綜合性學(xué)習(xí)之名著閱讀（二）-2025年上海中考語文復(fù)習(xí)專練（原卷版）

熱點(diǎn)07綜合性學(xué)習(xí)之名著閱讀（二）

<1

熱點(diǎn)解讀

命題呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：一是主題關(guān)聯(lián)，如《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與“合作精神”，《駱駝祥子》個(gè)

人命運(yùn)與社會(huì)批判的思辨；二是跨文本比較，要求對(duì)比《朝花夕拾》與《紅星照耀中國(guó)》的敘事視角，或

結(jié)合古詩文分析《水滸傳》英雄形象的文化基因；三是現(xiàn)實(shí)遷移，如用《儒林外史》諷刺藝術(shù)評(píng)析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)

象，或以《艾青詩選》意象創(chuàng)作環(huán)保主題短文。

備考需注重主題歸類（成長(zhǎng)、家國(guó)、人性）、人物弧光（孫悟空覺醒、保爾?柯察金信仰）及語言風(fēng)格

對(duì)比（魯迅犀利VS汪曾祺淡泊）。建議繪制思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)邏輯，結(jié)合影視改編與原著差異深化理解，

同時(shí)關(guān)注"名著+非遺""名著+科技”等跨學(xué)科整合題型，培養(yǎng)批判性閱讀與創(chuàng)造性表達(dá)能力。

限時(shí)提升練

1.（2025?上海崇明?一模）學(xué)校要召開一次名著閱讀辯論大賽。你作為本次大賽籌備組成員之一，既要做

賽事籌備，又要作為辯手參加小組辯論賽，據(jù)此完成問題。

（1）籌備組起草了下列待籌備事項(xiàng)，請(qǐng)找出不必要的兩項(xiàng)，再補(bǔ)充必要的一項(xiàng)。

A.研究閱讀名著的方法

B.擬定辯論賽的辯題

C.確定評(píng)委的選聘條件和邀請(qǐng)方式

D.確定各辯論小組成員的辯論分工

E.制定會(huì)場(chǎng)安全預(yù)案

F.籌備組籌備事項(xiàng)的任務(wù)分配和完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)

①不必要的兩項(xiàng)是

②補(bǔ)充的一項(xiàng)是：

（2）為辯論賽擬定的下列辯題，不合適的一項(xiàng)是（）

A.閱讀古代神話小說《西游記》有無現(xiàn)實(shí)意義。

B.《朝花夕拾》中敘事者“我”是不是作者。

C.“少不看，水滸,”的說法到底有沒有道理。

D.駱駝祥子的悲劇是否完全由黑暗社會(huì)所造成。

(3)辯論小組正在召開賽前動(dòng)員會(huì)，根據(jù)下面的討論情境，將對(duì)話補(bǔ)充完整。

辯手1：小組賽的辯題是“接受招安是不是導(dǎo)致水泊梁山失敗的根本原因”，我們小組是辯論的正方，所以,

每個(gè)辯手都必須把①這部名著讀完、讀懂、讀出自己的心得。

辯手2：既然我們是這個(gè)辯題的正方，所以，我們可以在閱讀時(shí)重點(diǎn)探尋②與③之間具有因

果關(guān)系的內(nèi)容證據(jù)，讓我們的閱讀更有效。

辯手3：由于我們要參加的是辯論賽，所以，除了要熟悉辯論內(nèi)容，積累辯論材料，我們每個(gè)辯手還應(yīng)該

④,爭(zhēng)取做到會(huì)辯論，有技巧地辯論。

(4)決賽辯題是“不利的環(huán)境一定對(duì)人物產(chǎn)生不利的影響嗎”，針對(duì)這一辯題，正方指出：

“《駱駝祥子》一書中，祥子苦干三年買了第一輛新車卻連人帶車被大兵抓去，丟了車；逃出后，繼

續(xù)拼命拉車攢錢準(zhǔn)備再次買車，又遭到孫偵探敲詐；靠虎妞買了鄰居的二手車，卻因虎妞難產(chǎn)而死不得不

賣掉車子辦喪事，黑暗環(huán)境帶給祥子一次次打擊，最終讓原本淳樸、善良、能干的祥子逐步走向徹底墮落。

祥子的命運(yùn)有力地證明，不利的環(huán)境一定對(duì)人物產(chǎn)生不利的影響?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中魯迅先生崇高人格的成因，代表反方反駁正方的觀點(diǎn)。

(2024?上海長(zhǎng)寧.一模)閱讀下面材料，完成各題

學(xué)校公眾號(hào)推出“經(jīng)典閱讀系列”專欄，本期準(zhǔn)備介紹的是七、八年級(jí)的讀書分享活動(dòng)。請(qǐng)幫助小新完成采編

