2025教師資格考試高中美術(shù)標準預(yù)測試卷題目1-5

美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)卷(一)~(五)(科目代碼：414)教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(一) 教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(二) 教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(三) (21)教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(四) 教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(五) 教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(一)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.()對于美術(shù)家來說是其作品走向社會接受過程的第一步，是藝術(shù)接受的社會環(huán)節(jié)之一。A.新聞媒介B.美術(shù)展覽館C.美術(shù)院校D.美術(shù)市場2.如圖1,這是廟底溝類型彩陶藝術(shù)的代表作品()。A.舞蹈紋彩陶盆B.鸛魚石斧彩陶缸C.三魚紋彩陶盆D.人面魚紋彩陶盆3.在中國古代繪畫史上，()提出了“詩畫一律”概念，使文人畫趨向成熟。A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文征明4.如圖2(局部)是我國()朝的繪畫作品。圖1圖2A.顧愷之B.唐寅C.張萱D.周昉C.立體主義D.超現(xiàn)實主義A.蘇里科夫B.德拉克洛瓦C.提香D.A.意大利B.法國C.德國D.英國9.如圖4,巴黎凱旋門上的群像浮雕是呂德的()。A.中國畫B.油畫C.水彩畫D.版畫11.篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為()兩種。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和紅文D.白文和紅文12.流水別墅(又稱落水山莊)是()設(shè)計的。A.賴特B.格羅皮烏斯C.貝聿銘D.柯布西耶13.義務(wù)教育階段“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域延伸到普通高中階段后變?yōu)椤?)”內(nèi)容系列。14.下列選項中，屬于校內(nèi)課程資源的是()。A.藝術(shù)家工作室B.藝術(shù)作坊C.學校美術(shù)館D.博物館15.《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》著力提升課程(),推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。16.在教學活動中，創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生通過體驗事物的真善美，陶冶性情、培養(yǎng)審美能力的是以()為主的教學方法。A.實踐B.直接感知C.鑒賞活動D.引導探究17.下列選項中，適合作為《工藝美術(shù)欣賞——陶器》一課教學難點的是()。A.陶器的制作步驟B.陶器的分類C.陶器的發(fā)展歷史D.陶器的藝術(shù)審美價值18.在《民族文化國之瑰寶——中國畫》一課中，張老師組織學生研究校外博物館的中國畫，讓學生能夠深刻地體驗到中國畫的精髓。張老師的教學方法是()。A.情境法B.實踐指導法C.參觀法D.討論法19.“教學法一旦能觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話突顯了教學情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性20.某教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位臨近的學生坐在一起就會很吵。針對這一現(xiàn)象，教師采取的下列教學策略不適合的是()。A.用抽簽隨機編組B.根據(jù)學習任務(wù)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)學生座位就近編組21.下列選項中，適合作為《篆刻刀法分析及訓練》一課教學重點的是()。A.掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展軌跡B.掌握篆刻線條的審美趣味C.