教師課改工作總結(jié)（19篇）

教師課改工作總結(jié)（19篇）教師課改工作總結(jié)（精選19篇）教師課改工作總結(jié)篇1在新課標實施以來，全體成員善于把握機遇、立足本職、敢于開拓、勇于實踐，有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數(shù)學(xué)實驗的中心是數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本，突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識體系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，力求做課改路上的先行者，為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合，提高課改研究的有效性__年底我校開始進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題。__年課改課程全面實施，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，創(chuàng)造性使用教材近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進行首先進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團，同時以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽，__年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增強了教師教研的能力，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。__年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究，更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與學(xué)生的對話、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv、nba、nj、h等等，在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩，產(chǎn)生疑惑，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢？”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然，教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材，教材在這里只是一個文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具，再不是唯一的素材。3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵（1）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合，加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認識。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究，使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效展開，以實踐促進學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。(2)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動、學(xué)生主動、師生互動、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認識與研究，促進多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。(3)研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。4、校本教研工作的業(yè)績（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團。我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。1頁12（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題，其次是年級組內(nèi)備課、試上，接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與、平等的競爭、達成共識、共同進步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料，寫出活動小結(jié)。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力，同時也增加了群體的凝聚力。（3）初成了常態(tài)課研究機制。常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題，分析問題的成因，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。__年上半年的研究就是此研究的一個實例。通過這樣的研究，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注，集思廣益，眾人的力量是無窮的。（4）擴展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂，我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動，準備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動。二、數(shù)學(xué)課改工作的展望實施數(shù)學(xué)課改以來，我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展，去突顯教師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考、去實踐、去體驗。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地，課堂是課改的實驗田，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題：1、理念與行為的偏差我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點水，流于形勢。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的.形勢化等等。2、民主與集中的引導(dǎo)在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法，但是學(xué)生的思維有時是無序的，學(xué)生的個體之間也存在著差異，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度，過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。3、預(yù)設(shè)與生成的脫離年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案，關(guān)注教師自己，在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見，在教師心目中教案比學(xué)生重，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機遇，對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴大影響，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細、做深、做透，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力！教師課改工作總結(jié)篇2新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、平等對話新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。一、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)《世紀寶鼎》一課時，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解世紀寶鼎。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時，發(fā)散學(xué)生思維。想想說說如果是你，會設(shè)計什么樣的鐵路。學(xué)生說出很多S型、T型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢？進一步分析人字形線路的優(yōu)點。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。二、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。