2024年秋新人教版八年級上冊道德與法治教學課件 4.2 讓家更美好

第二單元

成長的時空

第四課

幸福和睦的家庭

第二框

讓家更美好1.懂得每個家庭表達親情的方式是不同的，學會體味親情。2.懂得家風在家庭生活中的重要性，自覺傳承中華民族傳統(tǒng)美德。3.懂得家庭生活中需要每個人承擔相應的責任，學會表達親人之間的愛。圖片中的家庭是什么樣的家庭？1.對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？回憶并記錄你和家人彼此關(guān)愛的事情。家人對我的關(guān)愛我對家人的關(guān)愛2.建設美好的家庭需要我們?nèi)绾巫觯?/p>

每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，家人之間的愛蘊含在生活的點滴之中。1.建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。如何建設美好的家庭？

十月的一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說：“今天有體育課，穿厚外套不方便運動，更何況要春捂秋凍嘛?！边^了一會兒，媽媽又說：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強說：“哎呀，我都這么大的小伙子了，抗凍?！毙姶┐髡R要出家門了，媽媽還是拿著厚外套讓他穿……1.你能理解小強媽媽的做法嗎？如果是你遇到類似的“碰撞”，你會怎么做？2.由此體會我們怎樣建設美好的家庭。

家庭成員之間應相互關(guān)愛。對父母長輩，要孝順敬重；對兄弟姐妹，要相攜相助。學會換位思考，以愛和尊重為前提進行溝通交流，主動化解矛盾。1.建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。2.建設美好的家庭，需要學會愛、奉獻愛。如何建設美好家庭？

家規(guī)是一個家庭的行為規(guī)范，一般是一個家族傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準則。家訓是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多廣為流傳的家規(guī)、家訓。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！墩]子書》1.你還知道哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓？2.為什么要傳承這些家規(guī)、家訓？

因為這些家規(guī)、家訓體現(xiàn)著愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享，有利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀；有利于提高家庭成員的道德品質(zhì)，構(gòu)建美好的家庭。

一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！吨熳蛹矣枴?.建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。2.建設美好的家庭，需要學會愛、奉獻愛。3.建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。如何建設美好家庭？

圖片中人物的做法對構(gòu)建美好的家庭有何啟示？1.建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。2.建設美好的家庭，需要學會愛、奉獻愛。3.建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。4.建設美好的家庭，需要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。如何建設美好家庭？讓家更美好用心體味親情之愛學會愛、奉獻愛傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識1.歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽……讓愛天天住我家，全心全意愛我們的家。充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠住我們的家?！币寪圩∧慵遥憔鸵?)①尊老愛幼②與其他家庭成員交流、溝通③把心里話全告訴家庭成員④善于體諒和包容A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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