統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元自測(cè)卷（含答案）

統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元自測(cè)卷(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)題號(hào)一二三四五總分得分學(xué)校組織開展了“科學(xué)精神進(jìn)校園”的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)精神，增強(qiáng)科學(xué)探索的好奇心，請(qǐng)你參與。一、學(xué)校邀請(qǐng)了科技館館長(zhǎng)為大家講解與科技相關(guān)的知識(shí)，快來打開新世界！(37分)1.講解開始前，工作人員發(fā)放了科普資料，其中讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是(2分)()A.鴻鵠(hónghú)誕(dàn)生援引價(jià)段B.凹凸(āotū)不平蟈(guō)蟈辨論花圃C.對(duì)弈(yì)鄙夷(pǐyí)蚯蚓攔截D.盤盂(yú)鍥(qiè)而不舍蟋蟀疑問2.館長(zhǎng)向大家講解了“科技的力量”。下面是你記錄的講解詞的部分內(nèi)容。(6分)科技具有無窮的力量，能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能，幫助我們揭示真理，從而在各個(gè)lǐngyù()有所。以人工智能為例，它的出現(xiàn)和發(fā)展并非，而是經(jīng)歷了大量的研究和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的積累。實(shí)踐(證明證實(shí))它能夠幫助我們從看似雜亂無章的信息中提取出有價(jià)值的信息，并對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)分析。人工智能處理信息的速度快到讓人感到(匪夷所思不可思議)，但在抓住發(fā)展新的同時(shí)，也要警惕其中可能存在的chǒuè()的一面，確保技術(shù)發(fā)展符合倫理標(biāo)準(zhǔn)并服務(wù)于人類福祉。(1)請(qǐng)根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(2分)(2)下列依次填在橫線處的詞語，全部正確的一項(xiàng)是(2分)()A.建樹偶然機(jī)遇B.建樹偶然際遇C.建設(shè)偶爾際遇D.建設(shè)偶然機(jī)遇(3)根據(jù)下面對(duì)括號(hào)內(nèi)詞語的解釋，用“?”選出正確的詞語。(2分)3.下面是同學(xué)們聽完講解的想法，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.奇奇：要實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展，我們對(duì)新技術(shù)就不能走馬觀花地了解，應(yīng)該深入研究。B.妙妙：科技的發(fā)展給我們帶來了很多便利，但運(yùn)用科技應(yīng)當(dāng)適度，以防過猶不及。C.聰聰：科技創(chuàng)新往往源于見微知著的思考，一個(gè)小小的靈感可能引發(fā)巨大的變革。D.甜甜：聽完今天的講解會(huì)，我對(duì)這些司空見慣的新技術(shù)感到驚訝，科技發(fā)展真迅速！4.你查閱了科技發(fā)展的相關(guān)資料，下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(2分)()A.人工智能被用來優(yōu)化日程安排，確保各項(xiàng)活動(dòng)高效有序進(jìn)行的原因。B.隨著人類文明的進(jìn)步，使未來的機(jī)器人可能向著更高級(jí)的方向發(fā)展。C.未來的機(jī)器人會(huì)比人類更聰明嗎?這就要看未來的科技如何發(fā)展了。D.人工智能發(fā)展得成功與否，會(huì)對(duì)將來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。5.講解結(jié)束后到了問答環(huán)節(jié)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。(25分)(1)《學(xué)弈》中，作者描寫了兩個(gè)學(xué)棋的人的學(xué)習(xí)過程：其中一個(gè)人“，，”(默寫原文)，另一個(gè)人卻“”(默寫原文)。最后通過(表現(xiàn)手法)兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果的差異，告訴我們只有專心致志才能有所成就。(5分)(2)《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是“，”(默寫原文)和“,”(默寫原文)。他們通過說明和來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。(6分)(3)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》中，作者通過列舉三個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn)，分別是:①;②;③。