三年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-你喜歡哪個手提袋-蘇少版

三年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-你喜歡哪個手提袋-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索蘇少版美術(shù)課本中“你喜歡哪個手提袋”這一章節(jié)。設(shè)計思路是這樣的：首先，我會用一些有趣的圖片和故事引入，讓你們對手提袋產(chǎn)生好奇。然后，我會引導(dǎo)你們觀察課本中的不同手提袋設(shè)計，感受它們的形狀、顏色和圖案。接著，我們可以一起動手，嘗試用彩紙和剪刀制作自己的個性化手提袋。最后，我會讓你們展示自己的作品，分享你們對手提袋設(shè)計的創(chuàng)意和想法。這樣，我們不僅能在美術(shù)課上學(xué)到新知識，還能鍛煉你們的動手能力和創(chuàng)造力哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.審美感知：提升學(xué)生對色彩、形狀、圖案等美術(shù)元素的感知力，增強(qiáng)審美鑒賞能力。

3.實(shí)踐操作：通過動手制作手提袋，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力和精細(xì)動作協(xié)調(diào)性。

4.藝術(shù)表達(dá)：鼓勵學(xué)生用繪畫、剪貼等方式表達(dá)自己的想法，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊合作：在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流、分享的良好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的美術(shù)繪畫和手工制作，對色彩、形狀有一定的認(rèn)識，并且具備基本的剪紙技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的則偏好與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作手提袋的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對設(shè)計靈感的缺乏，可能難以找到獨(dú)特的手提袋設(shè)計；二是剪刀使用不當(dāng)，可能會造成手指受傷或紙張損壞；三是顏色搭配不當(dāng)，影響手提袋的整體美觀。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹手提袋設(shè)計的基本原則和技巧，同時結(jié)合圖片和視頻案例，讓學(xué)生直觀感受設(shè)計的美感。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的手提袋設(shè)計想法，促進(jìn)思維碰撞和創(chuàng)意激發(fā)。

3.實(shí)施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思、設(shè)計到制作手提袋的全過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀手提袋設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

5.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬設(shè)計師，體驗(yàn)設(shè)計過程，增強(qiáng)互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手提袋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡使用手提袋嗎？你們知道手提袋的設(shè)計有哪些特點(diǎn)嗎？”

接著，我會展示一些精美的手提袋圖片或視頻片段，讓學(xué)生們直觀感受到手提袋的多樣性和獨(dú)特魅力。

最后，我簡要介紹手提袋的基本概念和它在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、手提袋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手提袋的基本概念、組成部分和設(shè)計原理。

過程：

首先，我會講解手提袋的定義，包括其主要組成元素，如袋身、提手、裝飾等。

然后，通過實(shí)物展示或圖表，詳細(xì)介紹手提袋的組成部分和各自的功能，幫助學(xué)生理解手提袋的結(jié)構(gòu)。

三、手提袋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手提袋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的手提袋設(shè)計案例，如環(huán)保手提袋、時尚手提袋等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手提袋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手提袋設(shè)計解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與手提袋設(shè)計相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

例如，可以討論如何設(shè)計一款環(huán)保手提袋，或者如何將手提袋設(shè)計融入時尚元素。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對手提袋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手提袋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手提袋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手提袋在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手提袋設(shè)計。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手提袋設(shè)計的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手提袋設(shè)計歷史資料：介紹手提袋的發(fā)展歷程，從古至今的手提袋設(shè)計風(fēng)格和材質(zhì)變化。

-環(huán)保手提袋設(shè)計案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀環(huán)保手提袋設(shè)計作品，分析其設(shè)計理念和環(huán)保特點(diǎn)。

-手工制作教程：提供彩紙、剪刀、膠水等手工制作工具的使用方法和技巧，幫助學(xué)生更好地完成手提袋制作。

-手提袋設(shè)計軟件介紹：簡要介紹如AdobeIllustrator等設(shè)計軟件在手提袋設(shè)計中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計工具。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解不同時期的手提袋設(shè)計風(fēng)格和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中的手提袋設(shè)計，觀察其材質(zhì)、形狀、顏色和圖案，進(jìn)行思考和討論。

-組織學(xué)生參與手提袋設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力，提高他們的設(shè)計水平。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如藝術(shù)論壇、設(shè)計博客等，了解最新的手提袋設(shè)計趨勢和理念。

