高中歷史第3單元第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)教學素材新人教版選修3

PAGEPAGE1第4課其次次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)1．視察下圖，該圖反映的是（）A．日德蘭海戰(zhàn)B．敦刻爾克撤退C．德國入侵蘇聯(lián)D．諾曼底登陸答案：B解析：分析：依據(jù)題干圖片關鍵信息“1940年”、“法國邊界”等，本題事實上考查其次次世界大戰(zhàn)相關內容——敦刻爾克大撤退。據(jù)此，結合所學學問，分析、推斷選項，可知：C項不相關，題干圖片核心沒有涉及到德國；AD兩項不符合題干圖片時間“1940年”，而且不符合史實。進一步可知，B項符合史實和題意，正確。故，本題正確答案選B。點評：本題主要考查學生識別圖片等歷史素材，獲得有效信息，比較、分析，并作出正確精確推斷的實力。圖片學問應當與教材內容敘述對應聯(lián)系，學生要對教材有整體認知。2．威廉·夏伊勒在《第三帝國的興亡》中描述道“戰(zhàn)馬與坦克搏斗！騎兵的長槍與坦克的大炮對抗！……這是他們，也是全世界第一次領教閃電戰(zhàn)的味道……”，這里描述的是（）A．馬恩河戰(zhàn)役B．德國突襲波蘭C．德國攻陷法國D．莫斯科之戰(zhàn)答案：B解析：分析：本題考查其次次世界大戰(zhàn)。材料中的“第三帝國”指的是1933年至1945年的納粹德國，馬恩河戰(zhàn)役發(fā)生在一戰(zhàn)期間，A項可以解除；B、C、D都是希特勒發(fā)起的閃電戰(zhàn)，但符合“戰(zhàn)馬與坦克搏斗！騎兵的長槍與坦克的大炮對抗！”的只有1939年9月德國突襲波蘭。盡管波蘭人英勇堅韌，但他們落后的裝備遠遠不是德軍的對手。故選B。點評：1939年9月1日凌晨，德國突然出動58個師，2800輛坦克，2000架飛機和6000門大炮，向波蘭發(fā)起“閃電式進攻”。9月3日，英法被迫對德宣戰(zhàn)，標記著其次次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。3．讀下圖，納粹德國限制下列區(qū)域的先后依次為()A．①②④③B．①③②④C．③①②④D．②③④①答案：B解析：分析：本題主要考查學生精確解讀圖片信息的實力，結合所學可知①1936年，德軍開進萊茵非軍事區(qū)；③1938年春，德國吞并奧地利；②接著，把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克；1939年，德軍閃擊波蘭其次次世界大戰(zhàn)正式爆發(fā)，所以以時間先后為序排列應當是①③②④，答案選B。點評：創(chuàng)設新情境，挖掘新史料重新相識和解讀歷史是當下高考命題方式的主流方向和趨勢，而圖片和圖表信息的解讀即是其中重要的一個方面。在解讀圖片和圖表信息時必須要留意以下幾個方面，其一精確識別圖中的信息，其二留意圖中材料的來源或出處，最終就是要細致視察圖中是否有時間線索，只要有時間提示就為解題供應了較多的歷史背景學問，因此肯定要對此多加留意。4．20世紀的斗爭與和平材料1939年3月14日夜間德國占據(jù)波希米亞和摩拉維亞這一事務，是其次次世界大戰(zhàn)的真正起先，其正式起先則是同年9月1日德國入侵波蘭。1939年3月標記著一個歷史轉折點，探討國際事務者從這個轉折點環(huán)顧四周，是會得到教益的。但如僅限于此，既不瞻前，又不顧后，則縱然有此有利的立足點，也仍舊會產生錯覺。因為，從較長遠的前景來看，選定任何一個標記著斗爭爆發(fā)的精確日期這樣便利的做法好像是必要的，但卻會人為地歪曲歷史真相，事實上，世界是逐步地滑進其次次大戰(zhàn)的，這一可悲的過程綿延了足足十年以上。這個最終擴散到整個世界的慢性熬煎過程，事實上起先于1931年9月18日日本在滿洲的斗爭行為，而于1941年12月7日日本攻擊珍寶港才達到頂點；因為，這場斗爭截至這一天止，當時的七大強國雖已有六個成為交戰(zhàn)國，但在美利堅合眾國也被卷入之前，還沒有成為一場具有普遍意義的世界大戰(zhàn)?！