掌握篆刻刀法的基本動作要領(lǐng)D.掌握篆書特點及印章結(jié)構(gòu)22.在美術(shù)教學設(shè)計中要突出美術(shù)學科自身特點，必須落實美術(shù)課程中所具有的()、視覺性和實踐性。A.創(chuàng)新性B.人文性C.形象性D.情感性23.趙老師在講授立體主義的相關(guān)知識時，讓同學們學習畢加索的作品《格爾尼卡》,以此來講解立體主義的原理和方法。在此，趙老師的教學屬于()。A.發(fā)現(xiàn)教學模式B.掌握學習模式C.范例教學模式D.引導教學模式24.下列選項中，對高中美術(shù)教學運用示范法敘述不正確的是()。A.教師示范應(yīng)控制在15分鐘內(nèi)B.示范法是為了讓學生更形象直觀地看到整個示范的過程，因此要做到程序清晰，方法C.示范法有利于鍛煉學生的觀察能力、感受能力和想象能力D.示范時應(yīng)該選取典型的作品、實物25.在教學活動實施過程中，教學評價的功能主要體現(xiàn)為()。A.篩選學生B.促進學生發(fā)展C.評定學生等級D.懲罰學生26.對于教師教學能力的評價，描述不正確的是()。A.駕馭課堂靈活機動，應(yīng)變能力強，具有敏銳的觀察力B.教學機敏，能靈活機動地處理課堂教學中的偶發(fā)事件D.能及時了解學生的學習動態(tài)，課堂教學調(diào)控恰當二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述漢代瓦當?shù)膱D案特點，并設(shè)計一個瓦當圖案。28.簡述《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》中“雕塑”模塊的內(nèi)容要求。29.簡述美術(shù)課外作業(yè)練習的設(shè)計要求。30.簡述美術(shù)教學評價的功能。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)于老師上高中速寫課時用35分鐘作了三幅畫進行示范，分別是坐著的人、站著的人和行走的人，從正面、側(cè)面、二分之一側(cè)面充分表現(xiàn)了人在各種動態(tài)之下的形體關(guān)系，在練習時給學生10分鐘時間，要求用簡練的線條完成一幅“站著的人”速寫作品。下課時，學生們有的對自己的作品不滿意，有的沒有畫完。在《我做的“陶藝品”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣的一個情景：讓學的各式各樣的陶藝品放到由課桌組合成的“陶藝品商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以自由“選購”自己中意的“陶藝品”,并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的默默待在貨架的一角。問題：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)缺點，并提出相關(guān)的建議。四、教學設(shè)計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。88奇妙多姿變幻手工扎染在我國云南省的蒼山洱位心靈手巧的白族姑娘與善良官兵的逼親，雙雙跳入深潭，化潭稱為蝴蝶泉。后來，人們?yōu)榱酥邑憪矍榈暮匀皇钱數(shù)厝藗兎浅Ｏ矏郾憩F(xiàn)的題材。這也就是扎染工藝的由來。制作現(xiàn)場四川等地，扎染仍然是當?shù)刂厥痔?、遮陽傘、靠墊、壁掛以及筆四川等地，扎染仍然是當?shù)刂匾?、你了解扎染?扎染的歷史非常悠久。我國扎染是一種古老而簡易的方法進行處理，然后染色的手工藝術(shù)。用扎染工藝可以制作早在秦漢時期就已經(jīng)開始流行起來。發(fā)展到唐代，扎染技藝相當成清時期，染料品種增多，使染色工藝迅速發(fā)展起來，極大豐富了扎世界其他國家和地區(qū)以不同的扎染藝術(shù)，都有各自的發(fā)展歷湖南扎染扎染具有獨特的藝術(shù)個性。由于被捆扎的面料受到輕重、松緊不同的壓力，在染色過程中使其被染液浸滲的程度產(chǎn)生變化，從而形成深淺虛實的色暈紋理或神奇多變的肌理效果。不同面料，不同扎結(jié)方法和各種染色技術(shù)的巧妙運用，使扎染藝術(shù)呈現(xiàn)出隨心所欲、奇妙多姿、變幻富有個性的凸凹感，形成獨特的視覺美。知識窗知識窗：在我國大部分城鄉(xiāng)，特別是西南少數(shù)民族地區(qū)，扎染是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分，云南大城村是云南邊陲最大的白族自然村，世代相傳的扎染技藝遠近聞名。聰明智慧的白族姑娘，用真情和愛創(chuàng)造的斑斕的扎染藝術(shù)，是極其寶貴的民族文化遺產(chǎn)。