這三個(gè)事例都是按照→→的順序來敘述的，有力地論證了觀點(diǎn)。(6分)(4)《表里的生物》是一篇回憶童年生活的散文，按照順序敘述了“我”用想象證實(shí)自己對(duì)懷表的猜測(cè)的故事，刻畫了“我”的形象特點(diǎn)。(4分)(5)《他們那時(shí)候多有趣啊》是一篇(題材)小說，作者描繪了身處未來的孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和感受。其中，瑪琪對(duì)“那時(shí)候”的學(xué)校的態(tài)度變化是：鄙夷不屑→→→。(4分)二、你們來到科技展演區(qū)參觀，這里有許多人形機(jī)器人正在做著各種事情。(4分)炒菜、熨衣服、寫書法??現(xiàn)在的人形機(jī)器人掌握了五花八門的技能。未來，無論出去吃飯還是購物，人形機(jī)器人都將扮演更多深入人類生活的角色，為人類提供幫助和服務(wù)。你怎樣看待人形機(jī)器人?你認(rèn)為它對(duì)我們的生活是更有利還是更有弊?請(qǐng)說出理由。三、學(xué)校邀請(qǐng)了科學(xué)工作者與同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面交流。正式開始之前，科學(xué)工作者向大家分享了下面這則有關(guān)古人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)。(10分)王冕七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。(節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》)1.請(qǐng)你解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)竊入學(xué)舍()輒默記()暮歸()冕因去()2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)兒癡如此，曷不聽其所為?(2)夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。3.讀完故事，你覺得王冕是一個(gè)怎樣的人?(2分)科學(xué)工作者為大家講述了下面的故事，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。(14分)敢于提問才能見真理①愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要?！眮喞锸慷嗟掠芯涿裕骸八季S是從疑問和驚奇開始的，常有疑點(diǎn)，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)意?！庇纱丝梢姡魏斡袆?chuàng)意的發(fā)現(xiàn)，無不都是從問題開始的。②在17世紀(jì)，著名化學(xué)家史塔爾創(chuàng)立了“燃素論”，人們把化學(xué)上的許多問題都用“燃素論”來解釋，“燃素論”統(tǒng)治了化學(xué)界百年之久。1736年深秋，羅蒙諾索夫被科學(xué)院派往德國，跟隨著名的物理化學(xué)家沃爾夫教授學(xué)習(xí)。有一次沃爾夫?qū)W(xué)生們幾天前進(jìn)行的燃燒試驗(yàn)進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)的就是“燃素論”。羅蒙諾索夫在教授講完后站起來說：“教授，我經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)為有燃素的說法很值得懷疑?！薄霸趺?你懷疑燃素的存在嗎?你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?”教授聽了大吃一驚?！拔視簳r(shí)還不能?！薄澳堑饶阌辛藢?shí)驗(yàn)證明再做結(jié)論吧！”③當(dāng)時(shí)羅蒙諾索夫雖然不甘心，卻也只好沉默，然而在他心里已經(jīng)埋下了志愿，一定要用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。到了1741年，他學(xué)成回國。1750年他開始利用實(shí)驗(yàn)手段向“燃素論”正式挑戰(zhàn)。他將一塊金屬稱了重量之后放到一個(gè)專門的玻璃容器里，然后將容器的頸部焊死，放在加熱爐上熔燒，然后再打破容器取出金屬的燒渣稱其重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它比原來的重量有所增加，而燃燒的整個(gè)容器的重量完全一樣。金屬燒渣增加的重量是從哪里來的呢?按照“燃素論”說法來講，燒后的燒渣應(yīng)比原來的金屬輕才對(duì)啊，可見“燃素論”與事實(shí)不符，可容器里別無他物……難道是金屬與空氣的微粒化合了，才導(dǎo)致重量的增加?他的這一系列想法在他再一次的實(shí)驗(yàn)中終于得到了證明，這也狠狠打擊了“燃素論”，從而證明了金屬的燃燒根本不是燃素在起作用的結(jié)果。④此后，法國的著名化學(xué)家拉瓦錫也仔細(xì)研究了“燃素論”的內(nèi)容，根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，他對(duì)這一學(xué)說產(chǎn)生了懷疑，后經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)，拉瓦錫終于證明了物質(zhì)本身并不含有什么燃素，燃燒是絕對(duì)離不開空氣中的氧氣的，物體燃燒時(shí)，是在和氧氣化合，所以重量增加。