基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計研究

基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計研究目錄摘要 摘要：網(wǎng)絡(luò)資源是指通過互聯(lián)網(wǎng)或其他電子通信手段可訪問的各種信息、服務(wù)和內(nèi)容。這些資源可以包括文本、圖像、音頻、視頻等多種形式，本文主要研究網(wǎng)絡(luò)資源中的教育資源對于游戲活動設(shè)計的作用。學(xué)前兒童游戲目前出現(xiàn)了形式單一、內(nèi)容重復(fù)的問題。所以學(xué)前兒童游戲活動的設(shè)計需要在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，而網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，為學(xué)前游戲活動提供了豐富的資源和途徑。網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計提供更多的可能性。有利于對傳統(tǒng)游戲活動的改進和升級。在學(xué)前兒童游戲活動當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)資源可以營造游戲氛圍，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從而提高游戲活動的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)前兒童游戲；活動設(shè)計一、緒論（一）研究背景學(xué)前兒童游戲活動在當(dāng)下已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，對幼兒的游戲權(quán)利逐步開始重視并且有了法律方面的重要保障。承認游戲活動對于幼兒可持續(xù)發(fā)展的重要性，同時在不斷地推進學(xué)前兒童游戲活動往高質(zhì)量方向發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和設(shè)施。由于近年來的快速發(fā)展，也伴隨著一些問題的出現(xiàn)。學(xué)前兒童游戲活動有明顯的同質(zhì)化，城鄉(xiāng)差異明顯的問題。為了解決這些問題，本文采用文獻法等方法來分析并研究這些問題，從而提出合理的解決方案和方法來減緩這些問題帶來的缺憾。（二）研究目的1．創(chuàng)新學(xué)前兒童游戲活動的內(nèi)容和形式改變傳統(tǒng)的學(xué)前兒童游戲設(shè)計模式，在學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計上進行創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)前兒童游戲提供更加豐富的內(nèi)容，教師可以參考不同類型的游戲來設(shè)計游戲，不用再局限于書本和周圍有限的資料當(dāng)中，可以使用更廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計更多游戲活動，并且可以結(jié)合之前的游戲活動資料進行改進。在形式上，也可以跳脫出傳統(tǒng)的形式，從只能在有限的場地和資料上學(xué)習(xí)，到利用網(wǎng)絡(luò)資源來發(fā)展不同的游戲環(huán)境，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性來開辟出新的游戲活動形式，為兒童提供更生活的游戲道具和游戲環(huán)境。2．?dāng)U展和延伸網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童活動中的運用運用網(wǎng)絡(luò)資源為兒童提供新的學(xué)習(xí)途徑，視頻類的媒體學(xué)習(xí)有利于增強學(xué)前兒童游戲的交互性和趣味性。網(wǎng)絡(luò)資源含有豐富的視頻和文字資料，文字資料可以作為設(shè)計學(xué)前兒童游戲活動的重要參考，視頻資料可以作為學(xué)前兒童游戲的重要輔助工具，使得游戲設(shè)計更加直觀和全面，視頻資料可以幫助學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟游戲的意義，獲得更豐富的知識和技能。網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中的文字和視頻可以從多個方面幫助學(xué)前兒童游戲的設(shè)計。不僅是在創(chuàng)新上，在對原有游戲的基礎(chǔ)上添加新內(nèi)容，也是對學(xué)前兒童游戲設(shè)計的改進。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，對于兒童游戲活動的研究日益增多，并且涵蓋了多個方面的內(nèi)容，從原本的游戲課程教學(xué)之間的聯(lián)系，逐步擴展到游戲規(guī)則、游戲評價和融入其他領(lǐng)域等內(nèi)容。在中國知網(wǎng)期刊庫搜索“兒童游戲活動”可以檢索到335篇相關(guān)內(nèi)容，搜索“學(xué)前兒童游戲”可以檢索到71篇相關(guān)文章，并且涵蓋了多個方面，包括體育游戲、戶外游戲和區(qū)域游戲等多個方面。