6《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

6《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲟?，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文。這篇課文選自四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本，它帶我們穿越時(shí)空，來(lái)到了一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的恐龍世界。在這個(gè)世界里，我們可以了解到恐龍的形態(tài)、習(xí)性，以及它們是如何從地球上消失的。這不僅僅是一篇科普文章，更是一段充滿(mǎn)想象力和趣味性的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和審美情趣。通過(guò)閱讀，學(xué)生將提升對(duì)自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)對(duì)恐龍有了初步的了解，知道一些恐龍的基本名稱(chēng)和生活習(xí)性。他們對(duì)地球上的生物多樣性以及生命演化的知識(shí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)恐龍充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)這類(lèi)生動(dòng)有趣的史前生物有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖畫(huà)和模型來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)文字和故事來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的閱讀速度和理解深度。此外，對(duì)于一些歷史背景和科學(xué)概念的理解，部分學(xué)生可能存在一定的難度，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹恐龍的基本知識(shí)和課文內(nèi)容，讓學(xué)生建立起對(duì)主題的初步認(rèn)識(shí)。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討恐龍的演化過(guò)程，激發(fā)他們的思考。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演恐龍，體驗(yàn)它們的日常生活。此外，利用多媒體展示恐龍的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，我們既能提高學(xué)生的興趣，也能培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇非常有趣的課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。你們對(duì)恐龍有什么樣的印象呢？有沒(méi)有什么想知道的關(guān)于恐龍的事情？

（2）學(xué)生：老師，恐龍很厲害，它們有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和尖銳的牙齒。

（3）教師：是的，恐龍是地球上曾經(jīng)存在過(guò)的一種神奇的生物。今天，我們就通過(guò)這篇課文，一起來(lái)揭開(kāi)恐龍的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：首先，我們來(lái)讀一讀課文的第一自然段，看看作者是如何引出恐龍這個(gè)話(huà)題的。

（2）學(xué)生齊讀第一自然段。

（3）教師：同學(xué)們，作者在第一自然段中提到了什么？他為什么要提到這些？

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍，因?yàn)樗敫嬖V我們恐龍是如何飛向藍(lán)天的。

（5）教師：很好，那么接下來(lái)，我們就來(lái)探究一下，恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師：接下來(lái)，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到第二自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者主要介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者介紹了恐龍的種類(lèi)和特點(diǎn)。

（5）教師：很好，那么我們來(lái)具體分析一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，找出幾種恐龍的名字和它們的特點(diǎn)。

（6）學(xué)生：霸王龍、翼龍、三角龍、甲龍……

（7）教師：非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)描述一下這些恐龍的特點(diǎn)。

（8）學(xué)生：霸王龍是恐龍中的霸主，它的牙齒非常鋒利；翼龍有翅膀，可以在空中飛翔；三角龍有強(qiáng)大的防御能力，它的角非常堅(jiān)硬；甲龍有堅(jiān)硬的甲殼，可以保護(hù)自己。

（9）教師：同學(xué)們的描述非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

（1）教師：在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們要重點(diǎn)關(guān)注恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到第三自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者提到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍的進(jìn)化過(guò)程。

（5）教師：很好，那么我們來(lái)具體分析一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，找出恐龍進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

（6）學(xué)生：恐龍從爬行動(dòng)物進(jìn)化到兩足行走，再到有翅膀飛翔。

（7）教師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)描述一下恐龍的進(jìn)化過(guò)程。

（8）學(xué)生：恐龍從最初的爬行動(dòng)物開(kāi)始，逐漸發(fā)展出兩足行走的能力，后來(lái)又進(jìn)化出了翅膀，最終成為天空中的霸主。

（9）教師：非常好，同學(xué)們的描述非常生動(dòng)。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）教師：在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注恐龍的生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到第四自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者提到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍生活的環(huán)境。

（5）教師：很好，那么我們來(lái)具體分析一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，找出恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)。

（6）學(xué)生：恐龍生活在侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時(shí)期，它們生活的環(huán)境非常豐富，有森林、草原、沙漠等。