(一)扎染的工具與材料制作前要準備好所用的工具和材料。熨斗等。2.必備材料：白棉布或絲綢、各種材質(zhì)的線和繩、直接染料或酸性染料(各地化工染料店有售)、食鹽等。(二)扎染的步驟準備好工具和材料，我們就可以動手制作了。“|等技法。1.描繪圖稿等技法。縫扎即是用各種針線縫制布料隨之抽緊固定的扎結(jié)方法?？p扎的具體技法很多，這里介紹的縫扎即是用各種針線縫制布料隨之抽緊固定的扎結(jié)方法?？p扎的具體技法很多，這里介紹的是最基本的平縫法。扎結(jié)的方法很多，可以根據(jù)實際需要單獨運用或相互結(jié)合運料進行處理，以達到防止染液滲入或控制滲入程度的目的，從而形成不同的效果。明白了其中的道理，你自已完全可以根據(jù)不同工具和材料的特點，創(chuàng)造出新的扎結(jié)方法。捆扎即是用各種線、繩或布捆扎即是用各種線、繩或布條、橡膠條等對布料進行捆綁、纏繞隨之打結(jié)固定的扎結(jié)方法。捆扎的具體技法也很多，這里介紹的是最基本的螺旋捆扎法。夾扎即是用兩塊大小、形狀完全相同的木板、金屬板或直接用竹夾、鐵夾等工具，將折疊好的布料夾在當中的扎結(jié)方法。布料的質(zhì)地、折疊方法的不同，夾板的形狀、大小的不同，夾的位置以及松緊的不同或選用鐵夾等夾子的型號、形狀、彈性的不同，會出現(xiàn)千變?nèi)f化的幾何形圖案。這里運用普通的小木板和小木條，介紹夾扎的基本過程。思考與討論：思考與討論：漢動手實際揉作一下為。3.染色染料的種類很多，民間一般使用藍靛染色。將選定的粉狀直接染料或酸性染料放入玻璃杯等容器中，用熱水充分化開后倒入不銹鋼盆或搪瓷盆里，加入適量水調(diào)成所需要的濃度，然后放在電爐或煤氣扎結(jié)完畢的布料用溫水充分浸濕并擠干瀝凈，然后將其浸入煮沸的染液中，其間不斷用細木棍或小竹竿攪拌，使其均勻染色。為了追求豐富的色彩變化，可以使用套色染法。即染完一個染第二個色彩，如此可以連續(xù)多次扎結(jié)、染色，直至達到理想效果。要注意先染淺色，后染深色。4.水洗染完色接著進行水洗。先用清水漂洗2~3遍，然后再浸泡在清水中1~2小時，徹底洗去布褶中的殘留染液，以防止拆線時二次染色。水洗后用力擠去水分(可以用洗衣機脫水),然后用小剪刀、鑷子等工具拆線。由于濕布不易拆線，操作時要謹慎小心(也可以洗凈、晾干后拆線)。拆完線后再6.后處理將布料搭在竿上陰干。為了避免出現(xiàn)不均勻色斑，晾干時要教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(二)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。A.認識功能B.教育功能C.審美功能D.組織功能A.《游春圖》B.《江帆樓閣圖》C.《千里江山圖》D.《江山秋色圖》3.李嵩是宋代著名的()畫家。A.山水畫B.風景畫C.歷史畫D.風俗畫4.《簪花仕女圖》的作者是()。A.張萱B.陸探微C.周昉D.黃庭堅A.豐子愷B(yǎng).張樂平C.葉淺予D.華君武6.古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是()。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯7.雕塑家利西波斯創(chuàng)作的人體雕像，頭部與身體的比例是1:8,突破了前人的規(guī)則。下圖中的()是他的代表作品之一。8.如圖1,該作品的藝術(shù)風格是()。圖1A.表現(xiàn)主義B.立體主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義9.印象派的代表畫家有()。10.按題材分類，下列不屬于中國畫的是()。A.銅版畫B.人物畫C.山水畫D.花鳥畫11.AdobePhotoshop,簡稱“PS”,是一個由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的()軟件。A.動畫處理B.圖像處理C.視頻處理D.聲音處理12.()是一種工筆畫技法，主要是用一個透明的色整體染一遍，用于大塊色彩的統(tǒng)一。C.分染D.罩染A.課程標準規(guī)定了教學中的具體時間分配B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同模塊學生應(yīng)達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議14.美術(shù)廣泛而深度地融入社會，以豐富和多樣的視覺形態(tài)促進交流、傳播文化、發(fā)展創(chuàng)A.人文性和工具性B.陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)C.