任務(wù)。

【七年級(jí)】《朝花夕拾》讀書分享會(huì)，主題：消除與經(jīng)典的隔膜。

2.活動(dòng)中，同學(xué)們分享了自己的閱讀感受，下列表述不正確需要修正的一項(xiàng)是()

A.閱讀《朝花夕拾》讓我了解了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

B.我喜歡《五猖會(huì)》，它把淳樸善良卻在某些方面頗為愚昧的阿長(zhǎng)寫得活靈活現(xiàn)。

C.閱讀《朝花夕拾》我發(fā)現(xiàn)原來印象中犀利的魯迅先生也有溫情與童趣的一面。

D.閱讀《藤野先生》讓我感受到了藤野先生的溫暖和魯迅貫穿始終的愛國(guó)之情。

3.活動(dòng)結(jié)束后，小新對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)策劃者王老師進(jìn)行了采訪。請(qǐng)將下列采訪片段補(bǔ)充完整。

在我看來，同學(xué)們可以通過查

閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論，了解

作者、作品的一些情況來消除與經(jīng)

典的隔膜。

【八年級(jí)】《紅星照耀中國(guó)》讀書分享會(huì)，主題：作者想用事實(shí)說什么。

4.為完成深度報(bào)道，小新準(zhǔn)備參加該活動(dòng)，并進(jìn)行讀書分享。以下是他引用的書本內(nèi)容：

我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的

營(yíng)房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場(chǎng)地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——

然而這些房間卻相當(dāng)清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，

把磚頭或石頭堆起來就當(dāng)椅子用，因?yàn)榇蟛糠旨揖咴跀橙顺吠艘郧熬徒o毀壞或運(yùn)走了。

（1）聯(lián)系本書的目錄，以上引文最有可能在第篇中找到。

《紅星照耀中國(guó)》目錄（部分）

第一篇探尋紅色中國(guó)第七篇去前線的路上

令一些未獲解答的問題令同紅色農(nóng)民談話

令去西安的慢車令蘇區(qū)工業(yè)

?漢代青銅令“他們唱得太多了”

令通過紅色大門第八篇同紅軍在一起

....令“真正的”紅軍

第五篇長(zhǎng)征令彭德懷印象

令第五次圍剿令為什么當(dāng)紅軍？。

令舉國(guó)大遷移令游擊戰(zhàn)術(shù)

令大渡河英雄令紅軍戰(zhàn)士的生活

令過大草地令政治課

（2）請(qǐng)結(jié)合本場(chǎng)活動(dòng)主題，根據(jù)提示內(nèi)容，幫助小新完成對(duì)引用語段的分析。

提示：《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，作品記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實(shí)，還有作者對(duì)于事實(shí)的感受

和印象，這當(dāng)中也會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。

5.本期欄目最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請(qǐng)以“閱讀經(jīng)典能”為主要觀點(diǎn)，結(jié)合

閱讀《朝花夕拾》或《紅星照耀中國(guó)》的體會(huì)加以闡釋。

（24-25九年級(jí)上?上海松江?期中）閱讀下列材料，完成各題。

在新中國(guó)成立75周年之際，某中學(xué)文學(xué)社聚焦《水滸傳》和《紅星照耀中國(guó)》兩本經(jīng)典著作，舉辦了“盛

世華誕，共讀同慶”為主題的系列活動(dòng)。作為文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

【任務(wù)一】為舞臺(tái)劇助力

6.若要將“魯智深倒拔垂楊柳”這一情節(jié)改編為舞臺(tái)劇，以下哪種舞臺(tái)布景最合適？（）

A.繁華的街市B.幽靜的寺廟C.浩瀚的海邊D.開闊的校場(chǎng)

7.若要展現(xiàn)《紅星照耀中國(guó)》中紅軍戰(zhàn)士們過雪山的場(chǎng)景，至少需要準(zhǔn)備的舞臺(tái)劇服裝道具包

括：、和等。

【任務(wù)二】為邀請(qǐng)函助力

8.下面是你們文學(xué)社的社員草擬給高校專家的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你幫忙修改以下不當(dāng)之處。

