2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升模擬試卷六十二（含答案）

2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升模擬試卷六十二（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.嚴謹治學D.熱愛學生2.教師與學生之間應該建立何種關系？A.上級與下級B.平等伙伴C.父母與子女D.指導與被指導3.教師在教育教學過程中，應遵循哪個原則？A.主體性原則B.客觀性原則C.整體性原則D.因材施教原則4.下列哪項不屬于教師的教育教學能力？A.課堂教學能力B.研究能力C.溝通能力D.管理能力5.教師在教育教學活動中，應注重培養(yǎng)學生的哪項能力？A.知識能力B.創(chuàng)新能力C.實踐能力D.思辨能力6.下列哪項不屬于教師的專業(yè)素養(yǎng)？A.知識素養(yǎng)B.技能素養(yǎng)C.道德素養(yǎng)D.家庭素養(yǎng)7.教師在教育教學過程中，應如何處理師生關系？A.嚴厲管教B.熱情關愛C.一味迎合D.忽視學生8.下列哪項不屬于教師的教育教學態(tài)度？A.認真負責B.積極進取C.消極被動D.耐心細致9.教師在教育教學過程中，應如何對待學生？A.嚴格要求和關心愛護相結(jié)合B.嚴格要求和忽視學生相結(jié)合C.忽視要求和關心愛護相結(jié)合D.忽視要求和嚴格要求相結(jié)合10.教師在教育教學過程中，應如何處理課堂紀律？A.嚴厲打擊B.和風細雨C.忽視不管D.適可而止二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師職業(yè)道德規(guī)范的要求包括：A.愛崗敬業(yè)B.敬業(yè)愛生C.教書育人D.為人師表E.精益求精2.教師的教育教學能力包括：A.課堂教學能力B.研究能力C.溝通能力D.管理能力E.團隊協(xié)作能力3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：A.知識素養(yǎng)B.技能素養(yǎng)C.道德素養(yǎng)D.藝術素養(yǎng)E.心理素養(yǎng)4.教師在教育教學過程中，應遵循的原則包括：A.主體性原則B.客觀性原則C.整體性原則D.因材施教原則E.教育性原則5.教師在教育教學活動中，應注重培養(yǎng)學生的能力包括：A.知識能力B.創(chuàng)新能力C.實踐能力D.思辨能力E.領導能力6.教師在教育教學過程中，應處理好的關系包括：A.師生關系B.同事關系C.家長關系D.社會關系E.自我關系7.教師在教育教學活動中，應遵循的教育教學態(tài)度包括：A.認真負責B.積極進取C.消極被動D.耐心細致E.嚴格要求8.教師在教育教學過程中，應對待學生的態(tài)度包括：A.嚴格要求和關心愛護相結(jié)合B.嚴格要求和忽視學生相結(jié)合C.忽視要求和關心愛護相結(jié)合D.忽視要求和嚴格要求相結(jié)合E.和風細雨9.教師在教育教學過程中，應處理的課堂紀律問題包括：A.嚴厲打擊B.和風細雨C.忽視不管D.適可而止E.鼓勵學生自我管理10.教師在教育教學過程中，應遵循的教育教學原則包括：A.主體性原則B.客觀性原則C.整體性原則D.因材施教原則E.教育性原則四、案例分析題（每題20分，共40分）1.案例一：某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學生上課不認真聽講，于是該教師用教鞭敲打?qū)W生的桌子，大聲斥責學生，要求其立即改正。課后，該學生情緒低落，不再愿意與教師交流。要求：請分析該教師的行為是否合適，并說明理由。2.案例二：某教師在組織學生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)小組討論氛圍熱烈，但部分學生參與度不高。課后，該教師與學生家長溝通，了解到部分學生因為家庭原因無法參加討論。要求：請分析該教師如何處理這種情況，并提出相應的改進措施。五、材料分析題（每題20分，共40分）1.材料一：教育學家陶行知曾說：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的碰撞?！币螅赫埥Y(jié)合這句話，談談你對教師與學生之間關系的理解。2.材料二：著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“教育者的全部奧秘在于如何愛護兒童?！币螅赫埥Y(jié)合這句話，談談你對教師職業(yè)道德的理解。六、論述題（每題20分，共40分）1.請論述教師如何在實際教學中踐行“以人為本”的教育理念。2.請結(jié)合實際，談談你對教師教育教學能力提升的認識。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、關愛學生等，而不包括熱愛學生。2.B解析：教師與學生之間應該建立平等、尊重、信任、互助的伙伴關系。3.D解析：教師在教育教學過程中，應遵循因材施教原則，根據(jù)學生的實際情況進行教學。4.D解析：教師的教育教學能力包括課堂教學能力、研究能力、溝通能力、管理能力等，而不包括家庭素養(yǎng)。5.B解析：教師在教育教學活動中，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以適應社會發(fā)展需求。6.D解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，而不包括家庭素養(yǎng)。7.B解析：教師在教育教學過程中，應熱情關愛學生，關心他們的生活和學習，幫助他們成長。8.C解析：教師的教育教學態(tài)度應該是認真負責、積極進取、耐心細致、嚴格要求，而不應該是消極被動。9.A解析：教師在教育教學過程中，應嚴格要求和關心愛護相結(jié)合，既要嚴格要求學生，又要關心他們的成長。10.B解析：教師在處理課堂紀律時，應采取和風細雨的方式，引導學生自覺遵守紀律。二、多項選擇題1.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的要求包括愛崗敬業(yè)、敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表、精益求精。2.ABCD解析：教師的教育教學能力包括課堂教學能力、研究能力、溝通能力、管理能力等。3.ABCDE解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。4.ABCDE解析：教師在教育教學過程中，應遵循主體性原則、客觀性原則、整體性原則、因材施教原則、教育性原則。5.ABCD解析：教師在教育教學活動中，應注重培養(yǎng)學生的知識能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、思辨能力等。6.ABCD解析：教師在教育教學過程中，應處理好的關系包括師生關系、同事關系、家長關系、社會關系。7.ABD解析：教師的教育教學態(tài)度應該是認真負責、積極進取、耐心細致、嚴格要求，而不應該是消極被動。8.A解析：教師在教育教學過程中，應對待學生的態(tài)度應該是嚴格要求和關心愛護相結(jié)合。9.ABDE解析：教師在處理課堂紀律時，應采取和風細雨的方式，引導學生自覺遵守紀律，并鼓勵學生自我管理。10.ABCDE解析：教師在教育教學過程中，應遵循主體性原則、客觀性原則、整體性原則、因材施教原則、教育性原則。四、案例分析題1.不合適。解析：教師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關愛學生的要求，用教鞭敲打?qū)W生桌子、大聲斥責學生會傷害學生的自尊心，影響學生的身心健康。2.該教師可以采取以下措施：（1）了解學生家庭情況，給予適當關注和幫助；（2）鼓勵學生參與討論，提高他們的參與度；（3）與家長保持溝通，共同關注學生的成長。五、材料分析題1.對教師與學生之間關系的理解：解析：教師與學生之間應該建立一種心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的碰撞的關系，這種關系是基于相互尊重、信任和理解的。教師應關注學生的內(nèi)心世界，引導他們樹立正確的價值觀，幫助他們成長。2.對教師職業(yè)道德的理解：解析：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，它要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，以愛心和責任心對待學生，關心他們的成長。教師應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣。六、論述題1.教師如何在實際教學中踐行“以人為本”的教育理念：解析：教師應關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮他們的潛能。在實際