理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)D.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力15.精選能充分發(fā)揮美術(shù)學科育人功能的基礎(chǔ)知識和基本技能，構(gòu)建具有時代特征的高中美術(shù)課程。對應(yīng)課程基本理念中()。A.培養(yǎng)美術(shù)學科核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展B.強調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個性需求C.創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導探究式美術(shù)學習D.運用質(zhì)性評價，著眼美術(shù)學科核心素養(yǎng)16.在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學生用該刀法刻制一枚印A.演示法B.示范法C.參觀法D.展示法17.王老師在《藝術(shù)源于生活，高于生活》一課的教學設(shè)計中，課前安排學生進行資料的搜集，課堂上又花費了大量時間進行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系的講解。王老師在突出該課重點方面采用了哪些主要方法?()A.提前預(yù)習、保證時間B.提前預(yù)習、著重講解C.提前預(yù)習、保證時間、著重講解D.保證時間、著重講解18.()指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。A.圖像識讀B.美術(shù)表現(xiàn)C.審美判斷D.創(chuàng)意實踐C.學生的知識習得21.()指的是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識D.教學理念22.依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的()原則，本課程A.時代性B.基礎(chǔ)性C.選擇性D.關(guān)聯(lián)性A.教學內(nèi)容單一C.因材施教D.教學有針對性A.寫反思日記D.進行行動研究A.綜合美術(shù)學習檔案袋26.下列選項中，關(guān)于教師評價語言說法錯誤的是()。A.教師要體現(xiàn)評價語言的親切性B.教師要體現(xiàn)評價語言的自我性C.教師要體現(xiàn)評價語言的準確性D.教師要體現(xiàn)評價語言的激勵性二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述佛羅倫薩畫派的藝術(shù)特色及其代表人物。28.教學方法和學習方法上，教師應(yīng)怎樣幫助學生理解具象藝術(shù)?30.如何將情境法運用于中國畫教學中?三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例：某教師開展了題為“格爾尼卡”的自主性美術(shù)學習活動，教師先讓學生自由組合，然后搜集作品相關(guān)資料并進行分析與探究，最后以學生分組匯報的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與。然而觀摩此課的老師卻提出了一些批評，如“這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)地學習和掌握知識”“學生的答案‘異想天開’,偏離教材中的解釋太張老師在上《人間生活》一課時，先播放歌曲《生活》,然后播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》講解唐代人物的形象特點及其時代背景。接下來用多媒體展示《搗練圖》并講解畫面的內(nèi)容以及人物的特點。最后多媒體展示關(guān)于宗教和生活題材方面的美術(shù)作品引導學生小組討論并分析不同。問題：張老師的教學有哪些優(yōu)點和缺點?請給出具體建議。四、教學設(shè)計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。電腦立體造型第三課3D角色每逢四年一次的世界杯足球賽舉行之際，東道主都會費盡心思設(shè)計各種各樣的吉祥物，其形態(tài)可謂花樣百出，尤其是韓日世界杯的吉祥物，這些半透明的閃閃發(fā)光的足球精靈是由先進的3D技術(shù)制作完成的，不僅突破了平面角色的限制，而且著名的斯萊弗工作室還特地以它們?yōu)樵椭谱髁艘徊渴志实膭赢嬈蹲闱蚓`》無論在動漫世界中，還是在游戲中，主角、配角等各種角色的設(shè)計都當屬最重要的環(huán)節(jié)之一。