尊敬的**大學(xué)***教授：

您好！

我是**學(xué)校文學(xué)社的外聯(lián)負(fù)責(zé)人?！炯住繐?jù)說您的大名，如雷貫耳!您對(duì)《水滸傳》的研究很有造詣。

10月8日下午，我校將舉行以“盛世華誕，共讀同慶”為主題的閱讀節(jié)開幕式，誠(chéng)邀您來做一場(chǎng)《水滸傳》

讀后感寫作的輔導(dǎo)報(bào)告?！疽摇繜o論如何，您一定要千方百計(jì)過來。隨函寄去10篇《水滸傳》讀后感，我

有一篇屈居其中?！颈空?qǐng)您拜讀和賜教,不勝感激！我和同學(xué)們熱切期待您蒞臨指導(dǎo)！

***

2024年9月8日

［甲］_______________________________________

［乙］_______________________________________

［丙］_______________________________________

【任務(wù)三】為分享會(huì)助力

9.國(guó)防大學(xué)金一南教授有一場(chǎng)以“我們的時(shí)代，我們的奮斗”為題的精彩演講，講透了一代人的奮斗故事和

中國(guó)的崛起史。你們文學(xué)社的成員一起觀看后，深有感觸，懇請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》和《紅星照耀中國(guó)》兩

本書，簡(jiǎn)要談?wù)勂渲畜w現(xiàn)的中國(guó)人在不同時(shí)代的奮斗歷程。請(qǐng)將這段發(fā)言稿補(bǔ)充完整。

大家好！最近我們一起聆聽了金教授的精彩演講，相信大家無比振奮，立志要為中華民族的偉大復(fù)興

貢獻(xiàn)一己之力。確實(shí)，作為奮斗者，這是我們的責(zé)任，我們絕不單是成功的享受者。憶往昔，崢蝶歲月稠。

翻開《水滸傳》，這本古典小說，讓我們看到了：（1）。

走進(jìn)《紅星照耀中國(guó)》，這本紀(jì)實(shí)作品又讓我們見證了：（2）o

做有心人，干困難事，立大格局，我們祖輩的理想和奮斗是我們昂首挺胸的奠基石，更應(yīng)該是我們不

斷奮斗不斷超越的催化劑。作為血脈相連、生生不息的中華兒女，我們一起奮斗逐夢(mèng)未來吧！

10.（24-25九年級(jí)上?上海浦東新?階段練習(xí)）4月23日是“世界讀書日”。初三某班結(jié)合“世界讀書日”，圍

繞“讀書”這一主題，舉行有關(guān)讀書的主題班會(huì)活動(dòng)

(1)根據(jù)下面的表格，對(duì)“世界讀書日”作一簡(jiǎn)單介紹(60字左右)。

設(shè)定時(shí)

1995年設(shè)定地點(diǎn)法國(guó)巴黎

間

節(jié)日活推動(dòng)更多的人去閱

贈(zèng)書讀書節(jié)日意義

動(dòng)讀和寫作

設(shè)立機(jī)聯(lián)合國(guó)教科

流行地區(qū)全球

構(gòu)文組織

(2)主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了自己閱讀名著的收獲，下列關(guān)于名著的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()

A.《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，是一部很有趣的書。

B.《水滸傳》生動(dòng)地刻畫了眾多英雄好漢的形象特點(diǎn)，如頭腦簡(jiǎn)單直爽率真的魯智深，粗中有細(xì)豁達(dá)

明理的李逵。

C.美國(guó)記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：“從某種意義上講，這次大遷移是歷史上最

大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！睍械摹按筮w移”是指中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征。

D.《艾青詩選》在上世紀(jì)30年代多寫民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重深厚大氣的風(fēng)格，比如《鏡

子》。

本學(xué)期小樸去學(xué)校圖書館擔(dān)任志愿者，負(fù)責(zé)圖書的借還、整理、推薦等任務(wù)。

(3)有同學(xué)要趁世界讀書日去圖書館借閱書籍，以下圖書借閱流程，排序合理的一項(xiàng)是()

①等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書離開圖書館。

②取書時(shí)，須將書位牌放在書架上此書的位置，以免圖書錯(cuò)位。

③選定圖書后，不借的圖書請(qǐng)放回書架原處，并取回書位牌。

④讀者持借閱證，先在書庫入口領(lǐng)取書位牌，隨后入庫借書。

⑤將借閱證和圖書一起放在書庫外工作臺(tái)上，將書位牌放回原位。

A.①④③②⑤

B.④②③⑤①

C.④③②①⑤

D.②③④⑤①

(4)班會(huì)有一個(gè)“我是如何讀書的''主題演講活動(dòng)，A同學(xué)為撰寫演講稿搜集到甲、乙兩則材料，其中有一則

不符合演講的主題要求。

【甲】

現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧。''這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，那他決學(xué)不到什么

技巧。

（選自茅盾《論“入迷”》）

【乙】

最近，書城里各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了作為禮品送給親戚朋友。對(duì)此現(xiàn)象，將

