《文具店》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《文具店》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《文具店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》單元的開(kāi)篇內(nèi)容。本部分內(nèi)容以文具店的情境為依托，通過(guò)展示各種文具的價(jià)格，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，使學(xué)生在具體的情境中感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材中的小數(shù)呈現(xiàn)形式豐富多樣，包括以“元”為單位的小數(shù)和以“角”“分”為單位的具體貨幣表示，有助于學(xué)生直觀地理解小數(shù)的含義。通過(guò)對(duì)文具價(jià)格的觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成部分，即整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，初步建立小數(shù)的概念。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”部分明確指出，要結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀、寫(xiě)小數(shù)。本部分內(nèi)容正是落實(shí)課標(biāo)要求，通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀寫(xiě)方法和意義，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用做好鋪墊。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)貨幣有了一定的認(rèn)識(shí)，并且在購(gòu)物等活動(dòng)中接觸過(guò)以“元”為單位的價(jià)格標(biāo)簽，對(duì)小數(shù)有一定的感性認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念和讀寫(xiě)方法還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過(guò)具體的事物和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫(xiě)和加減法運(yùn)算，這為學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義。（2）能夠正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。（3）知道以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。（2）在小組合作、交流討論的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。（2）正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師談話(huà)：同學(xué)們，我們經(jīng)常去文具店購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。今天，老師就帶大家一起去文具店看看。（出示文具店的圖片）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察文具店中的各種文具和價(jià)格標(biāo)簽。提問(wèn)：你們看到了哪些文具？它們的價(jià)格是多少？3.學(xué)生觀察后回答問(wèn)題，教師板書(shū)部分文具的價(jià)格。如：鉛筆0.5元，橡皮0.8元，尺子1.2元等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)文具店的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中感受小數(shù)的存在。二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1.教師指著板書(shū)的價(jià)格，提問(wèn)：這些數(shù)字和我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同？2.學(xué)生觀察后回答：這些數(shù)字中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。3.教師介紹：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。4.教師板書(shū)小數(shù)的定義，并讓學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比整數(shù)和小數(shù)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)小數(shù)的特點(diǎn)，明確小數(shù)的概念。三、小數(shù)的讀寫(xiě)教師示范讀小數(shù)。如：0.5讀作零點(diǎn)五，1.2讀作一點(diǎn)二。2.讓學(xué)生跟讀，并嘗試自己讀其他小數(shù)。3.教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀小數(shù)的方法？4.學(xué)生討論后回答：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。教師板書(shū)讀小數(shù)的方法，并讓學(xué)生再次齊讀。6.教師出示幾個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。如：零點(diǎn)八寫(xiě)作0.8，一點(diǎn)五寫(xiě)作1.5。7.教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)小數(shù)的方法？8.學(xué)生討論后回答：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每一位上的數(shù)字。9.教師板書(shū)寫(xiě)小數(shù)的方法，并讓學(xué)生再次齊讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范、學(xué)生跟讀和討論，讓學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。四、理解小數(shù)的含義1.教師提問(wèn)：以“元”為單位的小數(shù)，如0.5元表示什么意思？2.學(xué)生思考后回答：0.5元就是5角。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：因?yàn)?元=10角，所以0.5元就是把1元平均分成10份，取其中的5份，也就是5角。4.教師提問(wèn)：1.2元表示什么意思？5.學(xué)生回答：1.2元就是1元2角。6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：1.2元中的整數(shù)部分1表示1元，小數(shù)部分0.2元就是把1元平均分成10份，取其中的2份，也就是2角。7.教師讓學(xué)生以小組為單位，討論其他以“元”為單位的小數(shù)的含義。8.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析以“元”為單位的小數(shù)的含義，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的實(shí)際意義。鞏固練習(xí)1.教師出示一些小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。如：0.6、1.8、2.4等。2.教師出示一些以“元”為單位的小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出它表示的含義。如：0.7元、1.5元、2.8元等。3.教師出示一些商品的價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生用小數(shù)表示出來(lái)。如：一支鋼筆8元5角，用小數(shù)表示為8.5元。讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。六、課堂總結(jié)1.教師提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2.學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)了小數(shù)，學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法，理解了以“元”為單位的小數(shù)的含義。3.教師總結(jié)：小數(shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多小數(shù)的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)文具店一、認(rèn)識(shí)小數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。二、小數(shù)的讀寫(xiě)讀小數(shù)的方法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。2.寫(xiě)小數(shù)的方法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每一位上的數(shù)字。三、小數(shù)的含義以“元”為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，第二位表示分。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以文具店的情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中感受小數(shù)的存在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)比整數(shù)和小數(shù)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特點(diǎn)，明確了小數(shù)的概念。在小數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)中，我采用教師示范、學(xué)生跟讀和討論的方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的讀寫(xiě)方法。在理解小數(shù)的含義時(shí)，我以“元”為單位的小數(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析小數(shù)的實(shí)際意義，使學(xué)生深入理解了小數(shù)的含義。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、邏輯思維能力和合作意識(shí)。同時(shí)，