從某種意義上說，一部動畫作品是否能取得成功在很大程度上取決于片中角色的設(shè)計是否具有足夠的吸引力，成功的角色形象設(shè)計將給片子帶來藝術(shù)上的成功。而風靡全球的優(yōu)秀游戲產(chǎn)品，之所以能吸引成千上萬的玩家，也正是出于角色造型的神奇魅力。趙云(應(yīng)用軟件：3dsMax/Photoshop)(2002)孫重羽該作品表現(xiàn)了三國時期趙云的英武更兼可愛?？ㄍㄎ妒?，在造型上追求傳統(tǒng)木偶的簡約風格?？诮巧谋砬槭峭ㄟ^角色五官形狀和位置的變化來體現(xiàn)的，極度夸張的表情當然也就對應(yīng)著極度夸張的五官。在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現(xiàn)出不同喜怒傾向的表情。表情不僅僅表現(xiàn)在臉部五官的變化上，也反映在角色整體姿勢的變化上。比如：角色無精打采時，除眼睛無神外，身體也會呈微曲狀，四肢肌肉處于松弛狀態(tài)。思考與交流掩這種變掩這種變眼部表現(xiàn)“憤怒”面部表現(xiàn)“憤怒”全身姿勢表現(xiàn)“憤怒”游戲角色的若干個姿勢連貫在游戲角色的若干個姿勢連貫在一起，并按一定的時間順序播放，便能形成動作。為了更好地在電腦中表現(xiàn)角色動作，可以將人模仿角色的動作拍下來，導入到電腦里，作為動作設(shè)定的參考。拍攝的動作姿勢《少年時代》組畫男主角亞當?shù)闹谱髁鞒蹋?.材質(zhì)。在一半的面部模型上繪制貼圖，然后復制出另一半。由于兩邊都使用同一UV一貼圖。不過中間往往有明顯接縫。可以用3D1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.“論畫以形似，見與兒童鄰”是()的藝術(shù)主張。A.蘇軾B.王維C.顧愷之D.趙孟頻2.圖1是()的書法作品。納常寺宗納常寺宗偏承待皇而顧若數(shù) 問賓幸圖1A.褚遂良B.歐陽詢C.柳公權(quán)D.顏真卿3.如圖2,《瀟湘圖》是()的代表作品。圖2A.展子虔B.董源C.范寬D.郭熙4.《潑墨仙人圖》是()的代表作品。A.范寬B.梁楷C.李公麟D.李成5.《江山如此多嬌》是關(guān)山月與()為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫。A.張大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天壽6.《伏爾加河上的纖夫》是批判現(xiàn)實主義畫家()的代表作品。A.列賓B.蘇里科夫C.博巴D.杜尚7.以下關(guān)于19世紀法國現(xiàn)實主義美術(shù)的描述，正確的是()。B.強調(diào)如實地再現(xiàn)生活C.代表作品有《石工》《梅杜薩之筏》D.細膩唯美，注重裝飾8.圖3是羅丹的雕塑作品()。圖3A.《巴爾扎克》B.《那不勒斯?jié)O童》C.《思想者》D.《沉睡的繆斯》9.《最后的晚餐》是()的代表作品。A.杜尚B.拉斐爾10.中國園林設(shè)計的主導思想是()。A.均衡法則B.詩情畫意C.講究對稱D.人定勝天A.版畫C.油畫D.水粉畫A.建窯C.定窯D.官窯A.必修B.選擇性必修C.選修D(zhuǎn).以上都不是A.54;3B.48;3C.54;1A.鑒賞知識和鑒賞內(nèi)容B.鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞方法16.美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行(),獲得審美經(jīng)A.學生發(fā)展的差異性B.學生發(fā)展C.學生發(fā)展的平衡性D.學生發(fā)展的順序性A.實踐性B.視覺性C.教學設(shè)計為教學實施確定了教學目標和D.教學實施就是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內(nèi)容以及教學主客觀條件組是()。A.演示法B.參觀法C.實驗法D.討論法21.()的優(yōu)點是主題突出，論點鮮明。A.直接導入法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.故事敘述法D.懸念設(shè)置法22.教學實施過程中，美術(shù)學習任務(wù)應(yīng)該()。A.提倡多練習、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當D.以上說法都對23.下列選項中，對講授法理解不恰當?shù)氖?)。A.講授法是通過口頭表達傳播信息的教學方法B.講授法是教學活動中主要的教學方法C.講授法可以使學生在短時間內(nèi)高效、集中地學習知識D.