（7）教師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)描述一下恐龍生活的環(huán)境。

（8）學(xué)生：恐龍生活在侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時(shí)期，它們生活的環(huán)境非常豐富，有茂密的森林、廣闊的草原和荒涼的沙漠。

（9）教師：非常好，同學(xué)們的描述非常生動(dòng)。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與拓展

（1）教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍的基本知識(shí)、進(jìn)化過(guò)程和生態(tài)環(huán)境。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了恐龍的種類(lèi)、特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程和生態(tài)環(huán)境。

（3）教師：非常好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。那么，接下來(lái)我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如果現(xiàn)在有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，你們最想回到哪個(gè)時(shí)期，為什么？

（4）學(xué)生：我想回到侏羅紀(jì)時(shí)期，看看恐龍的真實(shí)生活。

（5）教師：很好，同學(xué)們都有豐富的想象力。最后，我想提醒大家，課后可以查閱一些關(guān)于恐龍的資料，進(jìn)一步了解這個(gè)神秘的生物世界。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.恐龍化石圖片集：收集恐龍化石的真實(shí)圖片，包括骨骼、牙齒、足跡等，幫助學(xué)生更直觀地了解恐龍的外形和特征。

2.恐龍演化時(shí)間線(xiàn)：制作一張恐龍演化時(shí)間線(xiàn)圖表，展示恐龍從出現(xiàn)到滅絕的整個(gè)歷程，以及不同時(shí)期的代表性恐龍種類(lèi)。

3.恐龍生活場(chǎng)景復(fù)原圖：提供一些恐龍生活場(chǎng)景的復(fù)原圖，如恐龍群居、恐龍捕食、恐龍產(chǎn)卵等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)恐龍生活習(xí)性的理解。

4.恐龍科普視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的恐龍科普視頻，如《恐龍星球》、《恐龍紀(jì)元》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示恐龍的生活和演化過(guò)程。

5.恐龍主題繪本：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的恐龍主題繪本，如《恐龍世界大冒險(xiǎn)》、《恐龍樂(lè)園》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣。

二、拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于恐龍的資料，如恐龍的種類(lèi)、習(xí)性、生活環(huán)境等。

2.組織學(xué)生參觀自然博物館或恐龍主題公園，實(shí)地觀察恐龍化石和恐龍復(fù)制品，增強(qiáng)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恐龍主題的繪畫(huà)或手工制作，如繪制恐龍圖畫(huà)、制作恐龍模型等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.開(kāi)展恐龍知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己對(duì)恐龍的了解和研究成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于恐龍的短文或故事，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)恐龍的想象和創(chuàng)意，提高寫(xiě)作能力。

6.在課堂上設(shè)置恐龍知識(shí)角，讓學(xué)生將自己收集到的恐龍資料進(jìn)行展示和交流，促進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

7.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注恐龍與人類(lèi)生活、環(huán)境變化等話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)精神。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與恐龍主題的課外活動(dòng)，如恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)、恐龍科普講座等，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.閱讀課文，找出文中提到的三種恐龍，分別描述它們的特點(diǎn)和生活方式。

作業(yè)示例：霸王龍是一種體型巨大的肉食性恐龍，它的牙齒非常鋒利，適合捕食其他恐龍。翼龍是一種有翅膀的恐龍，可以在空中飛翔，它的翅膀?qū)挻?，適合滑翔。

2.思考并回答：為什么作者說(shuō)恐龍是“飛向藍(lán)天的恐龍”？

作業(yè)示例：作者說(shuō)恐龍是“飛向藍(lán)天的恐龍”，是因?yàn)榭铸堉械囊睚堫?lèi)最終演化出了能夠在空中飛行的能力，這是恐龍演化史上的一個(gè)重要里程碑。

3.拓展思考：如果你是恐龍，你會(huì)選擇什么樣的生活方式？為什么？

作業(yè)示例：如果我是一只恐龍，我會(huì)選擇像翼龍一樣的生活方式，因?yàn)轱w翔可以讓我有更廣闊的視野，探索更多的領(lǐng)地。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作：假設(shè)你穿越到了恐龍時(shí)代，你會(huì)遇到哪些恐龍？你會(huì)和它們發(fā)生怎樣的故事？

