第四講第二課時(shí)《偉大的中國夢(mèng)》（作業(yè)設(shè)計(jì)）-《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低年級(jí)）》

教材版本及冊(cè)別學(xué)生讀本（小學(xué)低年級(jí)）課時(shí)名稱教材版本及冊(cè)別學(xué)生讀本（小學(xué)低年級(jí)）課時(shí)名稱《偉大的中國夢(mèng)》姓名班級(jí)基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低年級(jí)）章節(jié)：第四講第二課時(shí)《偉大的中國夢(mèng)》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解中國夢(mèng)的含義，明確中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)；了解中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的夢(mèng)想，凝聚了各行各業(yè)人的夢(mèng)想；懂得中國人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱苦的努力，感受中國人實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的奮斗精神。能力目標(biāo)：通過小組討論、海報(bào)和手抄報(bào)的創(chuàng)作，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力；通過作文和案例收集，提高學(xué)生的寫作和調(diào)研能力。題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實(shí)踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1中國夢(mèng)是每個(gè)________的夢(mèng)。A.美國人B.中國人C.日本人D.韓國人設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否理解“中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)”這一核心概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的________。A.恐懼B.希望C.擔(dān)心D.沮喪設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否理解“中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的希望和夢(mèng)想”這一概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3中國夢(mèng)凝聚了各行各業(yè)人的________。A.興趣B.失敗C.希望D.夢(mèng)想設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否理解“中國夢(mèng)凝聚了各行各業(yè)人的夢(mèng)想”這一概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，中國人需要付出________的努力。A.輕松的B.快樂的C.艱苦的D.難以想象的設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否理解“中國人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱苦的努力”這一概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)，是每個(gè)中國人的________。設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否掌握“中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)”這一核心概念，并能夠用一句話簡(jiǎn)要概括。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的________和希望。設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否掌握“中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的希望和夢(mèng)想”這一概念，并能夠用一個(gè)詞概括。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要中國人付出艱苦的________。設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否掌握“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要中國人付出艱苦的努力”這一概念，并能夠用一個(gè)詞概括。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4請(qǐng)簡(jiǎn)要說明中國夢(mèng)的含義是什么？設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否理解“中國夢(mèng)”的含義，并能夠用自己的語言簡(jiǎn)要表述出來。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作5你認(rèn)為中國夢(mèng)凝聚了哪些各行各業(yè)人的夢(mèng)想？設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否能夠思考和總結(jié)“中國夢(mèng)凝聚了哪些各行各業(yè)人的夢(mèng)想”，并能夠用清晰的語言表達(dá)出來。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1請(qǐng)你以小組形式，討論你們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要哪些方面的努力，并設(shè)計(jì)一張海報(bào)展示你們的討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否能夠在小組中進(jìn)行合作和討論，思考實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要哪些方面的努力，并能夠用創(chuàng)意的方式展示出來。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2請(qǐng)你以個(gè)人形式，調(diào)查一位你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了中國夢(mèng)的人物，寫一篇不少于200字的案例分析，闡述他/她的夢(mèng)想與奮斗精神。設(shè)計(jì)意圖：考核學(xué)生是否能夠獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研和分析，找到實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的成功案例，并能夠用清晰的語言進(jìn)行闡述。同時(shí)，此題還旨在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研和寫作能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.答案：B。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)?！?.答案：B。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的希望和夢(mèng)想?！?.答案：D。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國夢(mèng)凝聚了各行各業(yè)人的夢(mèng)想。”4.答案：C。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱苦的努力。”第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.答案：夢(mèng)。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國夢(mèng)是每個(gè)中國人的夢(mèng)?！?.答案：希望。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“中國夢(mèng)凝聚了一代又一代人中國人的希望和夢(mèng)想?！?.答案：努力。解析：根據(jù)教材內(nèi)容，“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要中國人付出艱苦的努力?！?.答案：中國夢(mèng)的含義是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓中國人