第24課《帶上她的眼睛》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元

上她的眼睛帶1999年中國科幻銀河獎一等獎劉慈欣文化自信：在閱讀中感受作者非凡的想象力，從中汲取營養(yǎng)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。語言運用：瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。思維能力：了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。審美創(chuàng)造：理解小說中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和偉大。學習目標如果來一場說走就走的旅行，你會帶上……家人朋友美味佳肴手機金錢導入新課眼睛還能被帶去旅游？來自課題的疑問：作家簡介劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國科普作家協(xié)會會員，首位獲得世界科幻獎“雨果獎”的亞洲作家。自二十世紀九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)多次獲得科幻小說“銀河獎”。他的作品兼具科學探索與人文關懷，在世界科幻文學中樹立了一種具有中國特色的科幻文學樣式，其“三體三部曲”被認為是中國科幻文學的里程碑之作。其代表作有《三體》《流浪地球》等。

科幻小說是小說的一個類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見想象?？苹眯≌f文學常識點綴

遲鈍

蒙眬閑暇靈犀

合攏zhuìdùnxīlóngxiálǒng字詞積累【遲鈍】思想、感官、行動等反應慢，不靈敏?！军c綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢恐笡]有預料的到來。【心有靈犀】指彼此心意相通。整體感知小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？小說中的人物“我”她（小姑娘）主任主要人物“我”她（小姑娘）主人公她（小姑娘）——“落日六號”的領航員1.自讀內容，整體感知課文，劃分課文層次。第一部分（1-5）主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。第二部分（6-23）“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44）“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。第四部分（45-46）尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。明線：“我”的活動。2.再讀課文，嘗試尋找本文小說的線索。本文線索分明線和暗線。眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？讀課文第一部分是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。新的疑問：姑娘是誰？她在哪兒？關于小姑娘：她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設置懸念，引人入勝。讀課文第二部分1.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。傳感眼鏡對比手機視頻，優(yōu)勢是？它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原：這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。3.在大草原上看到野花、小溪，以及到晚上小姑娘看到月亮，結合課文細細品味這幾段中小姑娘的話，發(fā)揮想象，試著體會她的所思所感。“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”“熱，熱得像……地獄。呀……”“我真想把手伸到小河里?！雹傥闹嘘P于小姑娘的言行：小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！边@些話表現(xiàn)出小姑娘豐富的內心情感以及對大自然極度的熱愛，因為被困在地底下，作為領航員的她再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一個畫面，突出了文章主題。②關于小姑娘的所思所感：她輕輕撫摸野花，為每朵花起名，像收藏珍寶般記住它們的模樣；凝望溪水時屏住呼吸，仿佛要把流水的歡歌刻進記憶；反復仰望月光的執(zhí)著，透露出對短暫自由的無限眷戀——她正用眼睛替永遠被困地心的自己，珍藏最后的地面時光。讀課文第三部分1.為什么小姑娘對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？小姑娘是“落日六號”的領航員，她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！奥淙樟枴钡睾斤w船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領略地球的美！“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”2.品讀小姑娘的話語，從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？由衷的敬佩！小姑娘身上的精神品質：為科學獻身的精神強烈的敬業(yè)精神樂觀堅強熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。這兩句話寫出了什么深意？1.善用懸念和伏筆，敘述張弛有度。（1）巧設懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作特色（2）前有伏筆，后有照應：“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”2.科學與幻想結合，想象奇妙合理。（1）科學的語言：“從地層雷達的探測中得知……物質狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險。這篇科幻小說，通過對小姑娘經歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學前景，展示了濃厚深刻的人文關懷，于科幻中結合現(xiàn)實，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科學考察的精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。課堂小結帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛自然下沉地心勇敢、堅強樂觀、善良孤獨凄慘堅持工作板書設計

目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但