講授法不利于調(diào)動學生的積極性，因此在教學中不值得提倡24.教師在進行《水墨畫》(1課時)的教學時，不適合的教學活動是()。A.講解中國畫的審美理想B.介紹水墨畫的藝術(shù)特征C.示范中國畫的筆法與墨法D.講授文房四寶的品鑒方法25.下列不屬于教學評價功能的是()。A.診斷鑒定功能B.導向規(guī)范功能C.激勵促進功能D.學習功能26.在一次學習活動創(chuàng)作后，雖然有的學生作品并不如意，但是王老師卻對其積極參與的熱情給予了高度評價。這種評價方式屬于()。A.多主體評價B.絕對性評價C.表現(xiàn)性評價D.診斷性評價二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述昭陵六駿。28.列舉至少三種高中美術(shù)教學中課堂導入的方法。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例：展示拍攝的照片，自己說出對居住空間的綠化與陳設(shè)的感受，然后讓學生為自問題：從教學實施和課標理念等方面，對王老師教學的優(yōu)缺點進行評價，并給出改進高老師在《閑章與肖形印》一課中，對于學生完成的作品，進行展示和講評。高老師首先讓愿意展示的學生，以講解員的身份展示講解自己的作品。然后將大家的作品用大屏幕進行展示。全體學生觀察后，讓學生作為評委，并讓想要發(fā)言的學生對自己喜歡的作品進行點評。最后，高老師從造型特點、制作過程、刻制技巧這三個方面進行點評總結(jié)。問題：請根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》的評價理念，談?wù)勀銓υ撛u價方式的看法。四、教學設(shè)計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。第7課佛教寺院與哥特式教堂傳統(tǒng)的宗教建筑是一個民族、國家重要的文化遺產(chǎn)，也是人類建筑藝術(shù)精華的組成部分。中國的宗教建筑主要有兩大類：佛教建筑和道教建筑。佛教自1世紀傳入中國后，逐漸與中國本土儒道之學發(fā)生融合。在建筑形式上，中國的佛教寺院以供奉佛像的大殿作為主體，圍繞其周圍大小建筑、院子組合成院落式的建筑群，是印度佛教建筑與中國傳統(tǒng)宮殿建筑的結(jié)合形式。約公元4世紀中葉至公元10世紀中葉，佛教在中國發(fā)展迅速，佛教寺院建筑的數(shù)量、規(guī)模迅速增加。唐代詩人杜牧有這樣的詩句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”佛教建筑在空間布局上具有一種祥佛教建筑在空間布局上具有一種祥一般按規(guī)則先后排列寺院大門、供奉天王的天王殿、供奉佛與菩薩的大雄寶殿，誦經(jīng)修行的法堂與經(jīng)樓。兩邊是待客、存物和僧人生活居住的房舍。有的寺院還在前院兩邊建有懸掛鐘、鼓的鐘樓和鼓樓。寺院布局為層層遞進的深院，既有對稱莊重的結(jié)構(gòu)層次，又不苛求固定模式而與周圍自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，與佛教講求心靜、無為、修煉的宗教精神和諧一致。圣索菲亞大教堂(拜占庭式)532-537年[土耳其]伊斯坦布爾圣馬可大教堂(羅馬式)933-1022年[德國]布爾德斯海姆蘭斯大教堂(哥特式)1211-1427年[法國]蘭斯極盡精細刻的建筑裝飾工藝，象征?！?9—西，為的是信徒禮拜的時候面向東方，那里是耶穌基督圣墓所在。它的內(nèi)部包括三大部分：一個長方形的大廳，被兩排或四排高聳的柱子左右對稱劃分成一條中艙和二或四條舷艙，在中艙大廳東端正中設(shè)立圣壇。第二部分是圣壇背后呈半圓形放射狀排列的幾個小禮拜堂，小禮拜堂外面的半圓環(huán)廊與大廳兩側(cè)的舷艙連接，外來的朝圣者可以經(jīng)舷艙、環(huán)廊而直接去小禮拜堂朝拜圣物，不會干擾大廳中的彌撒儀式和演講。第三部分是建筑中部的橫向外展空間，因為像衣服的袖子伸出大廳兩側(cè)，所以也稱袖廳。那里是僧侶們做禮拜或名門顯貴私家使用的小禮拜堂。這樣，大廳、圣壇和袖廳就形成了一個十字架形。顯然，它具有基督教的象征意義。哥特式教堂助架券、飛扶壁，教堂內(nèi)部空間顯得高大空拱肋交叉拱頂技以外的大部分壁—30—中國的佛教寺院，是在平面的布局時序或依山而建的靈活設(shè)計中展開主輔相成、幽深和諧的格局，殿、塔、樓與園林組合的形式體現(xiàn)了建筑與自然協(xié)調(diào)一致的審美品格；西方的哥特式教堂則以巨大高聳的單體形式和石刻裝飾工藝，彩色玻璃窗藝術(shù)的華麗精湛，彰顯了用建筑工藝技術(shù)追慕天國幻境的審美創(chuàng)造向往。研究與實踐研究與實踐攝的圖片。