2024-2025年高中化學(xué) 專題3 第2單元 芳香烴教學(xué)設(shè)計 蘇教版選修5001

2024-2025年高中化學(xué)專題3第2單元芳香烴教學(xué)設(shè)計蘇教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，大家好！今天咱們來聊聊高中化學(xué)選修5里的一個專題——芳香烴。咱們這本書的第三章第二節(jié)，主要介紹了苯、甲苯和二甲苯這些小家伙。咱們知道，苯啊，它是個特殊的有機化合物，它的分子結(jié)構(gòu)里含有六個碳原子，形成一個環(huán)狀，而且碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，有點兒像孫悟空的金箍棒，能伸縮自如。咱們要做的，就是通過這節(jié)課，讓大家摸清苯的脾氣秉性，還有它那些小兄弟們的特點。這可是咱們化學(xué)世界里的一扇窗，透過它，咱們能看到有機化學(xué)的奇妙世界哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①苯分子結(jié)構(gòu)的特殊性：如何理解苯環(huán)中碳碳鍵的等長等能特性，以及這種特殊結(jié)構(gòu)對苯的化學(xué)性質(zhì)的影響。

②芳香烴的命名規(guī)則：掌握甲苯、二甲苯等芳香烴的命名方法，能夠準(zhǔn)確書寫其化學(xué)式。

③芳香烴的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)習(xí)苯及其衍生物的典型反應(yīng)，如硝化、鹵代、磺化等，理解這些反應(yīng)的機理。

2.教學(xué)難點，

①苯環(huán)上取代反應(yīng)的預(yù)測：理解并應(yīng)用定位規(guī)則預(yù)測取代反應(yīng)的位置，特別是在多取代情況下。

②苯環(huán)穩(wěn)定性與反應(yīng)活性的關(guān)系：深入分析苯環(huán)的穩(wěn)定性對其反應(yīng)活性的影響，以及如何通過結(jié)構(gòu)變化來調(diào)節(jié)反應(yīng)活性。

③芳香烴與生物體的關(guān)系：探討芳香烴在生物體中的作用，以及它們與人類健康的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識和化學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（苯分子模型）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育平臺（用于課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)實驗視頻、相關(guān)化學(xué)知識的電子書籍和文章。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動式教學(xué)軟件、小組討論、實驗演示。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-展示生活中常見的芳香烴產(chǎn)品圖片（如香水、塑料、合成纖維等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品與化學(xué)的關(guān)系。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些產(chǎn)品中含有什么樣的化學(xué)物質(zhì)嗎？它們有什么特點？”

2.**提出問題**：

-提問：“有機化學(xué)中，有一種特殊的有機化合物，它的分子結(jié)構(gòu)里含有六個碳原子，形成一個環(huán)狀，碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，這種物質(zhì)有什么特別的性質(zhì)呢？”

3.**師生互動**：

-學(xué)生分享自己的猜測和想法。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)這種特殊的有機化合物——芳香烴?！?/p>

###講授新課（20分鐘）

1.**苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)**：

-講解苯的分子結(jié)構(gòu)，強調(diào)碳碳鍵的等長等能特性。

-通過PPT展示苯的球棍模型，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)。

-講解苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如熔點、沸點、反應(yīng)活性等。

2.**芳香烴的命名**：

-介紹芳香烴的命名規(guī)則，通過實例講解如何命名甲苯、二甲苯等。

-學(xué)生嘗試命名幾個簡單的芳香烴，教師點評并糾正。

3.**芳香烴的反應(yīng)**：

-講解苯及其衍生物的典型反應(yīng)，如硝化、鹵代、磺化等。

-通過動畫演示反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)機理。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**練習(xí)題**：

-分發(fā)練習(xí)題，包括芳香烴的結(jié)構(gòu)識別、命名和反應(yīng)類型判斷等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論芳香烴在生活中的應(yīng)用，如制藥、塑料、合成纖維等。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，誰能分享一下你對苯環(huán)穩(wěn)定性的理解？”

-提問：“在芳香烴的命名中，有哪些需要注意的點？”

-提問：“芳香烴在生活中的應(yīng)用有哪些？它們對我們的日常生活有什么影響？”

2.**師生互動**：

-學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

-針對學(xué)生的回答，教師適時引導(dǎo)，深入探討相關(guān)知識點。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)芳香烴的特殊結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)。

-強調(diào)學(xué)習(xí)芳香烴的重要性，以及它在化學(xué)和生活中的應(yīng)用。

2.**拓展**：

-鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解更多關(guān)于芳香烴的知識。

-布置思考題：“如何利用芳香烴的特性來開發(fā)新的材料或產(chǎn)品？”

-提醒學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述苯的分子結(jié)構(gòu)，理解碳碳鍵的等長等能特性。

-學(xué)生掌握了芳香烴的命名規(guī)則，能夠正確命名常見的芳香烴，如甲苯、二甲苯等。

-學(xué)生了解了芳香烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠區(qū)分其熔點、沸點、反應(yīng)活性等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生能夠通過模型和動畫理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，提高了空間想象力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過完成練習(xí)題，鞏固了對芳香烴知識點的理解和應(yīng)用，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.**素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)芳香烴在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

-學(xué)生在面對困難時，學(xué)會了堅持和耐心，提高了心理素質(zhì)。

-學(xué)生通過參與課堂互動，增強了自信心，激發(fā)了自我價值感。

5.**評價反饋**：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，對芳香烴的性質(zhì)和反應(yīng)進行評價和預(yù)測。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，明確自己的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里還是有點兒感觸。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。我用了生活中常見的芳香烴產(chǎn)品圖片，這讓學(xué)生們一下子就興趣盎然，他們能很快地聯(lián)想到這些產(chǎn)品與化學(xué)的關(guān)系，這樣一來，他們對本節(jié)課的主題“芳香烴”就有了初步的認(rèn)識。

