2024年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練新人教版

PAGEPAGE1課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。（一）山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1.本詩(shī)的作者是代詩(shī)人。2.理解下面詞語(yǔ)的意思。寒山：生：坐：紅于：_________3.古詩(shī)后兩句的意思是：4.這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景象？（）A．初秋。B.深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。2.理解下面詞語(yǔ)的意思。和：白銀盤：青螺：3.“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像。古代銅做的鏡子，須要，才能保持光亮。4.古詩(shī)后兩句的意思是：________________________________________________二、閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，回答問(wèn)題。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外特別寧?kù)o，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文。最好玩的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的摯友，是那樣新奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來(lái)很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看喧鬧。1．我能在文中的括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。2．讀了這段課文，小問(wèn)號(hào)想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動(dòng)物呢？我來(lái)回答：這樣寫的緣由有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了，為學(xué)校增加了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得，讀得，讀得；三是突出了下課后孩子們引得小動(dòng)物們心生艷羨，前來(lái)看喧鬧。3.我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。4.我很寵愛(ài)這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋喝?、閱讀《

灰雀》片段，回答問(wèn)題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園漫步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，宛轉(zhuǎn)地歌頌，特別惹人寵愛(ài)。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰視這三只歡快的灰雀，還常常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。矮小——（）厭煩——（）俯視——（）悲傷——（）2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的，它們?cè)跇渲﹂g，宛轉(zhuǎn)地歌頌，特別。3.從哪里可以看出列寧寵愛(ài)這三只灰雀呢？用橫線畫出來(lái)。___________________________________________________4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問(wèn)題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的終點(diǎn)……

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美。

我一步一步當(dāng)心地走著，一片一片細(xì)致地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、歌頌著……

1.依據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一(

)地毯

一(

)落葉

一(

)巴掌

一(

)雨靴

一(

)小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊的，的地毯。3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國(guó)梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國(guó)梧桐樹的落葉像；棕紅色的小雨靴像。4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)覺(jué)呢？__________________________________________________________________________________閱讀《秋天的雨》片段，回答問(wèn)題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰(shuí)？黃色：__________紅色：____________金黃色：___________橙紅色：____________2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像郵票，郵來(lái)了。3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？六、閱讀《金色的草地》片段，回答問(wèn)題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)覺(jué)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我望見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。依據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2．文中說(shuō)蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3．“我”發(fā)覺(jué)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)覺(jué)的，第一次發(fā)覺(jué)是有意的嗎？其次次呢？?jī)纱伟l(fā)覺(jué)有什么不同？第一次：。其次次：。兩次發(fā)覺(jué)的不同：。七、閱讀《去年的樹》片段，回答問(wèn)題。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問(wèn)大門：“門先生，我的好摯友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說(shuō)：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒?jiǎn)柵盒」媚镎?qǐng)告知我你知道火柴在哪兒?jiǎn)?/p>

小女孩兒回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1.依據(jù)選文，寫出樹的改變過(guò)程。樹→（）→（）→（）2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4.想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，心想：八、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問(wèn)題?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是英勇的蟋蟀，你確定能出來(lái)的?！薄案兄x你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了其次個(gè)胃，又從其次個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又望見了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。“阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。1.照樣子，仿寫詞語(yǔ)。蹭來(lái)蹭去

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路途。3.依據(jù)短文內(nèi)容填空。牛的時(shí)候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去？九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問(wèn)題?！暗鹊龋衔?！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不留意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛速地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又美麗的網(wǎng)。間或有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛立刻爬過(guò)去把蟲子吃掉。1.按要求寫詞語(yǔ)。反義詞：飛速——（）間或——（）近義詞：安心——（）立刻——（）2.依據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。一個(gè)（）的聲音一張（）的網(wǎng)3.把下面的句子換一種說(shuō)法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。______________________________________________4.小蜘蛛為什么會(huì)那么餓?_________________________________________________________________________________十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問(wèn)題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等珍貴藥材。冬天，雪花在空中飄舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天保藏在樹洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散漫步，看看春天是不是快要來(lái)臨。1.給加點(diǎn)的多音字注音，組詞。（）（）落（）參（）（）（）2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.依據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子秋天和冬天相比，你更寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？____________________________________________________________________十一、閱讀《掌聲》片段，回答問(wèn)題。英子遲疑了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的凝視下，她最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，老師里隧然間響起了掌聲，那掌聲熱情而長(zhǎng)久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲慢慢平靜，英子也鎮(zhèn)靜了心情，起先講解并描述自己的一個(gè)小故事。她的一般話說(shuō)得很好，聲音也特別好聽。故事講完了，教室里又響起了熱情的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。1.按要求說(shuō)明下面的詞語(yǔ)。遲疑：_______________________________________鎮(zhèn)靜：_______________________________________2.“遲疑”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說(shuō)明她，甚至有點(diǎn)?！八砣弧薄盁崆槎L(zhǎng)久”“熱情”表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)英子的友愛(ài)，?！皽I水流了下來(lái)”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子。3.依據(jù)短文內(nèi)容推斷。（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿?。（）?）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）（3）人人都須要掌聲，特殊是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。（）4.假如你是英子，走下講臺(tái)時(shí)，你會(huì)想些什么？_______________________________________________________________________________________十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問(wèn)題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。