學(xué)前兒童游戲活動的開展存在游戲時間短、游戲有效時間短和游戲形式單一的問題。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺提供的圖片、視頻資源等來引導(dǎo)學(xué)前兒童游戲活動，提高學(xué)前兒童的專注力和學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)資源在游戲活動中起到了多方面的作用，為學(xué)前兒童游戲活動提供了良好的環(huán)境，可以幫助學(xué)前兒童更快地進入游戲和理解游戲，同時也有利于完善學(xué)前兒童游戲教學(xué)的過程。這表明在幼兒教育中開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，可以發(fā)揮其突出情境性、交互性的數(shù)字技術(shù)增進幼兒對課程內(nèi)容的理解程度。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出綜合利用各種教育資源，為幼兒提供更加良好的條件。周艷萍在《網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒一日活動中的運用》中指出幼兒園應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，對網(wǎng)絡(luò)資源進行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。李獻媛在《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用研究》中提到網(wǎng)絡(luò)教育資源具有的創(chuàng)造性和動態(tài)性有利于教師在不同的情境下進行整合，探索符合教育實際的活動模式。2、國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于學(xué)前兒童游戲活動的研究起源時間很早，源于19世紀下半葉，開始出現(xiàn)經(jīng)典游戲理論。從20世紀70年代至今，對于幼兒游戲活動的研究出現(xiàn)了繁榮時期，針對學(xué)前兒童游戲活動的研究文章數(shù)量迅速增加，深受皮亞杰的認知發(fā)展階段理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理念等觀念的影響?，F(xiàn)代學(xué)者對于游戲活動影響幼兒的多個方面均有研究，研究方向不斷拓寬，不止從理論角度，同時也包含實踐方面的研究。通過游戲的實施來促進對于幼兒多方面的發(fā)展，PiziakVeronica（2021）提出了設(shè)計專門的兒童游戲來提升兒童對于健康飲食和運動的興趣。（四）研究內(nèi)容根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童游戲活動中的運用情況，來研究如何正確和高效地在學(xué)前兒童游戲活動中使用網(wǎng)絡(luò)資源。對學(xué)前兒童游戲活動中已使用網(wǎng)路資源的情況下，對網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童游戲活動中的立足點和原則進行探討。以及如何通過網(wǎng)絡(luò)資源來解決當(dāng)下學(xué)前兒童游戲活動存在的部分問題，進而優(yōu)化游戲活動內(nèi)容和過程。（五）研究創(chuàng)新深入探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)前教育有效結(jié)合的理論和實踐途徑。通過對多個文獻對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前兒童游戲活動中的影響來分析和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何對學(xué)前兒童游戲活動產(chǎn)生有利的影響。探究如何為網(wǎng)絡(luò)資源的深度運用提供良好的環(huán)境以及可以嘗試的舉措。大部分文獻都提到了網(wǎng)絡(luò)資源對于學(xué)前兒童游戲活動的使用，但是如何構(gòu)建良好的環(huán)境和政策來促進網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童游戲活動中的廣泛運用卻是比較少的。二、核心概念界定（一）網(wǎng)絡(luò)資源的定義網(wǎng)絡(luò)資源主要指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)對資源的共享、優(yōu)化和整合。網(wǎng)絡(luò)資源具有多個特點：表現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容豐富；傳播速度快、范圍廣，明顯交互性。其中網(wǎng)絡(luò)課程教育資源具有內(nèi)容豐富多彩、生動活潑和拓展性強的特點網(wǎng)絡(luò)資源在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，為教師和教育工作者提供了豐富的教育資源，包含音頻、視頻、圖片等。同時也為學(xué)生提供了便利快捷的學(xué)習(xí)途徑和資源。合理運用網(wǎng)絡(luò)資源有利于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)資源作為一種重要的信息載體和資源共享平臺，它以其獨特的優(yōu)勢和特點，促進了信息的傳播和知識的共享，推動了社會的進步和發(fā)展。