园⒅Z德·托因比《1939年3月的世界》（1）依據(jù)所學學問分析“1939年3月德國占據(jù)波希米亞和摩拉維亞”的背景。答案：法西斯的擴張；西方國家的慫恿；經濟危機的影響。（2）依據(jù)材料和所學學問，說明世界是如何“逐步地滑進其次次大戰(zhàn)的”。答案：1931年日本發(fā)動侵華的九一八事變是局部斗爭的起點，日本逐步擴大侵華斗爭，到1937年盧溝橋事變發(fā)動全面侵華斗爭；1935—1936年意大利發(fā)動侵略埃塞俄比亞的斗爭；1938年德國兼并奧地利和蘇臺德地區(qū)，1939年德國占據(jù)整個捷克斯洛伐克。1939年9月1日德國發(fā)動侵略波蘭的斗爭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。1941年6月22日德國入侵蘇聯(lián)；12月7日日本發(fā)動太平洋斗爭，隨后二戰(zhàn)達到最大規(guī)模。解析：分析：（1）本題主要考察學生運用所學學問分析歷史問題的實力?！?939年3月德國占據(jù)波希米亞和摩拉維亞”的背景，須要結合此前德國的法西斯擴張和西方的看法，以及世界經濟危機分析。結合教材所學可知背景是，法西斯的擴張；西方國家的慫恿；經濟危機的影響。（2）本題主要考察學生基礎學問駕馭的狀況。關于世界是如何“逐步地滑進其次次大戰(zhàn)的”，可以轉換為二戰(zhàn)爆發(fā)的過程。列舉德、日、意侵略擴張的相關史實即可。結合所學可知，1931年日本發(fā)動侵華的九一八事變是局部斗爭的起點，日本逐步擴大侵華斗爭，到1937年盧溝橋事變發(fā)動全面侵華斗爭；1935—1936年意大利發(fā)動侵略埃塞俄比亞的斗爭；1938年德國兼并奧地利和蘇臺德地區(qū)，1939年德國占據(jù)整個捷克斯洛伐克。1939年9月1日德國發(fā)動侵略波蘭的斗爭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。1941年6月22日德國入侵蘇聯(lián)；12月7日日本發(fā)動太平洋斗爭，隨后二戰(zhàn)達到最大規(guī)模。點評：本題考查學生對二戰(zhàn)爆發(fā)的進程駕馭狀況，結合教材學問依據(jù)時間點進行史實推動梳理，要求學生能夠宏觀駕馭二戰(zhàn)的整體局勢。5．斗爭是殘酷的，如何應對斗爭對贏得斗爭至關重要。閱讀下列材料：1939年6月18日，戴高樂將軍發(fā)表聞名的《告法國人民書》，內稱：很多年來指揮法國武裝力氣的領袖們，已經成立了政府。這一政府斷定我國軍隊失敗，已經起先和敵人進行交涉，以便停止敵對行動。但這是最終的結局嗎？我們是否必需放棄一切希望呢？我們的失敗是否已成定數(shù)而無法挽救了呢？我對這些問題的回答是：不！我是依據(jù)對事實的充分了解在說話，我說法國的事業(yè)沒有失敗，我懇求你們信任我。使我們失敗的那些因素，終有一天會使我們轉危為安。……無論發(fā)生什么事情，法國反抗的火焰都不能熄滅，也絕不會熄滅。明天我將再次從倫敦廣播。請回答：(1)戴高樂的這個講話是在什么背景下發(fā)出的？答案：德國軍隊占據(jù)法國(或折服西歐大陸)；法國部分將領組織新政府起先與德國媾和。(2)“終有一天會使我們轉危為安”的緣由是什么？答案：這是一場世界大戰(zhàn)，法國不是孤立作戰(zhàn)，背后有英國、美國等盟國的強大救濟，法國的失敗并不意味著整場斗爭的失敗；德國進行的是法西斯侵略斗爭，必將引起各國人民的廣泛抗拒，法國的失敗是短暫的，法國人民經過艱苦抗戰(zhàn)定能贏得最終成功。解析：分析：本題考查法國在二戰(zhàn)中的抗戰(zhàn)活動。第(1)問，首先要留意時間信息，1939年6月22日法國倒戈，“6月18日”是處于法國倒戈前夕；第(2)問，可以從斗爭的性質和斗爭雙方力氣的對比等角度分析緣由。點評：法國作為歐洲老牌強國，在二戰(zhàn)中被德國占據(jù)，國際地位受到極大沖擊；戴高樂領導的自由法國運動成為法國重新崛起的重要力氣。結合二戰(zhàn)前后法國外交政策的改變，綜合斗爭史實，思索法國如何重新光復領土的歷史過程。6．閱讀下列材料：請回答：(1)有人認為，二戰(zhàn)的爆發(fā)完全是由材料一中三個斗爭狂人引起的。你如何看待這種觀點？