二、創(chuàng)設(shè)情境探究性學(xué)習(xí)的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的'情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。比如：教學(xué)《向往奧運》一課時，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象，把我們對奧運的向往，對奧運冠軍的崇敬表達出來。由此體會體育冠軍的來之不易，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。三、展示成果評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會；心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報告，心得體會；善于辭令的同學(xué)可進行辯論，以展示思想。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，學(xué)生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識，但還不細致。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫，自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示，而是自己堆了個“人”字形線路，讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給學(xué)生一個探究的天空，讓他們用"探究"這一支點去"撬起"整個知識王國吧！新課程理念的核心是"為了每一位孩子的發(fā)展"，我想這就是評價新課程教學(xué)的唯一標準。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動真感到無從下手。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點力不從心。通過與其她老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進行了認真的思考和有益的實踐：陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會已越來越向著社會化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來，充分利用周圍有利環(huán)境，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用。在實施課程改革的過程中，我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū)，帶孩子參觀馬路、圖書館；帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場；帶孩子到菜場、商場。在《春天》主題活動中，我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里，花園里滿是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞，相互小聲地議論著?；▍仓酗w來了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵孩子仔細觀察它們在花叢中的活動。秋天到了，我們又帶領(lǐng)孩子們來到公園里，進行撿樹葉活動，孩子們興高采烈地跑到大樹底下，有的在對一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣，有的在相互交流孩子對樹跟的經(jīng)驗和看法；有的專心致志地研究起了樹干；他們在公園里看呀、問呀、摸呀，用手比畫著……回到幼兒園，孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫、拼畫的過程中。憑借孩子剛才對樹葉積累的經(jīng)驗及大膽創(chuàng)新的精神，他們還積極主動地嘗試設(shè)計、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜。這樣的活動，自然地融合了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計到的一些教學(xué)目標呢？他們真的成為一個完整的人，在與外界的交往、互動過程中得到全方位、多元化、動態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展。正如我們一直所說的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過來一想，人的知識經(jīng)驗的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區(qū)的孩子不走出大山，他們的知識獲得和想象力的發(fā)展也走不出山的包圍，而如果我們的孩子始終坐在教室里，接受被動的知識灌輸，思想也同樣是狹隘的，和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在，隨著新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來越多的走出課堂、走向大自然的機會?？偠灾母锸菫榱烁玫卮龠M幼兒發(fā)展。幼兒園的課程應(yīng)關(guān)注幼兒的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合，促進幼兒整體、和諧、主動、健康地發(fā)展……教師課改工作總結(jié)篇3本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口，以讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，進一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)注課堂教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，要求各年級制定本期教學(xué)計劃，擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學(xué)改革，精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。二、推進課程改革，搞好校本教研推進課程改革，是突出新課程改革工作重點。學(xué)校出資給全體教師購買課程標準，讓老師們認真學(xué)習(xí)新的課程標準，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，任課教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，開展了形式多樣的校本研修活動。在本學(xué)期，結(jié)合學(xué)生的實際情況，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動，20__年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長》，彭李娜老師執(zhí)教的在莊河片級教研上現(xiàn)場做課，所上的課受到教研員和與會老師們的好評。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》，給全街道教師作課，也受到很好的效果，王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20__年4月27日市場小學(xué)的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)，這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺?。三、強化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為強化教學(xué)常規(guī)管理，堅持依法治教。嚴格執(zhí)行課程計劃。加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細化教學(xué)管理。開學(xué)伊始，我們進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。1、聽推門課開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課，給老師評課，與老師交流，掌握教師上課水平，了解教師課堂上的困惑，以落實“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達80余節(jié)。2、搞組內(nèi)教研課要求每個學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動，有上課、有評課、有爭論、有交流，達到資源共享，共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色，使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。3、建信息化實驗校大連教育局對我校進行信息化實驗校建設(shè)工作給予高度評價，全體、細致、新穎、獨特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎。4、抓各類比賽活動我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在抓基礎(chǔ)同時注重學(xué)生的特長培養(yǎng)，我們成立了寫字小組，美術(shù)小組，合唱小組等，利用每個周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動，課外活動豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生積極性高漲，也取得比較優(yōu)異的成績。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽，有的同學(xué)取得較好的成績；美術(shù)小組的同學(xué)也是如此，合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中，取得大連市三等獎，我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎。四、開展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)開展校本培訓(xùn)，學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初，學(xué)校對教師集中進行校本培訓(xùn)，培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心;對學(xué)生高度負責(zé)的責(zé)任心。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認真開展了對青年教師的培養(yǎng)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。在活動中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長的活動，指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力，榜樣激勵。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。五、重視教學(xué)反思，提高教研水平重視教學(xué)反思，反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是校本教研最普通的形式，按教學(xué)進程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。六、不足之處1、今后還要進一步加強學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。3、要進一步實施好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。4、結(jié)合學(xué)校實際，加強課題研究，求真務(wù)實。學(xué)校工作，有時千頭萬緒，我們埋頭苦干，默默無聞，許多時候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的，我們始終相信，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生、家長、社會滿意就是我們工作的出發(fā)點和歸宿。在工作中，我始終明確干工作應(yīng)團結(jié)協(xié)作，相互理解，以誠待人，把集體的利益放在首位，以大局為重。在工作中，我很舒心、順心，并且充滿著信心。教師課改工作總結(jié)篇4一、活動單的設(shè)計要注意以下三點1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，正確認識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實踐能力和多種素質(zhì)，加強合作，促進反思，反饋提高。教師要認真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的活動。2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，尊重個性差異，設(shè)計行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)情進行適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達到最佳課堂教學(xué)效果，3、體現(xiàn)特點，精心設(shè)計?；顒訂蔚脑O(shè)計是實施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》和教材等進行設(shè)計。活動單應(yīng)簡潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點。設(shè)計的具體要求如下目標明確?；顒訂尾煌诮贪?，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點和難點，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語進行表述，學(xué)生始終明確目標并對照目標進行活動過程的自我調(diào)控。精選內(nèi)容。活動內(nèi)容必須貼近學(xué)生實際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高學(xué)生解決問題的能力，促進素質(zhì)發(fā)展。要突出重點和難點，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補充拓展性題，保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性和發(fā)展性。活動多樣。教學(xué)活動單可采用多種形式，可根據(jù)內(nèi)容特點設(shè)計，也可根據(jù)小組特點設(shè)計，還可設(shè)計多層次多目標活動單，盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在活動中體驗、思考，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要。活動要循序漸進，形式多樣，可以是自學(xué)教材、實驗、探究、辯論、討論、游戲、競賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終充滿激情。檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行目標檢測，及時反饋，當(dāng)堂消化。語言規(guī)范?；顒訂蔚闹黝}、指導(dǎo)語要明確，語言力求生動、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化，不要出現(xiàn)過多的文字。二、對活動單的使用要做到有效組織，科學(xué)實施。到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動人首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的`學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)__市課題觀摩課《百分數(shù)的認識》受到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎。最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。教師課改工作總結(jié)篇5一、活動單的設(shè)計要注意以下三點：1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，正確認識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實踐能力和多種素質(zhì)，加強合作，促進反思，反饋提高。教師要認真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的活動。2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，尊重個性差異，設(shè)計行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)情進行適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達到最佳課堂教學(xué)效果，3、體現(xiàn)特點，精心設(shè)計?；顒訂蔚脑O(shè)計是實施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》和教材等進行設(shè)計。活動單應(yīng)簡潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點。設(shè)計的具體要求如下：目標明確?；顒訂尾煌诮贪福瑧?yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點和難點，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語進行表述，學(xué)生始終明確目標并對照目標進行活動過程的自我調(diào)控。精選內(nèi)容?；顒觾?nèi)容必須貼近學(xué)生實際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高學(xué)生解決問題的能力，促進素質(zhì)發(fā)展。