（二）學(xué)前兒童游戲的定義學(xué)前兒童游戲是一種基于內(nèi)在動機，以快樂為目的，以模擬和想象為主要手段的自由、自愿的活動。學(xué)前兒童游戲融興趣性、社會性、虛構(gòu)性和創(chuàng)造性于一體。[1]張鋇.學(xué)前兒童游戲活動的特點[J].文教資料,2008(08),第156頁.在游戲活動中,學(xué)前兒童可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去建造。它有利于促進學(xué)前兒童感知覺、動作、知識和智力的發(fā)展。學(xué)前兒童游戲活動具有創(chuàng)造性，他們可以對同一物體做出不同的動作,對不同物體做出同一動作,嘗試自己的動作與物體,手段與目的之間聯(lián)系的多種可能性。同時學(xué)前兒童游戲活動也是一種思維活動，游戲的整個過程就是解決任務(wù)的過程,也就是分析和確定游戲所反映出來的生活現(xiàn)象內(nèi)部的各種聯(lián)系。[1]張鋇.學(xué)前兒童游戲活動的特點[J].文教資料,2008(08),第156頁.（三）活動設(shè)計的定義活動設(shè)計是指對所要參加的活動制定出的工作方案和計劃。它包含活動目的、活動對象、活動主題、活動方式、時間及地點等。三、網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童活動設(shè)計中的研究意義和價值（一）、研究意義1.賦予學(xué)前兒童游戲活動更多的時代價值，使游戲活動符合當(dāng)代價值理念。網(wǎng)絡(luò)資源提供了大量的游戲素材和創(chuàng)意靈感，使得游戲設(shè)計更具多樣性和創(chuàng)新性。為學(xué)前兒童游戲活動提供豐富的美學(xué)價值，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)大量的藝術(shù)創(chuàng)作?？梢詮浹a傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲活動的不足，可以減少教師和學(xué)生對傳統(tǒng)游戲活動的依賴。因為長期使用相似的游戲活動，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗和提高能力上產(chǎn)生滯后性，網(wǎng)絡(luò)資源的時效性可以幫助在設(shè)計活動時加入與時俱進的內(nèi)容。教育意義顯著，網(wǎng)絡(luò)資源中的游戲往往融合了大量的教育元素，可以幫助兒童在游戲中學(xué)習(xí)知識和提升能力。同時也可以對傳統(tǒng)的游戲模式進行改進，將其中不符合時代特征的內(nèi)容剔除，加入符合現(xiàn)代生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性可以將不同程度的藝術(shù)形式展現(xiàn)學(xué)生面前，縮短了時空和空間距離，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源認識大量的藝術(shù)形式，拓寬他們的視野和生活經(jīng)驗。學(xué)生在進行游戲活動時也可以展現(xiàn)出來他們的生活經(jīng)驗。以表演游戲為例，經(jīng)驗豐富的兒童能夠更加快速地理解角色的特征和內(nèi)容，并通過行動表現(xiàn)出來。如果兒童缺乏這方面的經(jīng)驗，他們在表演游戲中就會發(fā)生困難，對角色和故事的理解會有一定的障礙。所以增加學(xué)生對于不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和擴寬視野是很有必要的。網(wǎng)絡(luò)資源可以作為很好的輔助工具來幫助兒童學(xué)習(xí)。2.增加了教師和學(xué)生之間的互動，有利于教師對于學(xué)生的引導(dǎo)教育教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生進行游戲活動時，需要引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源來理解和學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容，可以有效增強師生間的交互。教師需要觀察學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)資源時的反應(yīng)，及時做出回應(yīng)，以便于游戲的順利進行，提高游戲的質(zhì)量。并且教師可以根據(jù)學(xué)生做出的不同反應(yīng)，考慮網(wǎng)絡(luò)資源使用的是否恰當(dāng)。 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來加強和學(xué)生的溝通和互動，來加深學(xué)生對于游戲活動的體驗，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。3.提高幼兒的模仿能力喜歡模仿是幼兒在成長過程中突出的特點。幼兒在初學(xué)某種技能本領(lǐng)時都是通過模仿他人予以循序漸進地完成，也就是說，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。