答案：這種觀點是片面的。二戰(zhàn)的爆發(fā)有其深刻的背景：一戰(zhàn)后確立的凡爾賽—華盛頓體系隱含著帝國主義列強之間新的沖突；20世紀30年頭資本主義世界經濟危機加劇了各國內部沖突，德、意、日法西斯勢力上臺，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，形成歐亞斗爭策源地；面對法西斯的侵略擴張，弱小國家無力阻擋，英、法、美等國推行縱容侵略的綏靖政策，最終促成了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。從根本上說二戰(zhàn)是資本主義經濟政治發(fā)展不平衡的必定結果。希特勒、墨索里尼、東條英機只是本國法西斯勢力的主要代表，他們只是起到了加速二戰(zhàn)爆發(fā)的作用。(2)依據(jù)材料二和所學學問，指出二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標記是什么。二戰(zhàn)爆發(fā)初期，英法等國是否馬上放棄了綏靖政策？結果如何？答案：1939年9月1日德軍突襲波蘭，9月3日英法對德宣戰(zhàn)。沒有。致使盟國波蘭孤軍奮戰(zhàn)，寡不敵眾而亡國。解析：分析：本題圖文并茂，考查二戰(zhàn)爆發(fā)的緣由及初期的斗爭形勢，培育學生分析評價和再認再現(xiàn)歷史問題的實力。第(1)問首先推斷該觀點是片面的，接著要依據(jù)所學學問綜合概括二戰(zhàn)爆發(fā)的深刻背景；第(2)問結合所學學問不難回答。二戰(zhàn)全面爆發(fā)的緣由是近年來高考命題的集中區(qū)域，今后也要留意這一重要學問點。點評：二戰(zhàn)爆發(fā)的干脆緣由是法西斯政權的快速崛起。法西斯政權的基本特征就是對內極權統(tǒng)治，對外侵略擴張、爭霸世界。德、意、日法西斯統(tǒng)治者為實現(xiàn)重新瓜分世界、擴大自己勢力范圍的企圖，不惜發(fā)動人類歷史上規(guī)模最大的世界大戰(zhàn)。

7．20世紀的斗爭與和平閱讀材料，回答問題：材料一法國崩潰之后，德國陸軍力氣大大超過英國，空軍力氣旗鼓相當，海軍則不幸處于劣勢。……希特勒指出，德國的最大目標在于建立一個北歐種族大聯(lián)盟，英國在其中保持其海上帝國的地位，而德國，作為它的對等合作者，必需在大陸稱霸，并且向東方提出新的領土要求。希特勒從未放棄這一觀點。當丘吉爾拒絕了他的多次和平建議之后，他惱羞成怒。德國空軍于l940年夏對英國的一次“鷹式攻擊”，實質上是一次求和姿態(tài)，這是一次有節(jié)制的努力，企圖勸服英國拖長斗爭是無意義的?！柮鳌ゑT·隆《失去的世界帝國》材料二英國早就預見到了生死攸關的關鍵取決于制空權的爭奪，所以從1940年5月就起先有安排有目的地實行一切措施來加強防空。而德國始終抱有誘使英國媾和的幻想，軍事上的打算明顯不足，“海獅安排”也是倉促而就。德國空軍裝備的轟炸機絕大部分是俯沖轟炸機和輕、中型轟炸機，航程遠的戰(zhàn)略重轟炸機數(shù)量極少。護航的戰(zhàn)斗機只有梅塞施米特－109還能牽強與英軍戰(zhàn)斗機對抗，但受到航程的限制，作戰(zhàn)中難以發(fā)揮應有的作用。英軍雖然飛機數(shù)量少，但性能優(yōu)秀，而且與雷達、高炮和攔阻氣球組成了完整的防空體系?！畹隆す亍镀浯未问澜绱髴?zhàn)戰(zhàn)史》（1）依據(jù)材料一并結合所學學問，分析不列顛之戰(zhàn)的背景及德軍的戰(zhàn)略意圖。答案：背景：法國倒戈；德國法西斯勢力的高漲；希特勒對英和平攻勢的失?。挥艞壗椌刚?。戰(zhàn)略意圖：逼迫英國與德國合作，避開兩線作戰(zhàn)（或避開長期作戰(zhàn)）。（2）依據(jù)材料二，概括英德空戰(zhàn)中英國的優(yōu)勢。答案：英國的優(yōu)勢：戰(zhàn)略上，英國打算充分；構建了完整的防空體系；英軍本土作戰(zhàn)。解析：分析：（1）依據(jù)材料一并結合所學學問，從法國、德國、英國三個方面分析不列顛之戰(zhàn)的背景：法國倒戈；德國法西斯勢力的高漲；希特勒對英和平攻勢的失?。挥艞壗椌刚?。當丘吉爾拒絕了希特勒的多次和平建