小升初-我敬佩他

我敬佩他從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的

面對烈火焚身卻紋絲不動的邱少云，讓我們孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一

為之難過；面對敵人的鍘刀臨危不懼的劉胡蘭，犧只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

牲于鍘刀之下，讓我們?yōu)橹葱?；身殘志堅，與生我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座

命頑強抗?fàn)帲瑥亩鴦?chuàng)造出絢麗的生命樂章的張海無隙地！一面面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響

迪，讓我們?yōu)橹泻谩Ｋ麄兊挠⑿凼论E固然感人，著……

值得敬佩，但平常之中顯見非凡，平凡之中蘊含偉沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地

大，我們的周圍同樣有許多平凡的人用他們的精方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說

神、他們的事跡、他們的人格，讓我們感動，讓我了聲‘對不起’，又匆匆地往前跑。

們的眼里充溢了淚光。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾

【達(dá)人支招】棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花

小朋友們，過渡句在全文起到承上啟下的作從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，在陽光下，就像

用，那么到底什么是過渡句？如何運用好過渡句幾座噴花的飛泉……出門外去了。

呢？這里作者運用移步換景的方法，分別從頤和

一、什么是過渡句園、知春亭畔、湖邊湖面、玉瀾堂等處寫出了兒童

我們在習(xí)作時，常常要講到一個人（或物）生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對兒

的幾件事（或幾個方面），這中間往往要用一些詞、童的喜愛之情。

句串聯(lián)起來，這就是過渡。過渡就像一座橋，銜接3.轉(zhuǎn)折過渡

層與層、段與段之間的意思。過渡得好，寫出的作為了表達(dá)的需要，有時要在內(nèi)容和意思上做較

文就會給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X；過渡得不大的轉(zhuǎn)折，這就要使用轉(zhuǎn)折式的過渡句。

好，讀起來會覺得生硬、別扭。如《理想的風(fēng)箏》中,“然而，留給我印象最深

二、如何運用好作文的過渡句的，還是劉老師每年春天放的風(fēng)箏”就是一個表轉(zhuǎn)

1.時間過渡折的過渡句，用轉(zhuǎn)折詞“然而”起到了承上啟下的作

有些作文時間跨度比較大，需要時間的推移來用。

記敘，我們可以用表示時間的詞語或句子把內(nèi)容銜4.遞進(jìn)過渡

接起來。為了更好地表現(xiàn)中心，文章同時記敘了兩件

如《少年王冕》一課，第五自然段開頭“不知不事，但為了突出后者，常用前者來陪襯，這就需要

覺三四年過去了……”。進(jìn)行遞進(jìn)過渡。

2.空間過渡5.總分過渡

有些作文地點變化比較頻繁，可以用移步換景當(dāng)所寫的內(nèi)容由總述到分述，或由分述到總述

的方法，將表示地點的語句放在各段之間，用來銜的時候，需要通過過渡使思路順利展開或自然收

接上下文。攏。

如《只揀兒童多處行》中：如《萬里長城》一文，采用“總——分——總”

的順序來介紹萬里長城的特點，中間分述部分就用那幾天我的眼睛也由于上火而蒙上了一層膜，老師

“長城氣魄雄偉”“長城的建筑年代久遠(yuǎn)”“長城工說：“走，侯天恩，咱倆領(lǐng)魏代霞去醫(yī)院看看去，

程浩大，施工艱難”來過渡，系統(tǒng)地介紹萬里長城，正好你的眼睛也上火，你們倆一起看看吧?！保ㄖ攸c

使文章前后連貫，易于理解。交代了病情，語言詳盡）

當(dāng)然，過渡的方法有很多種，我們要根據(jù)習(xí)作就這樣，我們兩個在老師的帶領(lǐng)下來到了市

內(nèi)容的聯(lián)系來選擇。只有掌握了過渡的技巧，我們中醫(yī)院。經(jīng)過幾分鐘的等候，輪到我們了，老師詳

寫出的習(xí)作才能層次分明、通順連貫。細(xì)地向大夫說了病情，卻沒有提是因為我失手造成

【佳作欣賞】的，大夫給魏代霞開了藥，又給我看了眼睛。老師

老師，我敬佩您！又去抓藥了，我看著老師遠(yuǎn)去的背影，突然有了一

侯天恩種想哭的沖動，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。（老師巧

他，領(lǐng)著我走進(jìn)了知識的殿堂；他，帶著我妙地保護(hù)了我的自尊心）

攀登上文學(xué)的高峰。當(dāng)許許多多的老師從我的記憶也許在老師的記憶中早已沒有了這件事情，但

中淡出的時候，他卻像一顆富有生命力的種子，在是卻深深烙印在我的心里。（首尾呼應(yīng)，相得益彰）

我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。他就【名師點評】

是我四年級的班主任——劉老師。（從若干的老師小作者運用典型的事例說明了老師的可敬之

中選出一位，一個比喻句更是突出對老師的贊美）處，通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫為讀者刻畫

每當(dāng)我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉了一位可親可敬的老師，讓人讀了黯然淚下，同時

頭，老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，也可以看出小作者寫作功底之深厚，讓讀者稱道。

有時也會指點指點我。每當(dāng)我取得好成績，老師用第二個亮點就是小作者做到了“過渡自然”，如

他笑彎的眼睛告訴我：繼續(xù)努力，可別驕傲。每當(dāng)“每當(dāng)……”和“記得那天……”。

我做錯事情的時候，我慚愧地低下了頭，老師總是第三個亮點就是“首尾呼應(yīng)”?！八麉s像一顆富有

將他的手輕輕地放在我的肩膀上。（作者用了三個生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至

并列分句，透過老師那會說話的笑彎的眼睛，告訴今難以忘記”和“也許在老師的記憶中早已沒有了這

人們這是一位多么優(yōu)秀的老師）件事情，但是卻深深烙印在我的心里”，前后照應(yīng)，

在學(xué)習(xí)中，老師無微不至地關(guān)心我，就連生活相得益彰。

中，他也對我關(guān)懷備至。（過渡自然）我敬佩的一個人

記得那天，老師讓我把作業(yè)本發(fā)下去，我不小吳攀

心把作業(yè)本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛當(dāng)時想知道我最敬佩的人是誰嗎？那還用說，當(dāng)然

什么也看不見了，還直流眼淚。當(dāng)時我嚇壞了，真是我的爸爸嘍。（用活潑的語言、設(shè)問的形式“請”出

想找個老鼠洞鉆進(jìn)去。（心理描寫細(xì)膩）了主人公）

這件事很快被老師知道了，老師輕輕地走到魏就說上個星期天吧，我和爸爸去逛商場，爸爸

代霞身邊，仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅紅的，笑瞇瞇地對我說：“兒子，老爸今天心情好，你想

半睜開的眼睛中略微帶有血絲，也把老師嚇壞了。買什么，爸給你買！”我高興得一蹦三尺高。（用夸

張的手法寫出了高興程度）跟你說，我爸爸能說出三件事，均繁簡適當(dāng)、不落俗套，處處表現(xiàn)了作者

這句話可不容易，我得好好把握機會?！鞍郑乙獙Π职值木磁逯?。運用語言描寫和側(cè)面描寫，成

買那個！”我用手指了指柜臺上的一輛遙控賽車。功刻畫了對我嚴(yán)格要求、為工作寧可食言、為災(zāi)區(qū)

“兒子！”老爸的臉色一下子變得嚴(yán)肅起來，“花這捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中見大，使主人公

么多錢買輛玩具賽車，值得嗎？你可要考慮清楚在讀者心中高大、豐滿起來。

了……”爸爸的一番話讓我十分慚愧，的確，我也【美文賞析】

不小了，錢可不是那么容易就能掙來的。最終我要生命的意義

了羽毛球拍，爸爸爽快地答應(yīng)了……奧斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家

再說說去年暑假吧。（過渡自然）境貧寒不得不輟學(xué)做工。他11歲就進(jìn)入當(dāng)?shù)氐幕?/p>

那天早上爸爸答應(yīng)我一起去海洋動物園參觀。車站食堂當(dāng)小伙計，14歲進(jìn)發(fā)電廠，給司爐工、電

準(zhǔn)備出發(fā)之際，爸爸的手機突然發(fā)出一陣悅耳的響工打下手，也干過鋸木柴、卸煤等雜活。他從小具

鈴聲，爸爸立即失去了“理智”：好好好，馬上就有極強的求知欲，渴望念書，但只斷斷續(xù)續(xù)地上過

去?！辈坏人麙祀娫挘冶恪耙慌趯④姟保骸鞍?，我?guī)啄陮W(xué)。在學(xué)校里，他不僅成績優(yōu)秀，而且十分活

們可是商量好的，不要食言??！”“那……”爸爸猶躍，是老師的好助手。他幾度輟學(xué)，大都是由于貧

豫了一會兒，“你們先去車站，我一會兒就來！”（語窮，他想盡辦法借書讀，甚至把午飯讓給報販吃，

言描寫：爸爸的著急與無奈，我的滿心不情愿，躍換取報刊來看。他在12歲時就讀過英國女作家伏

然紙上）尼契的代表作《牛虻》，從此，牛虻的形象深深地

到了車站，媽媽拉著我坐在座位上等著，眼看印在了他的腦海里。

就要到中午了，媽媽不耐煩了，說：“咱們回家，他長期參加艱苦工作，健康受到嚴(yán)重?fù)p害。不

你爸一到單位就走不動路嘍。我們改天再去吧?！毙业氖?，他又遇上一場車禍，右膝受傷，引發(fā)了痼

（側(cè)面描寫：“工作狂”的爸爸躍然紙上）回家后我疾，關(guān)節(jié)紅腫脹痛，活動困難。從此，他往返于各

又哭又鬧，爸爸只好在一旁賠不是“對不起，兒子，地醫(yī)院進(jìn)行治療，但仍不見好轉(zhuǎn)，26歲時接受第九

爸也是……”看著他眼神里充滿歉意，我只好原諒次手術(shù)，刀口縫合后，竟有一個棉球留在體內(nèi)。作

了他——誰叫他是我爸呢。為虛弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕會損傷

最讓我佩服的是爸爸的爽快，6月25日四川、心臟，危及生命。他主動提出不用麻醉，切開刀口，

云南交界處發(fā)生了5.7級大地震。我跟爸爸說了以取出棉球。他沒有發(fā)出一聲呻吟，但術(shù)后高燒，八

后，他從口袋里掏出一疊鈔票說：“一方有難八方天不退。此后，他斷然拒絕任何手術(shù)，說：“我已

支援，你50，我500……”經(jīng)為科學(xué)獻(xiàn)出了一部分鮮血，剩下的，讓我留著干

你們說，這樣的爸爸怎能不讓我敬佩呢？（首點別的事吧?！钡?929年，他全身癱瘓，雙目失明，

尾照應(yīng)，使文章渾然一體）完全失去了活動能力，但他絲毫不悲觀消沉，說：

【名師點評】“只要心臟還沒有停止跳動，就要使自己成為一個

作者緊扣題意，分別寫了逛商場買羽毛球拍、對黨有用的人。”

為了工作放棄陪“我”參觀海洋動物園、為災(zāi)區(qū)捐款