教師在開展游戲教學(xué)活動時，可以借助信息技術(shù)為幼兒演示相關(guān)游戲活動內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與各項游戲活動。該種游戲模仿教學(xué)方法通常適用于小班游戲教學(xué)活動，教師在帶領(lǐng)幼兒參加模仿游戲活動時，應(yīng)依照小班幼兒身心發(fā)展特點事先制訂教學(xué)方案，確定相關(guān)游戲活動規(guī)則，同時依照小班幼兒認知水平制作教學(xué)課件，并借助多媒體技術(shù)放映相關(guān)課件，為幼兒呈現(xiàn)生動形象、簡潔直觀的游戲內(nèi)容。另外，幼兒具有強烈的表現(xiàn)欲望，教師在帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園游戲活動時應(yīng)為幼兒搭建表演舞臺，讓幼兒在各種想象力與創(chuàng)造力的驅(qū)動下，創(chuàng)作出具有自己獨特風(fēng)格的作品。在開展游戲教學(xué)活動時，多媒體教學(xué)技術(shù)可以滿足幼兒的心理需求，讓幼兒在多媒體動態(tài)教學(xué)的指引下更好地理解游戲意圖，積極主動參與到游戲當(dāng)中。（二）、研究價值1．拓展游戲內(nèi)容與形式網(wǎng)絡(luò)資源可以提供豐富的圖片、音頻、視頻等素材，為學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計提供了廣闊的空間。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣需求，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計出形式多樣和內(nèi)容豐富的游戲活動，減少游戲活動的雷同和相似。對于游戲活動做出創(chuàng)新和改機，激發(fā)兒童主動參與游戲活動。2.提升游戲的教育性網(wǎng)絡(luò)資源中包含了大量的教育資源，如科學(xué)知識、文化典故等。教師可以將這些內(nèi)容與游戲設(shè)計相結(jié)合，使兒童在游戲過程中不僅能夠獲得樂趣，還能夠?qū)W習(xí)到新知識，提升認知能力和文化素養(yǎng)。韋思宇在《幼兒表演游戲融合苗族古歌素材的創(chuàng)新探析》中就提到了網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化，并且網(wǎng)絡(luò)資源為文化傳播做到了媒介的作用，也減緩了少數(shù)民族文化的缺失，有利于幼兒對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承，發(fā)揚民族特色文化。[2]韋思宇.幼兒表演游戲融合苗族古歌素材的創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代交際,2021(19)[2]韋思宇.幼兒表演游戲融合苗族古歌素材的創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代交際,2021(19)，第168頁.四、學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計的現(xiàn)狀和問題（一）學(xué)前兒童游戲活動的現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)前兒童游戲活動成為當(dāng)下幼兒園的必備課程設(shè)計，并且包含多個種類，包含角色游戲、區(qū)域游戲和戶外游戲等。大部分幼兒園都能夠為幼兒積極開展游戲活動，以保證幼兒的游戲權(quán)利，發(fā)展他們的五大發(fā)展領(lǐng)域。部分幼兒園減少了固定課程，增加了不同類型的游戲活動，為幼兒的全面發(fā)展提供了更多的可能性。網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)在仍然作為輔助工具為主。以網(wǎng)絡(luò)資源中的視頻和音頻資源使用為主，視頻資源主要在學(xué)習(xí)知識時作為引入或者加強記憶的手段，一方面可以吸引幼兒的注意，一方面可以緩解教師的教學(xué)壓力。音頻資源主要在一日生活中作為引導(dǎo)孩子進行下一項活動的指引，相比教師的言語，有時候音樂可以更有效地影響孩子，使孩子意識到這個活動的終止。但是對于網(wǎng)絡(luò)資源的其他方面涉及的較少，例如數(shù)據(jù)庫資源。數(shù)據(jù)庫可以比較和解析不同兒童在進行游戲時的差異，幫助游戲活動設(shè)計者針對特定的兒童群體來設(shè)計適合的游戲活動。（二）學(xué)前兒童游戲活動當(dāng)前存在的問題學(xué)前兒童游戲活動出現(xiàn)了趨同，同時城鄉(xiāng)差異具有比較明顯的差別?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺的幼兒游戲活動充分利用了發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高了幼兒游戲活動的自主性和靈活性，使得游戲不受時間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)游戲資源作為傳統(tǒng)游戲活動的補充，豐富了活動開展的形式，但在實際的運用當(dāng)中仍然存在明顯的問題。