這類圖書作為禮品送人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣

的蔓延。

（選自《XX早報(bào)》）

我認(rèn)為材料—不符合要求，理由是：O

（24-25九年級(jí)上?上海靜安?階段練習(xí)）閱讀下面材料，完成下面小題。

一年一度的學(xué)科節(jié)要開始了，負(fù)責(zé)班級(jí)公眾號(hào)的小淳和煒煒準(zhǔn)備做一期推送，在班級(jí)內(nèi)部宣傳動(dòng)員同學(xué)們

積極參加。

11.【任務(wù)一】他們倆打算利用周末晚上和課代表們開個(gè)線上會(huì)議。小淳編輯了一條會(huì)議通知，他是這樣

組織語言的：

各位課代表：

學(xué)科節(jié)即將開幕，這是同學(xué)們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)觀察問題、解決問題、分析問題的好機(jī)會(huì)。為了發(fā)動(dòng)全班

同學(xué)積極參與，請(qǐng)大家于本周六8點(diǎn)開個(gè)線上短會(huì)，我們討論一下具體事宜。會(huì)議鏈接稍后發(fā)布。

煒煒看出這個(gè)通知里有兩處表述不當(dāng)，他建議這樣修改：

（1）—改為

（2）________改為

12.【任務(wù)二】會(huì)后，課代表們很快完成了自己負(fù)責(zé)的部分。語文和歷史課代表根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》這

本書合作完成了“文史鉤沉”這一板塊。請(qǐng)你幫他們完善以下內(nèi)容：

書名作者完成年代

《紅星照耀中國(guó)》

埃德加?斯諾1936年6月到10月

又名（1）《—》

紅色根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)者：毛澤東、周恩來、（2）—、（3）—等。

書中人物

紅軍戰(zhàn)士、“紅小鬼”等

涉及歷史事件(4)—、西安事變等

斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)

著名書評(píng)

現(xiàn)①一樣，是震撼世界的成就。-—白修德

注：①哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)：這里指《紅星照耀中國(guó)》是(5)

13.【任務(wù)三】受以上板塊的啟發(fā)，科學(xué)、藝術(shù)兩名課代表以《昆蟲記》為藍(lán)本合作完成了三款主題徽章

的設(shè)計(jì)圖并向同學(xué)們征集解說文字。

(1)追尋花香的舞者

(2)

(3)

14.【任務(wù)四】有家長(zhǎng)看到這一期推送，留言說：“講述紅軍故事的書那么多，為什么你們教材的必讀書目

里要選這個(gè)外國(guó)人寫的書？”同學(xué)們討論后這樣回復(fù)道(80字左右)：

拓展培優(yōu)練

15.(2025?上海虹口?一模)九年級(jí)某班同學(xué)閱讀《從“李約瑟之間”到未來之間》一文后，產(chǎn)生了濃厚興趣

與深度思考。語文課代表組織了一場(chǎng)以“中西方文化交流”為主題的討論，邀請(qǐng)你參與。

(1)小語同學(xué)認(rèn)為中國(guó)文化自成體系。正如《經(jīng)典常談》目錄中提到《》《》等經(jīng)典著作，展示

了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

(2)小文同學(xué)發(fā)現(xiàn)西方文化建立了一套注重科學(xué)實(shí)證法的體系。他把《昆蟲記》中法布爾對(duì)“象態(tài)橡栗象”的

介紹轉(zhuǎn)化為下面的流程圖。

①處應(yīng)填寫：

②處排列的順序應(yīng)為—、―、—O

③處應(yīng)填寫：。

(3)你提出了新的看法：中西方文化在創(chuàng)造力和想象力上各有千秋。比如《海底兩萬里》中虛構(gòu)的“諾第留斯

號(hào)”潛水艇，源自對(duì)現(xiàn)實(shí)中相關(guān)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造。

“諾第留斯號(hào)”潛水艇長(zhǎng)70米，最

寬處8米，是長(zhǎng)圓柱體，末端呈錐形的

潛艇①。它有多個(gè)儲(chǔ)水艙，控制潛艇的

下潛深度是靠改變水艙的水量來實(shí)現(xiàn)

的②。這艘潛艇的驅(qū)動(dòng)完全靠電力，而

電力主要來源于開采海底煤礦，用煤里

的熱能去提取海水里的鈉，將鈉與汞混

合構(gòu)成汞合金，替代本生燈電池里的鋅

③。

請(qǐng)選擇下面合適的句子為上述文字依次注解。(各選擇一項(xiàng)序號(hào))

①.

②.

③.