要突出重點和難點，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補充拓展性題，保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性和發(fā)展性?；顒佣鄻印＝虒W(xué)活動單可采用多種形式，可根據(jù)內(nèi)容特點設(shè)計，也可根據(jù)小組特點設(shè)計，還可設(shè)計多層次多目標活動單，盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在活動中體驗、思考，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要。活動要循序漸進，形式多樣，可以是自學(xué)教材、實驗、探究、辯論、討論、游戲、競賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終充滿激情。檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行目標檢測，及時反饋，當(dāng)堂消化。語言規(guī)范。活動單的主題、指導(dǎo)語要明確，語言力求生動、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化，不要出現(xiàn)過多的文字。二、對活動單的使用要做到有效組織，科學(xué)實施。學(xué)習(xí)活動以小組形式為主，小組相對固定，每個小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動在三個左右，要靈活運用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式，強化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個環(huán)節(jié)?；虨閷W(xué)、化生為師、化靜為動，始終讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在合作中開展探究、交流、辯論等活動，教師可以適當(dāng)點撥、評價。成果展示可調(diào)動多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點、難點和富有挑戰(zhàn)性的問題，有機整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。基于以上的思考，我認為，一堂課的“活動單”設(shè)計，在達成目標及活動方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點，不及其余，讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動素材的反復(fù)感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個過程中，學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會不斷得到提高。只有通過扎扎實實的訓(xùn)練達到這樣的目標，我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)模式”才會成為真正有效的新教學(xué)模式。教師課改工作總結(jié)篇6本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標及改革的各項具體目標。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。強調(diào)課程要促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機構(gòu)我校成立學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實驗小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組，課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求，制定我?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實施方案、實驗?zāi)康?、階段性任務(wù)、實驗內(nèi)容。二、全面培訓(xùn)、更新教育觀念1、我校以校長負責(zé)、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進修校初級職務(wù)或高級職務(wù)崗位培訓(xùn)，提高了教師隊伍建設(shè)。總務(wù)處對于參與培訓(xùn)教師的往返車費給予合理地報銷，同時還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料，如《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時借閱，在觀念上有一個新的轉(zhuǎn)變。三、與時俱進，求實創(chuàng)新抓課改1、以新理念為指導(dǎo)，促進教學(xué)常規(guī)的改革。落實教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動，如快樂杯作文競賽，迎春杯數(shù)學(xué)競賽，朗誦比賽，演講比賽，美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動員，貴在參與，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。3、我校以區(qū)和本校制定的實驗方案，實施新課程標準、新教材的實驗。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃、開齊課程、開足課時，按時完成各階段實驗任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立起新的課程和方法。在課程實施的過程中，造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊伍。4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地；使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式，從筆試到口試與實踐操作，注重發(fā)展性課堂評價。5、加強教研組、備課組和教師三級教研體制和教研集體教研備課與個人備課有機結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化，設(shè)計豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享，并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評課教學(xué)觀摩活動。每個教師本學(xué)期撰寫一篇實驗心得或論文，編寫2個案例，上一節(jié)公開課，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實錄，個個教師評同仁的一個優(yōu)點，提出一個改進意見，共同進步。每個月做一份實驗效果反饋表，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機會。同時，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實驗校的交流、互相切磋。6、開展《建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系》的課題研究，逐步形成促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。同時加入考試改革的研究，將考試與其他課程評價方式結(jié)合起來，通過多元評價促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價值觀是目前學(xué)生評價改革的一個重要環(huán)節(jié)，開學(xué)初我校一年級學(xué)生人人備有成長記錄袋，教師邊討論、邊發(fā)放，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料，并在每月隊會上進行交流，主要形式有表格式的自評、師評、家長評，用文字、小紅花、紅星等，評價知識語言、表達能力、操作實踐等方面，把考試融入平時中，同時改進筆試卷的形式，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，鼓勵做出不同層次的練習(xí)，一年級學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。7、加強原有校本課程的應(yīng)用和管理。研究開發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)教程，讓教學(xué)“活”起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。體現(xiàn)在（1）教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀，信息交流、師生平等共同探究。（3）學(xué)習(xí)方式有一定的改變，課堂上有交流，合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自評、互評，學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點，共同探討如何評價新課程背景下的課堂教學(xué)。