如果想要網(wǎng)絡(luò)資源高度匹配游戲設(shè)計的內(nèi)容，那會需要耗費大量的時間搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，并且需要對資源進行修正和擴充內(nèi)容，即是主題內(nèi)容相似，但是在各個大環(huán)境下進行的學(xué)前兒童游戲有各自不同的學(xué)生受眾和環(huán)境因素。對于游戲環(huán)境建設(shè)的缺乏，通常情況下，游戲建設(shè)只能在班級舉行，對于游戲環(huán)境的塑造缺少足夠的資料，并且材料較為單一，只能為幼兒提供視覺上的刺激，但是很少會對幼兒其他的感官產(chǎn)生足夠的刺激，需要多方面的刺激才能加深幼兒對游戲的記憶和理解。教師在兒童游戲活動中的參與過多或過少，教師對于組織表演游戲的素養(yǎng)有待提高，相關(guān)園區(qū)對這方面的培訓(xùn)仍然缺乏。幼兒園缺乏對表演游戲開展狀況的評價激勵機制。教育評價可以鑒定教育實施效果，促進教師反思和改進。通過一定時間的見習(xí)和實習(xí)，觀察到教師每周都會制定活動計劃，會在游戲結(jié)束后反思，但缺乏評價激勵，對于游戲設(shè)計是否合理、材料準備和游戲介入是否恰當(dāng)?shù)?，沒有制定相應(yīng)評價標準。五、基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童活動游戲設(shè)計的原則、目標、策略和建議（一）基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲設(shè)計的原則1．提升學(xué)生的自主性運用網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地引導(dǎo)兒童參與到表演游戲當(dāng)中，其中的規(guī)則描述一般需要教師參與。2.保持學(xué)生的創(chuàng)造性網(wǎng)絡(luò)資源因其自身的特點，表現(xiàn)形式多樣，擁有聲音、圖像、文字、動畫等多種形式，可以極大地提升兒童參與表演游戲時的體驗，刺激他們對表演游戲的興趣。小班兒童在觀看過相關(guān)的動畫片之后，能夠在自主游戲時選擇符合的服裝進行表演游戲，并且其他兒童也有意識地進行模仿，并且可以在表演游戲中進行有效地互動，即能說出自己扮演的角色和功能。在表演游戲結(jié)束后，通過他們的繪畫作品可以展現(xiàn)出他們對扮演角色的理解，可以大致描述出自己扮演的角色。3.尊重學(xué)生的個性化原則網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的特點，可以根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平和個性特點，來選擇適合他們的游戲內(nèi)容和類型。（二）網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童游戲活動中的應(yīng)用目標1、拓寬兒童認知視野和能力同時網(wǎng)絡(luò)資源由于自身獨特的特點，即傳播速度快、傳播范圍廣等特點，可以幫助幼兒認識和了解生活之外的事物，不再局限于自身范圍的事物，可以認識到世界各地的新奇事物，這樣有效地拓展幼兒的認知范圍和能力，有利于開拓他們的想象力，增強對世界的認識和思考。在進行表演游戲時，幼兒的參與能力與生活經(jīng)驗密切相關(guān)，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，越有利于提升表演游戲的質(zhì)量和內(nèi)容，并且可以拓寬游戲的主題，不再局限于普通大眾的主題，可以增加一些復(fù)雜的表演主題，提高幼兒的實踐能力和認識能力。網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助教師指導(dǎo)幼兒對于日常生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，可以使用更加直觀的圖片、視頻等資料，相比原來只使用語言來描述會更具加具象化，方便幼兒的學(xué)習(xí)和理解，因為學(xué)前兒童對于生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)仍然需要多方面的刺激，這樣才可以加強他們的記憶和理解。他們對生活經(jīng)驗的認識和理解會體現(xiàn)在表演游戲當(dāng)中，幼兒會更加容易理解扮演的角色，從而表現(xiàn)出扮演人物的特點。2、推進網(wǎng)絡(luò)資源的深度運用學(xué)前兒童游戲中的網(wǎng)絡(luò)資源運用大多停留在比較淺的層面。即大多數(shù)只是在使用網(wǎng)絡(luò)資源中的視頻、音頻資料作為輔助?？梢赃m當(dāng)推動網(wǎng)絡(luò)資源使用的深入，在適合的情況下，提升網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)備，讓網(wǎng)絡(luò)資源可以有更好地使用體驗，為幼兒營造更加沉浸式的氛圍。這豐富多樣的工具和手段既能夠體現(xiàn)生活科技化、教育現(xiàn)代化，而且還進一步體現(xiàn)了科技與生活、信息技術(shù)與日常教育教學(xué)的有效結(jié)合，共同為表演游戲助力，不斷推進信息技術(shù)工作持續(xù)有效地開展。3、提升教師的專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地輔助和深入兒童的游戲當(dāng)中，如何在適合的時間地點采用適合的網(wǎng)絡(luò)資源，這對于教師來說也是挑戰(zhàn)。