不過，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于苯的結(jié)構(gòu)還是有點兒模糊。我本來想通過提問來引導(dǎo)他們思考，結(jié)果可能是因為問題提得不夠具體，導(dǎo)致討論不夠深入?？磥恚院笤谠O(shè)計問題的時候，我得更加注重問題的針對性和引導(dǎo)性。

講授新課的時候，我盡量用生動的語言和形象的模型來講解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。看到學(xué)生們認(rèn)真聽講，點頭表示理解，我心里還是挺高興的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于芳香烴的命名規(guī)則還是有點兒吃力。這說明我在講解這部分內(nèi)容的時候，可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子，讓學(xué)生在實踐中掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習(xí)題和小組討論，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)題的時候，還是有點兒迷茫。我猜是因為他們對一些基本概念的理解還不夠透徹。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生們扎實掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們回答得還不錯，但是也有個別學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在提問的時候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的知識水平，導(dǎo)致有些問題對他們來說太難，有些則太容易。以后，我得更加注意提問的分層設(shè)計，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解芳香烴的命名規(guī)則時，可能沒有做到足夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不牢固。另外，我在提問環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還需要更加精準(zhǔn)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解難點時，多舉實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題。

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實掌握基本概念。

-課后及時反饋，針對學(xué)生的疑問進行個別輔導(dǎo)。八、板書設(shè)計1.芳香烴概述

①芳香烴定義

②芳香烴分子結(jié)構(gòu)特點

③芳香烴的命名規(guī)則

2.苯

①苯分子結(jié)構(gòu)（六碳環(huán)，碳碳鍵等長等能）

②苯的物理性質(zhì)（熔點、沸點、密度等）

③苯的化學(xué)性質(zhì)（穩(wěn)定性、反應(yīng)活性、硝化、鹵代、磺化等）

3.芳香烴的命名

①簡單芳香烴命名（甲苯、二甲苯等）

②取代基的位置表示方法

③多取代基的命名規(guī)則

4.芳香烴的反應(yīng)

①硝化反應(yīng)

②鹵代反應(yīng)

③磺化反應(yīng)

④芳香烴的親電取代反應(yīng)

5.芳香烴的應(yīng)用

①工業(yè)應(yīng)用（塑料、合成纖維等）

②藥物合成

③農(nóng)藥

④液體燃料典型例題講解首先，我們來解析一個關(guān)于苯分子結(jié)構(gòu)的典型例題：

**例題1：**苯分子的結(jié)構(gòu)簡式為C?H?，請說明苯分子中碳碳鍵的等長等能特性。

**解答：**苯分子中的碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，而是介于兩者之間的特殊鍵。這種鍵稱為共軛鍵，使得苯分子中的碳碳鍵長度相等，鍵能也相等。這種等長等能特性使得苯分子具有較高的穩(wěn)定性。

**例題2：**將下列化合物命名為正確的名稱：

-結(jié)構(gòu)式：C?H?-CH?

-結(jié)構(gòu)式：C?H?-CH?-CH?

**解答：**

-第一個化合物的命名為甲苯。

-第二個化合物的命名為乙苯。

**例題3：**請寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)簡式：

-名稱為苯甲酸

-名稱為苯環(huán)上兩個取代基，一個為甲基，一個為氯原子，且氯原子在甲基的鄰位

**解答：**

-苯甲酸的結(jié)構(gòu)簡式為C?H?-COOH。

-氯原子在甲基的鄰位，因此結(jié)構(gòu)簡式為C?H?ClCH?。

現(xiàn)在，我們來分析一個關(guān)于芳香烴反應(yīng)的例題：

**例題4：**苯與濃硝酸和濃硫酸混合物在加熱條件下發(fā)生硝化反應(yīng)，生成硝基苯。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

**解答：**C?H?+HNO?→C?H?NO?+H?O

最后，我們來看一個關(guān)于芳香烴應(yīng)用的實際問題：

**例題5：**苯在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用，以下哪項不是苯的工業(yè)用途？

A.塑料生產(chǎn)

B.合成纖維

C.農(nóng)藥生產(chǎn)

D.液體燃料

**解答：**D.液體燃料作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的芳香烴知識，以下是布置的作業(yè)：

1.**復(fù)習(xí)題**：

-完成教材中關(guān)于芳香烴命名和結(jié)構(gòu)的練習(xí)題。

-解答課后思考題，如“苯分子中碳碳鍵的等長等能特性對苯的化學(xué)性質(zhì)有何影響？”

2.**實踐題**：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找芳香烴在日常生活或工業(yè)中的應(yīng)用實例，并撰寫一篇簡短的報告。

3.**拓展題**：

-設(shè)計一個實驗方案，模擬苯的硝化反應(yīng)，并預(yù)測可能觀察到的現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將進行以下反饋：

1.**及時批改**：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在第一時間得到反饋。

2.**詳細(xì)批注**：

-對于復(fù)習(xí)題，我將仔細(xì)檢查學(xué)生的命名是否正確，結(jié)構(gòu)式是否準(zhǔn)確，并針對錯誤給出正確的答案和解釋。

-對于實踐題，我將評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述芳香烴的應(yīng)用，并給出建設(shè)性的評價。

-對于拓展題，我將檢查學(xué)生的實驗方案是否合理，是否能夠預(yù)測到正確的實驗現(xiàn)象，并給出改進建議。

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