8、課改學(xué)科教研組每周進行集體備課，每月研究課改工作1～2次，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上，并在期末進行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個人課改檔案，每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評價研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級家長座談會，進行一年級學(xué)生問卷調(diào)查，廣泛聽取家長對課改教學(xué)的意見，以“教育走向社會化”理念，把課改推向社會。全體課任教師通過家訪，撰寫教師進“學(xué)生家庭”走訪卡，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，教師與家長的互動。爭取家長、社會對課改實驗工作的支持，達到社會、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時，也讓全體教師明確，這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標。四、開發(fā)課題研究項目，倡導(dǎo)教育科研1、我校申報的課題是：《激趣參與、自主探究》，通過實驗，我校教師教育觀念有了一個根本的轉(zhuǎn)變，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增進各學(xué)科之間的知識與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中，能較好處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力，關(guān)注個性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增，還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計和心得體會。2、我校大力組織全體教師展開對課程標準和教學(xué)大綱的認識和比較，對課程標準在目標描述時的變化的大探討。同時，我校還制定了課改實驗教研活動安排表和課程改革教學(xué)教研進度計劃，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課，內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。五、存在困難及問題。1、現(xiàn)在全體教師有的有動，但力度不大，教學(xué)行為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、時間少，思維性、深刻性不夠。2、學(xué)校教育科研理論欠缺，無法來指導(dǎo)課改實踐。3、走老路，教師不夠大膽放開，搞實驗，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展、個性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評價標準，調(diào)動全體教師的積極性。5、教師隊伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費缺乏。6、我校的學(xué)生以海嶼村為主，一年級新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。六、建議和措施。1、建立激勵機制，評選先進集體和個人積極分子。2、征集學(xué)生個人成長記錄袋的設(shè)計及學(xué)科三維目標的評價功能表。3、制定開發(fā)實施“校本課程”的計劃，大力進行校本課程的開發(fā)。4、教育教學(xué)資源共享，制定相關(guān)教案編寫的要求。5、以校為本建立健全三級教研管理，從案例展示理念，讓理念回歸課堂。6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組，研究小組，真正發(fā)揮其功能。7、以點帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評價方案。加大全校所有教師班級學(xué)生課改輻射力度。教師課改工作總結(jié)篇7我一向參加課改工作，見證著課改的不斷成長，不斷完善，現(xiàn)將我的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。過去，教師一向把自我定位成為數(shù)學(xué)課堂中教育教學(xué)過程的主人，帶著教師設(shè)計好的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，構(gòu)成概念體系。走進小學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——理解”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講、背誦、練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識”。學(xué)生完全處于一種被動理解的狀態(tài)。隨著新課程的到來，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)部問題的累積，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，否認了教師這種定位，使教師清醒認識到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，數(shù)學(xué)的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。數(shù)學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。在《數(shù)學(xué)課程標準》第一學(xué)段的教學(xué)推薦中，《標準》強調(diào)“教師要讓學(xué)生裝在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自我的意見，并與同伴進行交流。教師應(yīng)帶給適當(dāng)?shù)膸秃椭笇?dǎo)，善于選取學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的.答案?！痹凇稊?shù)學(xué)課程標準》第二學(xué)段的教學(xué)推薦中，《標準》強調(diào)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。為了例學(xué)生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及透過合作與交流來開拓思路?！苯處熌軌蜃寣W(xué)生在生活實踐中使數(shù)學(xué)知識得以驗證和完善。例如：學(xué)習(xí)了六年級圓柱的體積后，能夠出這樣的.題目：隨意找一個學(xué)生喝水的杯子（不規(guī)則或不是圓柱形狀）你有什么方法求這個杯子的容積呢？學(xué)生在課后就能夠動手去裝水，想盡一切方法去思考，從而到達我們的目的，把所學(xué)的圖形知識、統(tǒng)計知識等在實踐中加以運用。二、在教學(xué)實驗中的幾點體會。1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)資料和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自我身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之用心參與學(xué)習(xí)活動。3、運用生活，產(chǎn)生例題對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在搞笑的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到簡單愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展帶給了更廣闊的空間。我認為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時光，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。三、評價學(xué)生學(xué)業(yè)標準的變化。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注，把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分數(shù)的鑒定，這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。由于每一個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不一樣，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個富有個性的過程。由于學(xué)生個體的差異，應(yīng)把重點放在學(xué)生自身的縱向評價上，使學(xué)生體驗到自我的變化、成長和進步，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，能夠全程、多樣、有效地促進管理目標的達成。