因為幼兒的實際反應(yīng)可能會和預(yù)估產(chǎn)生差異，教師需要實時地觀察和記錄幼兒的反應(yīng)，采用更加積極主動地方式來干涉幼兒的學(xué)習(xí)生活中。并且豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評估、分析和比較，推斷出學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際理解水平。并且網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助教師將不同孩子的反應(yīng)程度進行比較和分析，最重要的是，通過錄音、錄像、拍照等信息技術(shù)能夠把游戲的過程記錄下來，形成珍貴的影像資料。在游戲過程中，融入信息技術(shù)使得表演游戲更加生動、更有價值、更受歡迎。作為教師在表演游戲的指導(dǎo)過程中應(yīng)該巧妙利用信息技術(shù)，深入觀察幼兒行為舉止，準確判斷幼兒表演游戲當(dāng)中存在的問題和需要的支持，客觀真實的對幼兒進行多元化評價，更好地促進幼兒健康成長。例如，可以選取部分表演游戲視頻的場景、片段，請教師進行線上觀察、觀摩、研討、線上直播等，開展線上教研活動等，對于教師進行游戲觀察、案例分析、個別兒童融合教育等教育研究工作有著十分重要的意義和作用。（三）網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)前兒童游戲中的應(yīng)用策略1、引起兒童的游戲興趣激發(fā)兒童對于游戲活動的好奇心，引起兒童對游戲的參與興趣，主動參與到游戲當(dāng)中。如果只是采用比較簡單的口頭表述，幼兒很有可能并不清楚游戲的內(nèi)容，從而很難產(chǎn)生興趣去參與其中。這時候就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，使用通俗易懂并且色彩鮮艷的視頻來吸引幼兒的興趣，讓他們主動參與其中，感受游戲的樂趣，從而學(xué)習(xí)到知識技能經(jīng)驗，在參與的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)，而不是采用嚴肅的上課模式來進行經(jīng)驗的傳授。2. 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境兒童游戲通常需要一定的游戲環(huán)境，即游戲的背景或者道具等，網(wǎng)絡(luò)資源海量的圖片就可以有效減輕教師的壓力，提供大量的有效資源供教師選擇，減少消耗在制作物品的時間，并且可以選擇完成度高的圖片來營造游戲環(huán)境。例如在進行表演游戲時，選擇適合表演游戲環(huán)境的背景音樂是非常重要的，有利于兒童更加沉浸式的參與到表演游戲當(dāng)中。教師可以準備一些不同風(fēng)格的背景音樂，在開展表演前與幼兒一起傾聽和比較，通過討論選擇適合故事情節(jié)和角色行為的背景音樂。網(wǎng)絡(luò)資源有利于為兒童營造更加身臨其境的環(huán)境，營造游戲趣味氛圍，利于豐富游戲內(nèi)容，改變傳統(tǒng)游戲當(dāng)中內(nèi)容匱乏重復(fù)的問題。網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性可以彌補部分城鄉(xiāng)差異帶來的缺憾，使得更多的先進教育資源進入鄉(xiāng)村幼兒園，減少城鄉(xiāng)幼兒園之間的巨大差異，營造更加公平的教育環(huán)境。3. 運用資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容和游戲材料網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性有利于教師進行選擇適合的材料來豐富教學(xué)課堂，不再反復(fù)使用重復(fù)的資料，使得課堂內(nèi)容更加具有創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地將同一類事物以不同的顏色或者形態(tài)展現(xiàn)出來。更有利于營造表演游戲所需要的氛圍，即充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，不僅僅是視頻、音頻資料。以表演游戲為例，表演游戲主要以故事的再現(xiàn)為主，在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通常會以再現(xiàn)繪本故事為主要方式，而繪本故事的創(chuàng)造需要一定的時間成本，不能和網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度相比。網(wǎng)絡(luò)資源的快速更新可以豐富表演游戲的主題和內(nèi)容，讓兒童在參與到表演游戲時可以感受到新意。4.根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平來制定游戲活動網(wǎng)絡(luò)資源豐富的資源庫可以為教育工作者提供不同年齡段和發(fā)展階段的游戲類型，以此幫助教師選擇更加符合幼兒實際發(fā)展能力的游戲。而不是采用相同的游戲來提高幼兒的能力。網(wǎng)絡(luò)資源中的海量教育資源可以為教師提供對比參考來制定符合不同階段的幼兒的游戲活動，制定更加具有針對性和靈活性的學(xué)前兒童游戲，減少游戲活動對幼兒的固化，應(yīng)當(dāng)通過游戲活動來活躍幼兒的思維。