“這是樹林和鳥最愉快的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。

我知道父親此時(shí)也最愉快。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥最愉快的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?/p>

我真興奮，父親不是獵人。1.找出文中的兩組近義詞。（）——（）（）——（）2.按要求改寫句子。這是樹林和鳥最愉快的時(shí)刻。（改成反問(wèn)句）_____________________________________________________3.鳥最愉快的時(shí)刻，是，也最簡(jiǎn)單被獵人打中，因?yàn)椋骸?.理解畫線句子的含義。參考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋季節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)椤＜t于：比……更紅。3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩(shī)中每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再用自己的話把整句詩(shī)的意思連起來(lái)。答案：停下車來(lái)，是因?yàn)閷檺?ài)這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò)，比二月春花更紅。4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩(shī)。答案：B（二）1.唐劉禹錫和:和諧。白銀盤：比方洞庭湖。青螺:比方君山。平整卻又朦朧未打磨的鏡子時(shí)常打磨4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩(shī)中每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再用自己的話把整句詩(shī)的意思連起來(lái)。答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。二、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀短文，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖叫停2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上細(xì)致讀書，課下盡情玩耍、嬉戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了很多的小動(dòng)物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增加了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得細(xì)致，讀得入情入境，讀得繪聲繪色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打攪孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、嬉戲時(shí)的快樂(lè)開心和逍遙自由，引得小動(dòng)物心生艷羨，前來(lái)看喧鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)快樂(lè)、活潑細(xì)致入情入境繪聲繪色跳舞、嬉戲時(shí)的快樂(lè)開心和逍遙自由3.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀課文，即可找出這些小動(dòng)物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍4.點(diǎn)撥：開放性問(wèn)題，寫出寵愛(ài)的緣由，言之成理即可。示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校,也是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,這里充溢了快樂(lè)、祥和的氣氛。三、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大寵愛(ài)仰視歡快2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，宛轉(zhuǎn)地歌頌，特別惹人寵愛(ài)。答案：粉紅深紅來(lái)回跳動(dòng)惹人寵愛(ài)3.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧常常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰視這三只歡快的灰雀，還常常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的摯友，我們要愛(ài)惜它們。提示：勸阻他，要愛(ài)惜鳥類，讓它們?cè)诖笞匀焕镒杂缮?。四?.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片個(gè)雙只2.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語(yǔ)。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3.點(diǎn)撥：依據(jù)顏色和形態(tài)綻開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚4.點(diǎn)撥：要留心視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕地?fù)u擺，像是在和人們打招呼。五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。答案：一把把夏天的燥熱一枚枚秋天的涼快3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比方成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必需具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比方詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。六、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)覺(jué)是在無(wú)意中的偶然發(fā)覺(jué)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過(guò)去了；其次次發(fā)覺(jué)是第一次發(fā)覺(jué)的接著，是深化進(jìn)去的發(fā)覺(jué)，是帶有探究性的發(fā)覺(jué)，是在有意識(shí)、細(xì)致視察的基礎(chǔ)上的發(fā)覺(jué)。答案：無(wú)意有意第一次發(fā)覺(jué)是在無(wú)意中的偶然發(fā)覺(jué)；其次次發(fā)覺(jué)是在有意識(shí)、細(xì)致視察的基礎(chǔ)上的發(fā)覺(jué)。七、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。答案：木條火柴燈火2.：“，，？”3.點(diǎn)撥：摯友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守?fù)从验g的承諾。4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，最終找到了自已的好摯友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不難過(guò)，她睜大了眼睛，仿佛在說(shuō)：“摯友，我最終找到你了，我來(lái)給你唱歌了！”鳥兒對(duì)著燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒……，透過(guò)那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說(shuō)：“摯友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。”這兩個(gè)“看”然一般、平淡，卻飽含了鳥兒對(duì)樹無(wú)比的深情與留戀。示例：樹摯友，我最終找到你了，我來(lái)給你唱歌。樹摯友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。八、1.點(diǎn)撥：×來(lái)×去是ABAC式疊詞。示例：走來(lái)走去飛來(lái)飛去游來(lái)游去