教師課改工作總結(jié)篇8一、新課程改革的形勢和要求：新課程改革實驗已全面開展，勢在必行。通過系統(tǒng)對新課程標準的學(xué)習(xí)和研究，感受很深，收獲也很大。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求：首先是不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，其次是不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也改變教師的教學(xué)方式。要想很好地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準;準確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因為這是實施歷史課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，只有這樣，才能更好地開展新課程教學(xué)。二、當(dāng)前的課改進展情況：目前課改進展情況，還仍然處于剛剛起步階段，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進行組織教學(xué)，強調(diào)知識點的落實，強調(diào)學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，仍然發(fā)大量的練習(xí)題讓學(xué)生去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是因為新的高考模式還沒有出臺，到底將來怎么考法，學(xué)校和老師心里沒底。因此課改進展情況十分緩慢。但是，從當(dāng)前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看，新課程改革必須開展下去，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認為，我們還應(yīng)該先入為主，否則我們將會陷入被動?！鞍盐樟似鯔C，就把握了成功!”三、關(guān)于如何實施新課程的認識：我們通過認真閱讀和分析新課程標準，理解和掌握了內(nèi)容和要求，為了正確實施新課程教學(xué)，還必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì)：一)正確把握新課標規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學(xué)習(xí)模塊，四個學(xué)習(xí)主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學(xué)技術(shù))共計25項學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學(xué)習(xí)模塊(六個獨立的學(xué)習(xí)主題)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革(9個)、近代民主思想與實踐(7個)、20世紀戰(zhàn)爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個)共30個學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個)、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1個)。二)歷史課程標準從適應(yīng)時代和社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教育理念和教學(xué)目標。這些理念和目標能不能實現(xiàn)，關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實。因此，歷史教師必須努力實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式、方法的重大轉(zhuǎn)變，應(yīng)樹立全新的教學(xué)目標觀，才能創(chuàng)造性地實施和推進歷史課程。歷史新課標明確提出，歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”，歷史教師要真正“教好”歷史，就必須樹立全新的教學(xué)目標觀。教師課改工作總結(jié)篇9打造高效課堂北京市高中課程改革20__年啟動，我校緊緊抓住課程改革的契機，以課程為基礎(chǔ)，以課堂為載體，全面高度推進課程改革。一、改進管理機制，推進課程改革。177中學(xué)的高中生源是東城區(qū)一錄到底的學(xué)生，有相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)，這些學(xué)生的初中基礎(chǔ)知識非常薄弱，接受高中新課程非常困難，課程改革要取得切實進展單一靠抓教學(xué)肯定是不能提高成績的，也是與課改精神相悖的，課改重視的是學(xué)生全面的發(fā)展、自主的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。我們清楚地認識到學(xué)校只有改進管理才能推進課程改革。為此，我們打通了教育、教學(xué)、教務(wù)、總務(wù)四大塊，使四者緊密結(jié)合。教育為教學(xué)保駕護航;教務(wù)、總務(wù)科學(xué)地為教學(xué)提供更豐富的服務(wù)平臺。教研組長、年級組長、班主任、任課教師以及全校的所有教職員工的職責(zé)都有了相應(yīng)的變化，每一個工作者都是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的推進者，各部門的一切工作都是為了學(xué)生的成長服務(wù)，各部門相互協(xié)調(diào)為教學(xué)提供了強有力的支撐。二、強化校本研訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增強教師課改實施力。課程改革需要理念先進、專業(yè)水平高的教師群體作為實施者和推進者，校本教研是教師改變教育思想、提高教師專業(yè)水平的重要途徑。20__年北京進入高中課程改革，我校便把校本教研放在突出重要的位置上，老師們通過校本教研，轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念，建立了課改新理念。在校本教研中，我校通過各級培訓(xùn)，使老師們在教學(xué)觀上樹立了學(xué)生是教學(xué)的主體、教師是主導(dǎo)的思想理念。老師們在教學(xué)中自覺組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)活動，在實踐中重視學(xué)生獨立性、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在人才質(zhì)量觀上，注重素質(zhì)教育，老師們樹立了融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的全方位育人的思想觀念。三年來，我校以課堂實效為主題，以打造高效課堂為目標開展校本教研及校本培訓(xùn)。我們通過主題報告、經(jīng)驗交流、專家指導(dǎo)、教研組研討、青年教師培訓(xùn)、主題校級公開課、質(zhì)量分析診斷會等等多種教研模式加以引領(lǐng)，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高?！皟?yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效性”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“新課程背景下提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究”……一系列的教研活動助推了教師課改實施能力;以“有效精彩，確保課堂質(zhì)量”為主題的青年教師評優(yōu)課活動，以“課堂有效性的探索--來自課堂的實踐與思考”為主題的中年教師評優(yōu)課活動……教師們相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，加強反思，老師們認識到高效課堂是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，是課程改革的最終目標。教師們深深領(lǐng)悟到自己要通過有效備課、有效上課、有效輔導(dǎo)、有效批改、有效考試不斷提高教學(xué)質(zhì)量。除校本培訓(xùn)、校本教研之外，我們還注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使之制度化，快速提升教師的課程改革能力。善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期學(xué)校要求每位教師完成至少五千字的有關(guān)課程改革的讀書筆記。每學(xué)期的讀書活動都有檢查、有評比、有獎勵。多年來，學(xué)校管理者全面掌握每位教師參與學(xué)習(xí)活動的情況，通過嚴格的管理，確保學(xué)習(xí)實效，確保業(yè)務(wù)提高。讀書學(xué)習(xí)已化為教職工自覺的行動，教師們學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，快速提升了教學(xué)水平。教師課改工作總結(jié)篇10通過這次十天的新課改培訓(xùn)，收獲很大，我深刻地認識到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導(dǎo)思想、克服語文教改教研中的困難有了新的思考。