⑤在科學(xué)上許多重大發(fā)明都需要對(duì)已有的理論或經(jīng)驗(yàn)提出疑問，如果總是墨守成規(guī)，對(duì)任何事情都不敢提出疑問，那么我們的認(rèn)識(shí)就不會(huì)更深入、更廣泛，就沒有更多的新思想、新理論、新事物產(chǎn)生。(選文有刪改)1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完善羅蒙諾索夫的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論。(3分)2.下列句子中，與文章觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是(2分)()A.凡人類建樹的一切我都要懷疑。(馬克思)B.要想追求真理，我們必須在一生中盡可能地把所有事物都來懷疑一次。(笛卡爾)C.懷疑能把昨天的信仰摧毀，替明日的信仰開路。(羅曼·羅蘭)D.問渠那得清如許?為有源頭活水來。(朱熹)3.閱讀文章，分析文章是如何說明“任何有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)，無不都是從問題開始的”這一觀點(diǎn)的。(語文要素：體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的)(6分)4.文章帶給了你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說一說。(3分)習(xí)作·參加科幻故事賽(35分)五、學(xué)校組織了“放飛想象筆繪未來”的科幻故事創(chuàng)作大賽。請(qǐng)你插上科學(xué)的翅膀，想象未來我們的生活會(huì)因科技發(fā)生怎樣的變化。據(jù)此寫一篇文章參加比賽。(35分)請(qǐng)以“一百年后的”為題，立足生活實(shí)際，暢想未來的科技發(fā)展。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；③500字左右。第五單元自測(cè)卷一、(37分)1.(2分)D2.(6分)(1)(2分)領(lǐng)域丑惡(每空1分)(2)(2分)A(3)(2分)證實(shí)不可思議(每處1分)3.(2分)D4.(2分)C5.(25分)(1)(5分)專心致志惟弈秋之為聽一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之對(duì)比(每空1分)(2)(6分)(我以)日始出時(shí)去人近而日中時(shí)遠(yuǎn)也(我以)日初出遠(yuǎn)而日中時(shí)近也現(xiàn)象常理(生活經(jīng)驗(yàn))(每空1分)(3)(6分)波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納通過觀察世界地圖提出“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)人的腦電波的變化和做夢(mèng)有關(guān)提出觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)(每空1分)(4)(4分)事情發(fā)展善于觀察、愛思考(每空2分)(5)(4分)科幻難過失望懷疑好奇羨慕向往(每空1分)二、(4分)示例一：我覺得人形機(jī)器人對(duì)我們的生活更有利。人形機(jī)器人能夠從事一些枯燥、重復(fù)的工作，從而解放勞動(dòng)力，減少人工操作中的失誤，提高我們的生活質(zhì)量。示例二：我覺得人形機(jī)器人對(duì)我們的生活更有弊。它代替了一部分人工操作，會(huì)導(dǎo)致一部分人面臨失去工作的困境。(答出觀點(diǎn)1分，說出理由3分)三、(10分)【參考譯文】王冕七八歲的時(shí)候，父親叫他在田埂上放牛，(他)偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽眾學(xué)生念書；聽完以后，總是默默地記住。傍晚才回家，(他把)放的牛(都)忘記了。有人牽著牛來責(zé)備(他的牛)踩踏了莊稼。(王冕的)父親大怒，鞭打了王冕一頓，過后他仍是這樣。他的母親說：“這孩子這樣癡迷(于讀書)，為什么不由著他呢?”王冕于是離開(家)，寄住在寺廟里。夜里(他)就偷偷地出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著(佛像前)長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯，一直讀到天亮。1.(4分)偷偷地總是傍晚離開(每空1分)2.(4分)(1)這孩子這樣癡迷(于讀書)，為什么不由著他呢?(譯出“如此”“曷”各1分)(2)夜里(他)就偷偷地出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著(佛像前)長(zhǎng)明燈的燈光誦讀。(譯出“潛”“執(zhí)”各1分)3.(2分)王冕是一個(gè)熱愛讀書、勤奮好學(xué)的人。(答出“熱愛讀書”“勤奮好學(xué)”各1分)四、(14分)1.(3分)①放置于專門的玻璃容器里②金屬燒渣的重量比原來的重量有所增加③金屬的燃燒不是燃素在起作用(或：“燃素論”是錯(cuò)誤的)(每空1分)2.(2分)D3.(6分)①首段引用愛因斯坦、亞里士多德的名言，提出并說明觀點(diǎn)。②接著以羅蒙諾索夫、拉瓦錫質(zhì)疑“燃素論”并進(jìn)行多次實(shí)