的教學過程。情境中體驗：（1）老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！焙⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。數(shù)學比較輕重教案「篇四」一、課題：數(shù)學活動——比較輕重二、活動目標：1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。三、活動準備：1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。四、活動過程：1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”。請一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結：“剛才這方法叫惦一惦”。2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”。啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。（2）請幼兒與同伴交流操作結果。5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。（2）請幼兒記錄操作結果。數(shù)學比較輕重教案「篇五」活動目標：１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關系。３、對數(shù)學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。活動準備：自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。活動過程：１、比較兩只熊的輕重引出課題。２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。３、總結發(fā)現(xiàn)。⑴同樣是紙團，在什么情況下會重一些？（體積大）⑵同樣是雪花片，在什么情況下會重一些？（數(shù)量多）⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同）⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？（材料不同）４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重數(shù)學比較輕重教案「篇六」活動設計背景隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較。針對這個特點，因此，我設計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力?；顒幽繕?.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。教學重點、難點1、學會自然估量的方法比較物體的重量。2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重?；顒訙蕚?.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水?；顒舆^程1.情景導入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。2.多種材料的探索。引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3.生活中的運用。為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展教學反思此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。小百科：輕重，指重量的大小權，然后知輕重；度，然后知長短。語出《左傳數(shù)學比較輕重教案「篇七」活動名稱：比較輕重活動目標：1、學習用天平測量物體的輕重。2、知道物體的大不一定重，物體小的不一定輕?；顒訙蕚洌杭埡?、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品?；顒舆^程：1、請幼兒在眾多的物品中，運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重?！斑@些物體是一樣重的嗎？”鼓勵幼兒用手去掂分量。2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的?！堄變罕容^塑料球和皮球誰輕誰重，然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和鐵球比皮球輕。3、啟發(fā)幼兒動腦子：有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。怎么辦？——出示兩件重量接近的物品：“用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕呢？”（啟發(fā)幼兒自由發(fā)言，肯定幼兒的想像和發(fā)言。）4、介紹測量工具——天平。