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進。二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。教師課改工作總結(jié)篇11從_年下半年開始，我市高中音樂課程改革工作全面啟動，在市教育局統(tǒng)一部署下、在全市高中一年級執(zhí)教老師的共同努力下，實驗工作進展順利，成效顯著?，F(xiàn)將實驗工作情況小結(jié)如下：一、加強培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念在省教科所統(tǒng)一安排下，我市有50多名高一音樂教師參加了_年暑期在_市進行的高中音樂新課程培訓(xùn)活動。雖然此次培訓(xùn)活動的時間有限，但容量大、內(nèi)容豐富多彩、老師的講解生動形象、深入淺出，通過理論聯(lián)系實際、新舊課程對比、課堂參與互動，把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一個受訓(xùn)者，提高了對課程理念、課程目標的重新定位、教材特點、教材教法等方面的認識、理解，改變了傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)思想，為我市順利成功開展新課程實驗工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)。二、開展高中新課程實施情況調(diào)研促進高中音樂課的發(fā)展為了解高中新課程實驗實施情況，我市于_年10月10日至11月3日對全市省級示范高中、一般高中、農(nóng)村高中、民辦高中等不同類型的21所學(xué)校進行了深入調(diào)研。通過看材料、座談、聽課、實地觀看等方式，對我市普通高中新課程實驗實施情況有了初步的了解。各個學(xué)校在建立組織、課程開設(shè)、課時安排、課堂教學(xué)、校本教研等方面，積極探索，勇于實施，從組織上、制度上、物質(zhì)上為課改實驗打下了基礎(chǔ)。同時也存在許多問題和困惑，比如由于音樂學(xué)科的特殊性，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，沒有開齊課程，開足課時。場地、器材不能滿足教學(xué)需要，教師的積極性沒有充分調(diào)動起來，師資短缺問題嚴重，由于校內(nèi)同行少，同教材的少，教研活動不能經(jīng)常性開展等。高中新課改實驗的啟動期，又是矛盾凸現(xiàn)期，既有加快發(fā)展的有利條件，也有許多新問題、新矛盾、新情況。針對這些問題我們對各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校提出了具體的建議與要求，對老師也進行了積極的引導(dǎo)，有力的促進了高中音樂課的順利實施。三、成立高一年級中心備課組，制定課改實驗計劃。為了有組織、有計劃、有措施、有步驟、以點帶面，全面促進我市高中音樂課改實驗工作地順利進行，我們于_年11月成立了各個縣區(qū)的高一年級中心備課組，20__年3月成立了市級高一年級中心備課組。目的就是解決同一學(xué)校高中音樂教師少，教研活動難以開展的問題。市級備課組活動一學(xué)期兩次活動，縣級備課組每周一次，并且制定了工作計劃，確定了具體的工作目標和任務(wù)：1、學(xué)習(xí)課標、研究教材、探索教法;2、寫好教案、做好課件、備好課、說好課、上好課;3、做好專題研究、寫好專題論文和實驗總結(jié);4、上好研究課例，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師、特別是青年教師。教師課改工作總結(jié)篇12一、培訓(xùn)實施的基本情況(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，建構(gòu)培訓(xùn)組織實施的保障機制。我市根據(jù)教育部、省教育廳要求，結(jié)合我市實際情況，慎重確定了項目單位，成立了項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項目管理辦公室，辦公室設(shè)在教育局職成教股。項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局長任組長，教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，職成教股、教師進修學(xué)校、教研室、電教站及各高中負責(zé)人為成員，切實保障了培訓(xùn)的組織實施。(二)積極主動，全力開展有關(guān)管理工作。為了積極抓好項目培訓(xùn)前、中、后期各項工作，我市積極主動地開展了以下主要工作：1、及時出臺了《漢川市暑期普通高中課改教師國家級遠程培訓(xùn)實施方案》，認真挑選項目單位，確定各班培訓(xùn)人數(shù)、班主任和輔導(dǎo)教師，本次培訓(xùn)項目單位為漢川一中、二中、三中、四中、漢川高中、實驗高中，培訓(xùn)對象語文63人、數(shù)學(xué)57人、英語56人、物理40人、化學(xué)41人、生物21人、政治16人、歷史18人、地理14人、信息技術(shù)9人、通用技術(shù)6人、綜合活動4人、音樂10人、體育13人、美術(shù)9人。2、分別召開相關(guān)人員會議，我們分別組織領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，工作專班會議，確定了各項目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點負責(zé)人的工作職責(zé)，各項目單位分別召開了各培訓(xùn)工作專班會議，布置工作，強調(diào)責(zé)任，解決問題。3、充分作好技術(shù)設(shè)備后勤保障。7月15-17日，工作專班分別到各項目單位檢查了收視設(shè)備、教室學(xué)習(xí)場地等準備情況，及時派技術(shù)人員到培訓(xùn)點幫助檢修設(shè)備，確保各培訓(xùn)點的正常接收。7月19日前，各項目單位作好了充分準備，都能通過網(wǎng)絡(luò)下載培訓(xùn)資源，保障了培訓(xùn)的順利開展。7月21日開始之時，項目領(lǐng)導(dǎo)小組嚴局長帶頭，職成教育股組織專班到培訓(xùn)點巡查，督促各培訓(xùn)點按時組織教師參加學(xué)習(xí)。各項目單位主要負責(zé)人親自督學(xué)，參與研討，收到較好效果。如：漢川一中劉其林主任、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮、張廣洲、工會主席陳艷平、教務(wù)主任尹漢橋、綜合高中副校長何正金等。(三)注重實效，確保培訓(xùn)各項管理到位。加強過程管理，是提高培訓(xùn)實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為使管理到位，我市以培訓(xùn)制度為制約手段，以網(wǎng)上信息交流平臺為引導(dǎo)，管理學(xué)員學(xué)習(xí)，同時做好檔案管理工作。首先是加強制度管理。項目管理辦公室制定了《遠程培訓(xùn)班級管理辦法》，建立班級管理的各項制度，明確班級管理員(班主任和輔導(dǎo)教師)工作職責(zé)，對具體工作進行了細化分工。嚴格簽到考勤，實行考勤匯報、通報制，每次集中在線學(xué)習(xí)之后，通報學(xué)員出勤情況。其次是加強溝通引導(dǎo)。項目管理辦公室向?qū)W員公布了班級管理員手機、電子郵箱等有關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)員向網(wǎng)絡(luò)交流平臺發(fā)送信息，方便學(xué)員及時、快捷地反映問題，促進溝通交流。最后是健全檔案。在檔案管理方面，我們要求各培訓(xùn)點，及時收集整理培訓(xùn)材料，如文件、通知、計劃、總結(jié)，學(xué)員信息，發(fā)言稿、考勤記錄、照片、簡報、學(xué)員心得、論文等分類歸檔。同時，我們各培訓(xùn)點建立好電子檔案，方便管理。二、培訓(xùn)成績與效果首次普通高中課改教師國家級遠程培訓(xùn)工作在我市取得了一定成績，不僅使我市在教師遠程培訓(xùn)組織和管理上積累了經(jīng)驗，為今后在我市開展更大規(guī)模的遠程教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，同時也使本次參與培訓(xùn)的單位和教師收獲較豐，教師們對高中課改有了較深的'認識。參訓(xùn)教師一致認為，這次培訓(xùn)是及時有效的。一是更新了觀念。短短10天培訓(xùn)，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。二是開闊了視野。這次培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實際，分析切中時弊，指導(dǎo)得法，有實際的指導(dǎo)作用，解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。教師課改工作總結(jié)篇13數(shù)學(xué)課改實踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學(xué)的價值；只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。下面結(jié)合自身參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會”，參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。