教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(四)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.1859年，()在其巨著《政治經(jīng)濟學批判》中明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤2.如圖1,該作品是顏真卿的書法代表作()。扎無元要,的T中性鄰青衣接和樣時中梯料60④青的壹的方期的氧河南遷賊用全稱話源如杖天的念小蓮天的多放卓形顏怨視為角方強盛殘不46圖1A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》3.以盛唐宮廷貴族婦女生活為創(chuàng)作題材，描繪楊貴妃姐妹三月三日游春場景的是()。A.《揮扇仕女圖》B.《虢國夫人游春圖》D.《簪花仕女圖》4.《青卞隱居圖》是()畫家王蒙的代表作品。A.明代B.清代C.宋代D.元代A.王式廓B.蔣兆和C.詹建俊D.董希文A.勃魯蓋爾B.多納泰羅A.德國B.美國C.法國D.日本C.觀念藝術(shù)A.武漢B.南昌C.長沙D.成都C.天點透視D.地點透視C.蘇軾D.馬遠B.龍泉窯C.磁州窯D.鈞窯容主要包括()。門和()三個方面構(gòu)成。A.國家教育部門B.學校C.家庭D.以上都不是A.掌握學習方法C.小組合作法A.教學方法是教師對教學認識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的B.教學方法對實現(xiàn)教學目標有重要的作用18.以下哪條是課標中美術(shù)教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的要求?()家美術(shù)作品圖片。此做法的意圖是()。B.培養(yǎng)學生自主探究的能力20.在美術(shù)技法練習的課堂中，張老師運用了示范法教學。下列選項中，做法不合適的是()。A.花費整節(jié)課時間進行示范BC.重點講解作畫步驟D.學生練習時提示作畫要點21.下列選項中，能夠培養(yǎng)學生發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等思維能力和實踐能力的學習方式是()。A.自主學習B.合作學習C.設(shè)計學習D.探究學習22.在美術(shù)課堂教學活動中，以下做法正確的是()。A.學生可以自由發(fā)揮，不需要教師引導B.教師應(yīng)鼓勵學生積極參與教學活動C.教師對回答錯誤的學生應(yīng)嚴厲批評D.教師教學活動不需要面向全體學生23.欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了()教學模式。A.比較式B.互動式C.綜合性D.情境式24.在開設(shè)《畫出來的運動的藝術(shù)——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學生的學習興趣。王老師的課程導入方法屬于()。A.情境導入法B.溫故知新法C.故事導入法D.直觀導入法解學生的自主學習情況和程度。這屬于自主學習評價中的哪一種方法?()A.“說出來”評價法B.作業(yè)分析法C.行為觀察法D.作業(yè)評價法26.美術(shù)鑒賞學習模塊要求學生掌握()種美術(shù)鑒賞的基本方法。C.3—4二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述威尼斯畫派。28.簡述《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂》的課程基本理念。29.如何捕捉和利用生成性課程資源?30.簡述教學反思的作用。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)王老師在《手工扎染》的授課中，給學生帶來了20個不同的手工扎染作品，讓學生傳閱、欣賞并簡單講解其歷史。欣賞后，讓學生根據(jù)剛才欣賞的作品，自己制作一個扎染作品。讓學生互評之后，結(jié)束本堂課。問題：(1)從教學目標、教學方法、教學安排等方面分析，王老師的教學存在哪些問題?(2)對王老師的教學給出合理的建議。在講授《素描》一課時，高老師先給學生講述了什么是素描，然后讓學生從老師帶來的眾多繪畫工具中，選出素描可以用的工具，用了5分鐘。然后，高老師帶學生進行了大量的線條練習，讓學生在紙上進行排線練習，用了30分鐘。最后，高老師用10分鐘給學生講了光線、明暗和透視等素描基本知識，并讓學生課下寫生生活中的一件日常用品，完成一幅素描作品。問題：請指出高老師在這堂課中的不足，并給出改進建議。四、教學設(shè)計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。