小學(xué)英語人教版 (PEP)四年級上冊Unit 6 Meet my family!Part A第三課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語人教版(PEP)四年級上冊Unit6Meetmyfamily!PartA第三課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語人教版(PEP)四年級上冊Unit6Meetmyfamily!PartA第三課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本課時旨在通過教授新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述自己的家庭成員，并能運用所學(xué)進行簡單的對話。教學(xué)活動設(shè)計貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過描述家庭成員，提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解家庭文化在英語國家的體現(xiàn)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、單詞的拼讀規(guī)則和基本句型，如"Howoldareyou?"、"I'm...yearsold"等。對于家庭成員的英文表達如"mymother"、"myfather"等也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對英語學(xué)習有一定的興趣，但部分學(xué)生對口語表達較為羞澀，需要更多鼓勵。學(xué)生的學(xué)習能力處于初步形成階段，具備一定的模仿能力和記憶力。學(xué)習風格上，學(xué)生既有喜歡獨立學(xué)習的，也有偏好小組合作學(xué)習的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對于家庭成員的英語表達較為陌生，容易混淆；

（2）學(xué)生在描述家庭成員時，可能會遇到詞匯量不足的問題，影響口語表達；

（3）學(xué)生在角色扮演活動中，可能會出現(xiàn)語速過快或過慢、語調(diào)單調(diào)等問題。教學(xué)資源-教材：人教版小學(xué)英語四年級上冊

-圖片資源：家庭成員圖片、家庭場景圖片

-音頻資源：課文錄音、單詞發(fā)音示例

-教學(xué)輔助工具：彩色卡片、教具道具（如家庭成員的頭飾）

-信息技術(shù)資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板

-教學(xué)手段：實物展示、游戲互動、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引入新單詞：展示家庭成員的圖片，如“grandmother”、“uncle”等，并逐一介紹這些單詞的發(fā)音和拼寫。

-展示句型：教授句型“Whoisthis?It’smy...”和“Doyouhavea...?”，通過實際例句讓學(xué)生理解句型的用法。

-舉例說明：

-以自己的家庭為例，展示如何用新學(xué)的單詞和句型描述家庭成員。

-通過PPT展示不同家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述。

3.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用新學(xué)的單詞和句型描述各自的家庭。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答家庭成員的信息。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習題，如匹配題、填空題等，以加深對單詞和句型的記憶。

-分組進行單詞接龍游戲，復(fù)習所學(xué)家庭成員的英文表達。

-教師指導(dǎo)：

-遍歷學(xué)生小組，觀察他們的練習情況，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

-針對學(xué)生在練習中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強調(diào)家庭成員的英文表達。

-讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人用英語進行對話練習。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生互相評價，分享彼此的學(xué)習心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：制作一張詳細的家庭成員關(guān)系圖，包括不同世代的成員，如祖父母、父母、兄弟姐妹、子女等，以便學(xué)生更全面地了解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭文化差異：收集不同國家或地區(qū)的家庭文化差異資料，如家庭聚餐習慣、節(jié)日慶祝方式等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭故事集：收集一些關(guān)于家庭的故事，可以是真實的故事，也可以是寓言故事，通過故事的形式讓學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集自己家庭的照片，并在課堂上展示，用英語介紹家庭成員。

-組織學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解不同家庭成員的生日、愛好等信息，并制作成小冊子。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于家庭的歷史文獻，了解家庭在歷史發(fā)展中的作用。

-設(shè)計家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生在非正式的語境中練習英語交流。

-利用課余時間，讓學(xué)生觀看與家庭相關(guān)的英文電影或電視劇，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-安排學(xué)生進行家庭采訪，記錄家庭成員的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，開展家庭主題的繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對家庭的理解和感受。

-組織學(xué)生參與家庭英語演講比賽，提高學(xué)生的英語口語表達能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生在家中與父母進行英語對話，提高家庭英語氛圍，同時增強家庭成員之間的溝通。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-familymembers

-grandmother,father,mother,brother,sister,etc.

-Whoisthis?It’smy...

③重點句型：

-"Whoisthis?It’smymother/father/sister/brother..."

-"Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido./No,Idon’t."

-"Mymotherisateacher.Sheistallandbeautiful."

-"Myfatherisadoctor.Heiskindandhelpful."重點題型整理1.完形填空：

Myfamilyisverybig.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.Mymotherisateacher.Sheis__________(1)andkind.Myfatherisadoctor.Heis__________(2)andhelpful.Mybrotherisastudent.Heis__________(3)andsmart.Mysisterisadancer.Sheis__________(4)andgraceful.Weallloveeachotherverymuch.

(1)A.tallB.shortC.oldD.young

(2)A.kindB.strictC.cleverD.lazy

(3)A.lazyB.cleverC.kindD.strict

(4)A.tallB.shortC.oldD.young

答案：A;A;B;D

2.單詞匹配：

Matchthefamilymemberswiththeirdescriptions.

A.myfatherB.mymotherC.mybrotherD.mysister

1.Heisadoctor.()

2.Sheisateacher.()

3.Heisastudent.()

4.Sheisadancer.()

答案：A;B;C;D

3.句型轉(zhuǎn)換：

Originalsentence:Mymotherisateacher.

Changetonegative:Mymotherisnotateacher.

Changetoquestion:Isyourmotherateacher?

4.應(yīng)用新知：

Imagineyouhaveafamily.Writeashortparagraphdescribingyourfamilymembersandtheirjobs.

答案示例：

Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymother,andme.Myfatherisalawyer.Heworksinabigofficeandhelpspeoplewiththeirlegalproblems.Mymotherisanurse.Sheworksinahospitalandtakescareofsickpeople.Iamastudent.IaminthefourthgradeandIlovetolearnnewthings.

5.角色扮演：

Prepareadialoguebetweenastudentandaforeignfriendabouttheirfamilies.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

A:Hi,doyouhaveabrotherorsister?

B:Yes,Ido.Mybrotherisasoccerplayer.He'sverygoodatplayingsoccer.

A:That'sgreat!Whatdoesyourmotherdo?

B:She'sateacher.Sheteachesmathataprimaryschool.

A:Yourfamilysoundsinteresting.Doyouhaveanypets?

B:Wehaveadog.HisnameisMax.He'sveryfriendly.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的歌曲《MyFamily》，這個選擇起到了很好的效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中很快就進入了學(xué)習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對學(xué)習內(nèi)容有了初步的興趣時，他們的學(xué)習積極性會大大提高。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了家庭成員的英文表達和描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和實際例句的結(jié)合，學(xué)生對于新知識的掌握比較扎實。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于“uncle”和“aunt”這樣的詞匯容易混淆，這讓我意識到在以后的教學(xué)中，需要對這類容易混淆的詞匯進行更細致的區(qū)分和練習。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動。這些活動不僅讓學(xué)生有機會練習新學(xué)的詞匯和句型，還培養(yǎng)了他們的合作能力和口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習，如匹配題、填空題和單詞接龍游戲。這些練習有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。但是，我也注意到，部分學(xué)生在完成練習時顯得有些吃力，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，尤其是與家庭相關(guān)的詞匯。

對于課堂小結(jié)，我讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的總結(jié)不僅讓學(xué)生回顧了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的歸納總結(jié)能力。然而，我也注意到，有些學(xué)生在總結(jié)時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的自信心。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。這個作業(yè)不僅讓學(xué)生鞏固了