2025-2026學(xué)年4 三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思

2025-2026學(xué)年4三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025-2026學(xué)年4三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2025-2026學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。通過聯(lián)系學(xué)生已有的知識，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，通過學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，提升學(xué)生的邏輯推理和運算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過操作和探究活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真審題、規(guī)范書寫、仔細檢查，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括豎式計算的具體步驟，如先乘個位，再乘十位，最后相加。

-強調(diào)計算過程中的進位處理，確保學(xué)生理解并能夠正確處理兩位數(shù)乘三位數(shù)時的進位情況。

-示例：計算123×45。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：正確理解和應(yīng)用豎式計算中的進位規(guī)則。

-學(xué)生可能難以理解何時需要進位，以及如何處理進位后的計算。

-示例：在計算123×45時，當(dāng)3乘以5等于15時，學(xué)生需要理解個位是5，十位需要進1。

-難點二：多位數(shù)乘法的思維轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生可能難以將兩位數(shù)乘以三位數(shù)的計算分解成多個一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

-示例：在計算123×45時，學(xué)生需要理解可以將123分解為100+20+3，然后分別與45相乘。

-難點三：多位數(shù)乘法的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可能在實際計算中容易出錯，特別是在多位數(shù)相乘時。

-示例：通過反復(fù)練習(xí)和檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細檢查每一步計算的習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教育平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、動畫演示課件

-教學(xué)手段：實物教具（如乘法口訣卡片）、學(xué)生練習(xí)本、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的兩位數(shù)乘三位數(shù)的例子，如“小明有3箱蘋果，每箱有45個，一共有多少個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算兩位數(shù)乘三位數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)豎式計算步驟和進位處理。

2.講解過程：

-展示豎式計算的具體步驟，先乘個位，再乘十位，最后相加。

-強調(diào)進位處理，例如在計算123×45時，當(dāng)3乘以5等于15時，需要進位。

-通過實例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)計算過程中的關(guān)鍵步驟。

3.學(xué)生互動：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算簡單的三位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，并請學(xué)生上臺展示計算過程。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)類型：包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)。

2.基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題，教師巡視指導(dǎo)。

3.拓展練習(xí)：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的計算題，如計算購物時的總價。

4.學(xué)生展示：請學(xué)生上臺展示自己的計算過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問內(nèi)容：圍繞教學(xué)重難點進行提問，如進位處理、思維轉(zhuǎn)換等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對教學(xué)重難點，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決實際問題的方法，如計算購物時的總價。

4.小組展示：請小組代表上臺展示討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如計算購物時的總價。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師針對學(xué)生的疑問進行解答，并進行總結(jié)性評價。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。知識點梳理1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則

-豎式計算步驟：先乘個位，再乘十位，最后相加。

-進位處理：當(dāng)個位相乘的結(jié)果滿十時，需要向十位進位。

2.計算過程中的注意事項

-逐位相乘：從個位開始，依次乘以兩位數(shù)的每一位。

-進位處理：在計算過程中，注意進位情況，確保每一位的數(shù)值正確。

-交換乘數(shù)：在計算過程中，可以交換乘數(shù)的順序，簡化計算。

3.整數(shù)乘法的性質(zhì)

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-交換律：a×b=b×a

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

4.估算方法

-近似估算：將乘數(shù)和被乘數(shù)分別取近似值，進行估算。

-簡化估算：通過簡化乘數(shù)和被乘數(shù)，進行估算。

5.解決實際問題的方法

-分析問題：明確問題的類型和所需的計算方法。

-設(shè)計計算過程：根據(jù)問題的要求，設(shè)計合適的計算步驟。

-進行計算：按照設(shè)計的計算步驟進行計算。

-驗證結(jié)果：檢查計算結(jié)果是否合理，并進行必要的調(diào)整。

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-觀察和歸納：通過觀察和分析，歸納出乘法計算的規(guī)律和性質(zhì)。

-邏輯推理：運用邏輯推理能力，解決實際問題。

-創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，嘗試不同的方法和思路。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

-認真審題：仔細閱讀題目，理解題意。

-規(guī)范書寫：按照規(guī)定的格式進行計算，保持卷面整潔。

-仔細檢查：在計算過程中，及時檢查錯誤，確保計算結(jié)果準(zhǔn)確。課后作業(yè)1.計算題

-321×23=7383

-456×12=5472

-789×17=13413

2.實際應(yīng)用題

-一家水果店有3箱蘋果，每箱有45個，一共賣出了一些蘋果，還剩下9個。求一共賣出了多少個蘋果？

-解答：3箱蘋果共有45×3=135個。還剩下9個，所以賣出的蘋果數(shù)為135-9=126個。

3.估算題

-估算下列乘法的結(jié)果：

-256×47

-解答：256可以近似為300，47可以近似為50。所以估算結(jié)果為300×50=15000。

4.分步計算題

-先計算123×45的個位，然后計算十位，最后將結(jié)果相加。

-解答：個位計算：3×5=15，寫下5，進位1。

十位計算：2×5+1（進位）=11，寫下1，進位1。

百位計算：1×5+1（進位）=6。

所以123×45=5535。

5.復(fù)雜計算題

-計算下列乘法，注意進位：

-678×24

-解答：個位計算：8×4=32，寫下2，進位3。

十位計算：7×4+3（進位）=31，寫下1，進位3。

百位計算：6×4+3（進位）=27。

十位計算：6×2+3（進位）=15，寫下5，進位1。

百位計算：6×2+1（進位）=13。

所以678×24=16272。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過本次“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我注意到學(xué)生在理解進位處理這一難點時存在困難。很多學(xué)生在計算過程中容易忘記進位或者處理不當(dāng)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)工具，比如使用小棒或者計數(shù)器來幫助學(xué)生理解進位的概念。同時，我會設(shè)計一些具體的案例，讓學(xué)生在實際操作中感受進位的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行豎式計算時，書寫不夠規(guī)范，導(dǎo)致計算錯誤。為了提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和計算準(zhǔn)確性，我打算在課堂上加強書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生明白規(guī)范書寫的重要性。同時，我會設(shè)計一些書寫練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高書寫水平。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答問題時缺乏邏輯性。為了提高學(xué)生的思維能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，鼓勵他們表達自己的觀點，并通過提問來檢驗他們的理解程度。

此外，我還注意到課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于拓展題目的理解不夠，導(dǎo)致解題思路不清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的練習(xí)題目，包括一些與生活實際相結(jié)合的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實踐中提高解決問題的能力。

在教學(xué)反思中，我也意識到自己在課堂上的語言表達和教學(xué)節(jié)奏的把握上還有提升空間。為了更好地與學(xué)生互動，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重語言的簡潔性和生動性，同時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

最后，我認為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，還要關(guān)注他們的解題過程和思維方法，以及他們