A.流線體設(shè)計(jì)的物體表面平滑且逐漸變化，從而減小阻力。

B.“諾第留斯號(hào)”潛水艇的下潛和上浮是通過改變潛艇內(nèi)部的空氣質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)的。

C.如同熱氣球的上升是靠減小熱氣球內(nèi)部的空氣質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)的。

D.海洋中的氯化鈉被完全提取利用可解決電池問題。

E.“諾第留斯號(hào)”潛水艇的電力供應(yīng)系統(tǒng)較為復(fù)雜，涉及到多種能源轉(zhuǎn)化。

(4)小語同學(xué)贊同你的看法。就像《經(jīng)典常談》中提到古人“會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的

意義是那幾個(gè)字的意義積成的”，這種造字法被稱為“如“人”“言”為“”本義為,

也是創(chuàng)造力和想象力的文化產(chǎn)物。

(5)大家理性地發(fā)表了看法，請(qǐng)你結(jié)合討論主題和討論過程，補(bǔ)全討論共識(shí)稿。

討論共識(shí)稿

中西方文化都屬于世界文化，同中有異。一方面，①;另一方面，②-只有

③，才能實(shí)現(xiàn)中西方文化的交流、互補(bǔ)、融合。

(2024?上海浦東新.三模)某校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。

【任務(wù)一】讀

16.(1)學(xué)習(xí)小組要在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

我們?cè)诿喿x中感受到了藝術(shù)想象的魅力。吳承恩虛構(gòu)了一個(gè)魔幻世界，賦予孫悟空多種超凡本領(lǐng):

比如；凡爾納想象尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“”潛水艇，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在大海中自由航行;

艾青曾把自己想象成一只鳥，用“嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)的熾烈感情。

(2)小天向同學(xué)們展示了自己的讀書筆記。其中表述不正確的一項(xiàng)是()

A.讀《紅星照耀中國(guó)》，我發(fā)現(xiàn)書中記錄了作者考察所得的第一手資料，深入分析了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、

發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。

B.讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我認(rèn)為這部小說通過作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了前蘇聯(lián)從第一次世界大戰(zhàn)起,

經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面。

C.讀《儒林外史》，我發(fā)現(xiàn)小說由多個(gè)故事連綴而成，出場(chǎng)人物眾多，反映了封建社會(huì)士人階層的生存狀

態(tài)和扭曲的精神世界。

D.讀《水滸傳》，我認(rèn)為這部長(zhǎng)篇章回體小說采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，深入

的刻畫了主要人物的性格發(fā)展史。

【任務(wù)二】演

17.某班準(zhǔn)備編排一個(gè)文學(xué)名著的課本劇參加展演。請(qǐng)按合理的順序設(shè)計(jì)流程。

(1)(2)(3)(4)(5)

A.分配角色；B.確定展演篇目并研讀；C.反復(fù)排練；D.準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排；E.將名著

改編為劇本。

【任務(wù)三】賞

18.個(gè)性特點(diǎn)中有反差的文學(xué)形象往往會(huì)給讀者留下深刻印象。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)

合名著的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)析人物身上形成反差的特點(diǎn)。（80字左右）

（1）魯智深（《水滸傳》）（2）祥子（《駱駝祥子》）（3）尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬里》）

示例：唐僧的軟弱與堅(jiān)定形成鮮明的反差：他遇到妖怪總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在獅駝嶺受阻還數(shù)次落淚，可見其

軟弱；而他不為女兒國(guó)國(guó)王美色所惑，也不受蝎子精脅迫，又可見其信念之堅(jiān)定。

（24-25九年級(jí)上?上海普陀?期中）閱讀下面材料，完成下面小題。

本學(xué)期學(xué)校將舉辦2024年校園文化節(jié)，小李參加的校戲劇社與校讀書會(huì)合作聯(lián)動(dòng)，準(zhǔn)備在“校劇場(chǎng)”進(jìn)行一

次主題為“經(jīng)典呈現(xiàn)”的戲劇演出。

19.小李主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任總導(dǎo)演這一任務(wù)，讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng)想考察一下他對(duì)原著小說的熟悉程度，讓他完成以下

《駱駝祥子》的人物卡片。請(qǐng)幫助他在空格中填入正確選項(xiàng)。

祥子虎妞

身份車夫身份車廠主的女兒

性格特曾經(jīng)（1）__、墮落后懶惰性格特

大膽潑辣、―_(3)

點(diǎn)無恥點(diǎn)

主要事主要事

賣駱駝、——(2)騙祥子結(jié)婚、—____(4)

件件

曹先生阮明

身份大學(xué)教授身份