(四)、建議1．創(chuàng)設(shè)出有利于網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用的有利環(huán)境首先，政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策來進行有效的引導(dǎo)，來擴大的網(wǎng)絡(luò)資源的使用。建立優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)資源庫是推動幼兒游戲活動發(fā)展的重要舉措，有利于推動幼兒教學(xué)資源的整體建設(shè)和合理運用。政府的大力支持有助于推動幼兒教育信息化，促進我國幼兒教育質(zhì)量的整體提升。其次，設(shè)置社會參與機制，使網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)更加多元化。需要對相關(guān)教育資源庫加大投資，從而構(gòu)建全社會參與的建設(shè)機制，讓幼兒網(wǎng)絡(luò)教育資源趨于多元化。2．提升幼兒教育網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的整體利用觀念首要的是教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變對幼兒網(wǎng)絡(luò)資源整體開發(fā)利用的整體認知。需要堅持以幼兒為主體，這樣才能在資源開發(fā)的過程中促進網(wǎng)絡(luò)資源的有效發(fā)展，精準幼兒的實際需求。然后，教師需要經(jīng)常更新關(guān)于幼兒教育網(wǎng)絡(luò)資源的觀念。教師應(yīng)該建立起正確的資源開發(fā)觀念，充分認識到教育內(nèi)涵。在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育過程中不斷進行反思和優(yōu)化，從而實現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)新和完善。六、結(jié)語 本研究表明，基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計能夠有效拓展游戲內(nèi)容，豐富形式，提升游戲的教育性和趣味性，促進兒童的全面發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)資源，可以幫助學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計更具有創(chuàng)新性和現(xiàn)代化，豐富了原有的學(xué)前兒童游戲活動形式和內(nèi)容。在學(xué)前教育上,教師需要采用寓教于樂的方式，來幫助幼兒全面發(fā)展。然而，在實踐中仍存在一些挑戰(zhàn)和問題，如如何根據(jù)兒童的個體差異進行游戲設(shè)計、如何提升教師對于網(wǎng)絡(luò)資源的運用水平等。雖然網(wǎng)絡(luò)資源可以為教師帶來捷徑,但是如果只依靠網(wǎng)絡(luò)資源卻忽略了教師本身語言的引導(dǎo)，也是不可取的。教師的語言感染力和自身魅力同樣重要,需要教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和自身語言來互相促進教學(xué)質(zhì)量的提升。游戲活動的開展以幼兒為主體，未來研究可以進一步探討這些問題，為基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計提供更多有益的啟示和建議。綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計是幼兒教育領(lǐng)域的一個重要研究方向，具有廣闊的應(yīng)用前景。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，教師可以為兒童創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境，設(shè)計出新穎有趣的游戲形式，實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化和個性化，為幼兒提供更加豐富的游戲活動，促進他們的全面發(fā)展。同時，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用也有助于提升教師的教學(xué)水平，促進學(xué)前兒童教育的創(chuàng)新發(fā)展。基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)前兒童游戲活動設(shè)計具有廣闊的前景和潛力。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以為幼兒創(chuàng)造出更有趣和有教育意義的游戲活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻張鋇.學(xué)前兒童游戲活動的特點[J].文教資料,2008(08):156-157.韋思宇.幼兒表演游戲融合苗族古歌素材的創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代交際,2021(19):166-168.束霙