作業(yè)示例：如果我穿越到了恐龍時(shí)代，我會(huì)遇到霸王龍、翼龍和甲龍。我會(huì)嘗試和翼龍交朋友，一起在天空中翱翔，同時(shí)也會(huì)小心避開(kāi)霸王龍的領(lǐng)地。

5.科學(xué)探究：收集資料，了解恐龍滅絕的原因，并嘗試提出自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)示例：恐龍滅絕的原因可能是由于小行星撞擊地球?qū)е碌娜蛐原h(huán)境變化，導(dǎo)致恐龍無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境。我的觀點(diǎn)是，恐龍的滅絕是自然選擇的結(jié)果，地球上的生物需要不斷適應(yīng)環(huán)境的變化。

6.角色扮演：選擇一種恐龍，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，模擬這種恐龍的生活狀態(tài)。

作業(yè)示例：我選擇了甲龍，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：甲龍?jiān)谝黄艿纳种杏崎e地吃草，突然，一只兇猛的霸王龍出現(xiàn)了，甲龍如何保護(hù)自己并逃脫危險(xiǎn)。

7.家長(zhǎng)參與：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀看一部關(guān)于恐龍的電影或紀(jì)錄片，然后討論影片中的恐龍與課文中的恐龍有哪些不同。

作業(yè)示例：家長(zhǎng)和孩子一起觀看了《侏羅紀(jì)公園》后，討論了影片中的恐龍?zhí)匦А⒖铸埿袨榕c現(xiàn)實(shí)中的恐龍有哪些差異。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍的種類(lèi)、特點(diǎn)、生活方式以及它們的演化歷程。我們一起見(jiàn)證了恐龍從地面爬行到飛向藍(lán)天的神奇轉(zhuǎn)變，感受到了大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。

在這節(jié)課中，我們重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.恐龍的基本知識(shí)：我們認(rèn)識(shí)了霸王龍、翼龍、三角龍、甲龍等恐龍，了解了它們的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.恐龍的進(jìn)化過(guò)程：我們學(xué)習(xí)了恐龍從爬行動(dòng)物進(jìn)化到兩足行走，再到有翅膀飛翔的過(guò)程，感受到了生物進(jìn)化的奇妙。

3.恐龍的生活環(huán)境：我們了解了恐龍生活的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時(shí)期，以及它們所處的森林、草原、沙漠等環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪種恐龍是肉食性恐龍？

A.霸王龍

B.翼龍

C.三角龍

D.甲龍

答案：A

（2）以下哪種恐龍有翅膀，可以在空中飛翔？

A.霸王龍

B.翼龍

C.三角龍

D.甲龍

答案：B

2.判斷題：

（1）恐龍是地球上的史前生物，已經(jīng)滅絕了。

答案：正確

（2）恐龍的進(jìn)化過(guò)程是單向的，不可逆轉(zhuǎn)的。

答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。

答案：恐龍從爬行動(dòng)物進(jìn)化到兩足行走，后來(lái)又進(jìn)化出了翅膀，最終成為天空中的霸主。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一只翼龍，你會(huì)選擇什么樣的生活方式？為什么？

答案：如果我是一只翼龍，我會(huì)選擇在天空中自由飛翔，探索未知的領(lǐng)域，因?yàn)檫@樣可以讓我有更廣闊的視野，豐富我的生活體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)嗨，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《飛向藍(lán)天的恐龍》這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在多種形式中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

3.管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，減少了他們的緊張感。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)：

1.在講解恐龍的進(jìn)化過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于恐龍的演化歷程理解不夠深入，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象。我應(yīng)該在講解時(shí)結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)恐龍的知識(shí)儲(chǔ)備有限。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)恐龍的種類(lèi)、特點(diǎn)、生活習(xí)性以及進(jìn)化