-結(jié)合語文、社會等學(xué)科，讓學(xué)生撰寫手提袋設(shè)計相關(guān)的論文或報告，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-邀請設(shè)計師或藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解手提袋設(shè)計的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試將手提袋設(shè)計與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形運(yùn)用、語文中的文字創(chuàng)意等，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

-建議學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試設(shè)計自己的手提袋，并與家人分享，增強(qiáng)家庭互動和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

-通過社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、義賣等，讓學(xué)生將手提袋設(shè)計應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①手提袋設(shè)計基本概念

-手提袋定義

-手提袋組成部分（袋身、提手、裝飾等）

②手提袋設(shè)計要素

-形狀（方形、圓形、不規(guī)則等）

-顏色（色彩搭配、漸變、對比等）

-圖案（抽象、具象、裝飾性等）

-材質(zhì)（布料、紙材、環(huán)保材料等）

③手提袋設(shè)計原則

-美觀性

-實(shí)用性

-創(chuàng)意性

-環(huán)保性

④手提袋設(shè)計案例

-環(huán)保手提袋

-時尚手提袋

-文化手提袋

⑤手提袋設(shè)計步驟

-確定設(shè)計主題

-選擇材料和工具

-進(jìn)行草圖設(shè)計

-完成手提袋制作

-作品展示與評價八、教學(xué)反思今天上了“你喜歡哪個手提袋”這堂美術(shù)課，心情頗有些復(fù)雜。首先，我想說的是，看到孩子們對手提袋設(shè)計充滿熱情，我真的感到非常欣慰。他們的想象力豐富，創(chuàng)意無限，這讓我對他們的未來充滿了期待。

在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對那些色彩鮮艷、圖案獨(dú)特的手提袋特別感興趣，這讓我意識到，在設(shè)計教學(xué)時，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在講解手提袋基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們對手提袋的組成部分和設(shè)計原理有更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于手提袋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理的理解程度不一，有的學(xué)生能夠快速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的手提袋設(shè)計案例，希望學(xué)生們能夠通過這些案例，了解到手提袋設(shè)計的多樣性和創(chuàng)新性。在這個過程中，我注意到，學(xué)生們在討論時表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠互相傾聽和尊重。這讓我感到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的互動和協(xié)作。有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計草圖，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集材料，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作。在這個過程中，我看到了他們的成長，他們的動手能力得到了鍛煉，他們的團(tuán)隊協(xié)作能力也得到了提升。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們自信的一面。他們不僅展示了自己的作品，還分享了自己的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。這讓我感到，學(xué)生們通過這堂課，不僅學(xué)到了知識，還收獲了自信和成就感。

然而，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在設(shè)計時過于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的設(shè)計作品在審美上存在一定的問題，比如顏色搭配不合理、圖案過于簡單等。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高他們的審美水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出很高的參與度和積極性。他們對手提袋設(shè)計充滿好奇，能夠積極回答問題，并在討論中提出自己的見解。大部分學(xué)生能夠按照要求完成手提袋的設(shè)計和制作，展現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。他們能夠分工合作，共同完成設(shè)計任務(wù)。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對手提袋設(shè)計的基本概念和設(shè)計要素掌握得較好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于手提袋組成部分、設(shè)計原則和案例分析的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在課后填寫了自評表，對自己的設(shè)計作品進(jìn)行評價。同時，他們也對同伴的作品進(jìn)行了互評，提出了改進(jìn)建議。這種自我評價和同伴評價的方式，有助于學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，提高他們的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對手提袋設(shè)計作品的評價，我主要從以下幾個方面進(jìn)行：

-設(shè)計創(chuàng)意：評價學(xué)生作品的新穎性和獨(dú)特性。

-設(shè)計技巧：評價學(xué)生在色彩搭配、圖案運(yùn)用和材質(zhì)選擇等方面的技巧。

-實(shí)用性：評價手提袋設(shè)計的實(shí)用性，如尺寸、攜帶方便性等。

-環(huán)保性：對于環(huán)保手提袋設(shè)計，評價其環(huán)保材料的運(yùn)用和設(shè)計理念。

在反饋過程中，我針對每個學(xué)生的作品給予了具體的評價和建議。