第八課第八課不同的歌聲伏爾加河上的纖夫(油畫布面1873)(俄羅斯)列賓走在伏爾加河畔，在偉大的俄羅斯河上，那回響著的是誰的呻吟?這呻吟在我們這里被叫作是那里拽著纖索的纖夫們在行讀著俄羅斯文學家涅克拉索夫?qū)w夫們充滿同情的詩句，我們仿佛看到，在泛著淡淡的紫藍色光的天空下，驕陽似火的伏爾加河畔，一艘滿載著谷物的俄式大木船緩緩逆水而行，一隊吃苦耐勞的纖夫身背纖索，在金黃色的沙灘上一步步地行進，纖夫們的呻吟和“歌聲”,依稀就在我們耳邊。不僅是文學作品能反映這樣的“歌聲”,美術(shù)作品也能以自己的方式，塑造一個民族一個時代的形象，體現(xiàn)民族的性格，體現(xiàn)民族文化深沉雄大的意蘊。畫家列賓的《伏爾加河上的纖夫》不僅形象地展示了19世紀俄羅斯人民的痛苦和不幸，也表達了他對俄羅斯的“巡回展覽畫派”運動，正是在這樣的呼聲中發(fā)起的，列賓、克拉姆斯柯依和薩符拉索夫等畫家都是這個美術(shù)運動的重發(fā)，描繪俄羅斯民眾的生活、歷史和人的勞動美，表現(xiàn)民眾要求解放的愿望，揭露和批判專制政治制度。由于巡回展覽畫派的藝術(shù)家對于俄羅斯人民懷有深摯的情感，他們的作品也在人民中引起了真切的共鳴，因而他們當中才產(chǎn)生了史詩般的作品，真正地體現(xiàn)出了俄羅斯民族自己的思考與交流思考與交流你認為19世紀后期俄羅斯美術(shù)的民族性主要體現(xiàn)在哪些方面?—-民族文化與美術(shù)無名女郎(油畫布面1883)(俄羅斯)祖國俄羅斯的深厚復雜的感情。俄羅斯“巡回畫派”白嘴鴉飛回來了(油畫布面1871)(俄室區(qū)和后山湖區(qū)3個部分。宮城區(qū)是以并聯(lián)的白宮和紅宮為主體的大建筑群。白宮以前達拉宮的東半部，由山腳經(jīng)過長長的“之”雪域明珠——中國藏族美術(shù)上稱上稱翩起辨術(shù)的發(fā)展。在平均海拔3000多米的青藏高原的雪域上，辛勤勞作的藏族人民創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)。藏歌如天籟般飄蕩在雪山上，布達拉宮更如一顆耀眼的明珠在雪域上閃閃發(fā)光，一千多年來見證著藏漢兩個民族的友誼。布達拉宮外墻以花崗石砌筑，從山腳開始，直達頂層，內(nèi)部則為木構(gòu)梁柱。經(jīng)過歷代藏族藝匠的精心創(chuàng)作和辛勤勞動，它不僅成為建筑史上的一件杰作，也成為一座集佛教藝術(shù)品、文物于一體的寶庫，成為藏族人民精神、智慧與藝術(shù)成就的象征。以宗教人物和宗教歷史事件、教義為主要描寫對象的唐卡，多懸掛于寺院和民舍中，是西藏藝術(shù)中的又一朵奇葩。藏族人民穿著具有民族特色的服飾在高原藏族人民穿著具有民族特色的服飾在高原教師資格考試美術(shù)學科知識與教學能力(高級中學)標準預(yù)測試卷(五)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是()。A.藝術(shù)體驗B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)構(gòu)思D.藝術(shù)理解2.如圖1,該作品是梁楷的()。A.《李白行吟圖》B.《齊白石》C.《屈子行吟圖》D.《潑墨仙人圖》3.北宋名作《芙蓉錦雞圖》相傳是()的作品。A.李成B.崔白A.徐熙B.徐渭C.唐寅D.齊白石A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.羅馬式C.荷加斯D.庫爾貝A.畢加索B.立體主義C.西班牙D.未來主義A.達達主義B.古典主義C.荷蘭風格派D.超現(xiàn)實主義A.線條B.塊面A.造型藝術(shù)B.繪畫藝術(shù)C.形象藝術(shù)D.思維藝術(shù)13.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)。學業(yè)質(zhì)量標準是以A.本學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平B.學生的學14.以下哪條為美術(shù)學科核心素養(yǎng)水平中圖像識讀水平1的內(nèi)容?()較圖像之間在材質(zhì)、技法和風格特征方面的異同。在美術(shù)鑒賞活動中，能對美術(shù)作品表達自A.圖像識讀B.美術(shù)表現(xiàn)C.審美判斷D.文化理解A.學校B.當?shù)亟逃块TC.教師D.國家教育部C.實踐環(huán)節(jié)D.結(jié)課環(huán)節(jié)C.激發(fā)學生對收藏的熱愛D.引導學生對生活的關(guān)注A.面向全體學生B.講清作畫步驟C.提示作畫要點D.畫而不講屬于美術(shù)教學的哪種組織形式?()A.室內(nèi)授課C.多媒體授課D.參觀活動D.進行辯論會的探討26.根據(jù)學生的總體表現(xiàn)，分析教學過程中不合理