比如，第四冊在《折紙》一節(jié)的教學(xué)中，有這樣的教學(xué)活動：師：現(xiàn)在。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，任意選擇一個圖形來動手操作。（學(xué)生進行獨立的嘗試。）師：誰來匯報自己探索的過程？生：交流反饋。我把新授課的講解交給學(xué)生自己去探索。但不出意料，探索中出現(xiàn)了學(xué)生常見的錯誤。然后，我也不急于進行撥亂反正，又請學(xué)生自己開展爭論，是誰對誰錯？而爭論的結(jié)果是誰也說服不了誰？這時，我仍不出面澄又一次組織學(xué)生用所折紙的圖像去進行驗證。對這個重要環(huán)節(jié)的處理，則引出了學(xué)生最后的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，對每一項新的事物，學(xué)生都存在著一種好奇心，這是他們認識世界的重要動力。而我把學(xué)生的這種好奇心還給學(xué)生，就讓他們進行嘗試，從學(xué)生的內(nèi)心來說，是一個很大的滿足。二、把握特點，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)第一冊P96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”（9加幾），教材給出兩筐牛奶實物圖（一筐9瓶，一筐4瓶），通過學(xué)生提問題，得出算式9+4、在計算9+4時得多少時，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13；或者把牛奶用小棒代替，數(shù)小棒得出9+4=13；或者將4分成1和3，先算9加1得10，再算10加3得13，即9+4=13；或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出“9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時，實現(xiàn)計算方法最優(yōu)化。練習(xí)題型設(shè)計上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。學(xué)生的知識面廣了，學(xué)得活了，學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂開放了，教師與學(xué)生的親和力增加了。在看到這些變化的同時，又要冷靜下來對目前實施過程中的一些困惑問題進行反思?！懊^過河”，究竟摸到哪些石頭？摸得怎樣？有哪些問題有待進一步研究解決？下面對幾個問題談?wù)勛约旱目捶?。（一）多樣化與優(yōu)化現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的'創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的?！耙活}多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。（二）成功與挫折課改中，教師都很重視對學(xué)生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要；但也的確看到這方面存在誤區(qū)。有的不管學(xué)生表現(xiàn)如何一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明……”，有的還誤認為當(dāng)前不能批評學(xué)生，批評就是否定，就會刺激學(xué)生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保護學(xué)生的積極性”。以上種種，會給學(xué)生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學(xué)生的認同，對于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。在與課改同行的路上，我深知：實施新課程改革任重而道遠，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來了新的生機，課改也引領(lǐng)了我們走進新的天地。教師課改工作總結(jié)篇141、專題學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)能力相結(jié)合。我校每學(xué)期，在教研組中都要開展一個專題的學(xué)習(xí)、探討。每位數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨立準備的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會對每一節(jié)研討課進行評課。這樣使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的認識和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程就是一次互相交流學(xué)體會的過程。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只有在實際動手做中，才能學(xué)會有條理的思考、表達和交流，學(xué)會用自己的方法去探索問題，思考問題，解決問題，把外在的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的經(jīng)驗，自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。新課程標準為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新穎的學(xué)習(xí)方式，同時也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包到底的教學(xué)模式解脫了出來。為了改變課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我正在嘗試改變教學(xué)方式，力求讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，著重培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！边@樣每一次有主體的研究課，就是促使教師不斷學(xué)習(xí)的機會，不斷對自己的課提出新的要求。2、大課堂與小課堂相結(jié)合。根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程”進行探討。開始大家認為開放式的教學(xué)過程不容易把握，無法估計教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有經(jīng)驗的老師上示范課，著力讓大家認識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過這樣的“大課堂”，讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必須在課堂教學(xué)中進行這樣的“開放式”教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的需求，從而影響平時每一位教師的“小課堂”。這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。3、個人特長與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。4、隨時總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合?！翱偨Y(jié)”是提高教研質(zhì)量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學(xué)目標完成情況；教學(xué)過程的實施情況；學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況；以及課堂效果方面進行一個及時的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計有所不同時，我在調(diào)控方面還要注意靈活?！倍犝n教師提出自己認為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上的一些不同的處理方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進行小結(jié)?；顒忧奥犎〈蠹业南敕?，根據(jù)大家提出的意見調(diào)整活動?；顒雍蠼涣骺偨Y(jié)活動情況，對后一階段的工作提出新的目標和要求?？傊?，我校教研組真正成為教師教學(xué)水平提高的堅實后盾，為教師的成長提供了平臺。校長服務(wù)既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會非常和諧，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。二、“細節(jié)”是教學(xué)管理的抓手“細節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實小的教學(xué)工作是這樣做的：1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍教