五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元第二課《江山如此多嬌》∣冀人版

五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元第二課《江山如此多嬌》∣冀人版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《江山如此多嬌》這節(jié)課。這節(jié)課，咱們要感受祖國的美麗，了解我們偉大的祖國。我會(huì)帶你們從一幅幅圖畫中，認(rèn)識(shí)祖國的山川湖海，感受祖國的壯麗。咱們要用心去感受，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去聆聽，用筆去記錄，讓我們的心靈和祖國的大好河山融為一體哦！?????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)，對(duì)中國的地理位置、主要山脈、河流和地形有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的地理標(biāo)志，如長城、黃山等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對(duì)祖國的地理和自然景觀有濃厚的興趣，喜歡通過圖片和視頻了解不同地方的風(fēng)土人情。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠從畫面中捕捉細(xì)節(jié)，感受自然之美。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如實(shí)地考察、繪畫創(chuàng)作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些地理概念理解不深、記憶困難的問題。此外，由于五年級(jí)學(xué)生正處于換牙期，注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在課堂上出現(xiàn)分心的情況。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，如互動(dòng)游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解祖國的地理風(fēng)貌，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)祖國美景的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示祖國的名勝古跡，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.實(shí)地考察視頻：播放相關(guān)實(shí)地考察視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受祖國的壯麗景色。

3.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索祖國各地。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于祖國大好河山的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山水的興趣。

2.**問題提出**：問學(xué)生：“你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些地方在哪里嗎？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享自己看到的景色和所知的地方，教師給予肯定和補(bǔ)充。

**講授新課（15分鐘）**

1.**介紹祖國地理**：講解中國的地理位置、地形地貌、主要山脈、河流等地理知識(shí)。

2.**重點(diǎn)講解**：以長城、黃山、桂林山水等為例，詳細(xì)介紹這些名勝古跡的地理特點(diǎn)和歷史背景。

3.**互動(dòng)提問**：提問學(xué)生：“這些地方為什么被稱為名勝古跡？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**地圖識(shí)別**：分發(fā)中國地圖，讓學(xué)生找出剛才提到的名勝古跡的位置，并標(biāo)注在地圖上。

2.**小組討論**：分組討論，每組選擇一個(gè)名勝古跡，用簡短的文字描述其地理特點(diǎn)。

3.**展示分享**：每組派代表分享討論結(jié)果，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如：“長城是中國古代的什么防御工事？”

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，模擬參觀名勝古跡的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

2.**情景模擬**：設(shè)置一個(gè)情境，如：“如果你們有機(jī)會(huì)去桂林旅游，你們會(huì)去哪里？”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，討論并分享他們的旅游計(jì)劃。

3.**游戲互動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地理知識(shí)的游戲，如“地理知識(shí)大比拼”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感。

2.**思維品質(zhì)**：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.**學(xué)習(xí)能力**：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，分享想法。通過提問、討論、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國的地理位置、地形地貌、主要山脈、河流等地理知識(shí)。他們能夠識(shí)別出課本中提到的長城、黃山、桂林山水等名勝古跡，并了解它們的歷史背景和地理特點(diǎn)。

2.**能力提升**：

-**觀察能力**：學(xué)生在觀看紀(jì)錄片和地圖時(shí)，能夠細(xì)致觀察并記住地理特征，如山脈的走向、河流的流向等。

-**想象能力**：在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，構(gòu)想出不同的旅游場景和故事。

-**表達(dá)能力**：在小組討論和展示分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用語言和文字清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.**情感態(tài)度**：

-**愛國主義情感**：通過學(xué)習(xí)祖國的地理知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，對(duì)祖國的大好河山產(chǎn)生了深厚的感情。

-**環(huán)保意識(shí)**：在討論中，學(xué)生意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，了解更多的地理知識(shí)，如不同地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史故事等。

-**合作學(xué)習(xí)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-**繪畫創(chuàng)作**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，通過繪畫表達(dá)對(duì)祖國的熱愛，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-**寫作表達(dá)**：學(xué)生通過寫作，記錄自己的旅行經(jīng)歷或?qū)Φ乩碇R(shí)的理解，提高了寫作能力。

6.**思維品質(zhì)**：

-**邏輯思維**：在分析地理現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析地理特征之間的關(guān)系。

-**創(chuàng)新思維**：在討論和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)于教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴進(jìn)行有效的溝通，共同完成討論任務(wù)。

-角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)生動(dòng)活潑，能夠很好地融入角色，展現(xiàn)出對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照預(yù)定計(jì)劃，清晰、有條理地介紹所選名勝古跡的地理特點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-展示過程中，各小組之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回答出地理知識(shí)相關(guān)的問題，如山脈的走向、河流的流向等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對(duì)某些地理概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，繪畫和寫作作品體現(xiàn)出對(duì)祖國大好河山的熱愛。

-作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，有學(xué)生通過繪畫描繪出自己對(duì)名勝古跡的印象，有學(xué)生通過寫作表達(dá)了對(duì)祖國地理知識(shí)的理解。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握程度，部分學(xué)生在繪畫和寫作中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和踴躍發(fā)言給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)自律。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師表揚(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言不夠流暢，需要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

-在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)地理概念的記憶和理解，提高繪畫和寫作的技巧等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《江山如此多嬌》這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的題型和示例：

1.**繪畫作業(yè)**：

-題目：《我心中的長城》

-要求：學(xué)生根據(jù)對(duì)長城的了解，畫出自己心中的長城，并附上簡短的文字描述長城的歷史和文化意義。

-示例答案：學(xué)生畫出一幅長城的畫，畫面中的長城蜿蜒起伏，背景是藍(lán)天白云，長城兩側(cè)是延綿的山脈。文字描述：“長城，是中國古代的偉大工程，它見證了歷史的變遷，承載著中華民族的智慧和勇氣?！?/p>

2.**寫作作業(yè)**：

-題目：《假如我是一滴水》

-要求：學(xué)生以一滴水的視角，描述它從源頭到大海的旅程，以及在這個(gè)過程中所經(jīng)歷的地理景觀。

-示例答案：學(xué)生寫道：“我從喜馬拉雅山脈的冰川中誕生，隨著溪流穿過森林，匯入江河，最終流入大海。在這旅途中，我見證了祖國的壯麗河山，感受到了大自然的力量?！?/p>

3.**地圖標(biāo)記作業(yè)**：

-題目：《中國地理知識(shí)標(biāo)記》

-要求：學(xué)生在中國地圖上標(biāo)記出課本中提到的長城、黃山、桂林山水等名勝古跡的位置，并簡要介紹每個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)。

-示例答案：在地圖上標(biāo)記長城、黃山、桂林山水，并分別寫下：“長城位于北方，是中國古代的軍事防御工程；黃山位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名；桂林山水位于廣西壯族自治區(qū)，以山水甲天下著稱。”

4.**知識(shí)卡片制作**：

-題目：《地理知識(shí)卡片》

-要求：學(xué)生制作關(guān)于課本中提到的任意一個(gè)名勝古跡的知識(shí)卡片，包括名稱、地理位置、歷史背景、地理特點(diǎn)等。