九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)探索九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的精彩篇章啦！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《短文兩篇》，一篇是《荷塘月色》，另一篇是《背影》。這兩篇文章都是新課標(biāo)下的經(jīng)典作品，充滿了濃厚的文學(xué)氣息。我們不僅要領(lǐng)略作者的文字魅力，還要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。這些內(nèi)容都是我們教材里的精華，相信大家一定會(huì)有所收獲！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)深入閱讀《荷塘月色》和《背影》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)從文字中感受美、理解美。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。再者，通過(guò)探討文章背后的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力和人文素養(yǎng)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。這些目標(biāo)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《荷塘月色》和《背影》兩篇文章的主題思想。這包括把握作者的情感態(tài)度，分析文章中的象征意義和隱喻手法。

②掌握文章的寫作技巧，如景物描寫、人物刻畫和情感表達(dá)等，學(xué)會(huì)從文學(xué)角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。

③學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，包括對(duì)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感和主旨的分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者的情感變化和內(nèi)心世界，尤其是在《背影》中，如何把握父親對(duì)兒子的深情。

②把握文章中的象征手法和意象，如《荷塘月色》中荷塘的象征意義。

③學(xué)會(huì)從不同角度分析文章，包括歷史背景、社會(huì)意義和個(gè)人情感體驗(yàn)，這對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。

④在分析文章時(shí)，能夠結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和情感，形成個(gè)性化的理解和解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第四單元，包括《荷塘月色》和《背影》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如荷塘月色的風(fēng)景畫，以及《背影》中父親背影的插圖，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與文章主題相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于荷塘月色的紀(jì)錄片片段，或與《背影》情感相契合的短片，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示分析過(guò)程和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受作者筆下的美好世界?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始今天的課堂之旅吧！

【新課導(dǎo)入】

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)這兩篇文章有什么初步的了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享你們的看法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)，為接下來(lái)的深入分析做好鋪墊。

【課堂分析】

一、課文主旨內(nèi)容探究

1.《荷塘月色》

a.教師提問(wèn)：文章以荷塘月色為背景，表達(dá)了作者怎樣的情感？

b.學(xué)生思考：學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身感受，分享對(duì)作者情感的理解。

c.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章主旨——作者在荷塘月色中尋求心靈慰藉，抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往。

2.《背影》

a.教師提問(wèn)：文章通過(guò)描述父親的背影，表達(dá)了怎樣的情感？

b.學(xué)生思考：學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身感受，分享對(duì)作者情感的理解。

c.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章主旨——作者通過(guò)父親的背影，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激和懷念。

二、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.《荷塘月色》

a.教師提問(wèn)：文章在景物描寫方面有哪些特點(diǎn)？

b.學(xué)生分析：學(xué)生結(jié)合課文，分析景物描寫的方法和技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。

c.教師總結(jié)：教師總結(jié)出文章在景物描寫方面的側(cè)重點(diǎn)——通過(guò)對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，營(yíng)造出寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍。

2.《背影》

a.教師提問(wèn)：文章在人物刻畫方面有哪些特點(diǎn)？

b.學(xué)生分析：學(xué)生結(jié)合課文，分析人物刻畫的方法和技巧，如外貌描寫、心理描寫等。

c.教師總結(jié)：教師總結(jié)出文章在人物刻畫方面的側(cè)重點(diǎn)——通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。

三、實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用課文中的寫作技巧，提升自己的作文水平？

a.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合課文，分享如何運(yùn)用景物描寫、人物刻畫等技巧。

b.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分享，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.教師提問(wèn)：如何從情感體驗(yàn)的角度，理解并欣賞文學(xué)作品？

a.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章情感體驗(yàn)的理解。

b.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在文學(xué)作品欣賞中的重要性。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文，通過(guò)深入分析課文主旨、全文側(cè)重點(diǎn)以及實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容，相信大家對(duì)這兩篇文章有了更深刻的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后，讓我們一起回顧今天的課堂內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**文學(xué)常識(shí)**

-荷塘月色：朱自清，散文，創(chuàng)作于1927年，通過(guò)對(duì)荷塘月色的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往。

-背影：朱自清，散文，創(chuàng)作于1925年，通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激和懷念。

2.**寫作手法**

-景物描寫：兩篇文章都運(yùn)用了豐富的景物描寫，如《荷塘月色》中對(duì)荷塘、月光、荷花的描繪，《背影》中對(duì)車站、月臺(tái)、人流的描寫。

-情感表達(dá)：作者在文中巧妙地融入了自己的情感，如《荷塘月色》中的孤獨(dú)、憂郁，《背影》中的懷念、感激。

-比喻和象征：在《荷塘月色》中，荷塘象征著作者內(nèi)心的寧?kù)o與美好；在《背影》中，父親的背影象征著父愛(ài)的偉大。

3.**結(jié)構(gòu)分析**

-《荷塘月色》：文章以荷塘月色為線索，通過(guò)時(shí)間、空間、情感的變化，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了作者的心境。

-《背影》：文章以父親的背影為線索，通過(guò)車站、月臺(tái)、人流的描寫，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。

4.**人物刻畫**

-《荷塘月色》：作者通過(guò)細(xì)膩的景物描寫，間接地刻畫了自己的形象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

-《背影》：通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，展現(xiàn)了父親的慈愛(ài)、辛勞和對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

5.**語(yǔ)言特點(diǎn)**

-樸實(shí)自然：兩篇文章都運(yùn)用了樸實(shí)的語(yǔ)言，貼近生活，易于理解。

-情感真摯：作者在文中表達(dá)的情感真摯動(dòng)人，能夠引起讀者的共鳴。

6.**閱讀理解**

-理解文章主旨：通過(guò)分析文章內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度和文章的中心思想。

-分析寫作手法：學(xué)習(xí)作者在景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等方面的寫作技巧。

-情感體驗(yàn)：結(jié)合自身經(jīng)歷，感受文章中的情感，提升自己的審美能力。

7.**作文指導(dǎo)**

-景物描寫：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種手法進(jìn)行景物描寫，如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、色彩搭配等。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何將情感融入文字，使文章更具感染力。

-結(jié)構(gòu)安排：學(xué)習(xí)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

8.**文化內(nèi)涵**

-傳統(tǒng)美德：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的重要地位。

-美好生活：通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，感受作者對(duì)美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里啦?；仡櫼幌?，我們今天學(xué)習(xí)了《荷塘月色》和《背影》這兩篇美文。我覺(jué)得，這節(jié)課還是有不少收獲的，但也暴露出了一些問(wèn)題，讓我來(lái)跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我讓同學(xué)們分組討論，這樣不僅激發(fā)了他們的參與熱情，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體面前發(fā)言。所以，我覺(jué)得以后可以適當(dāng)增加一些小組討論的技巧訓(xùn)練，幫助他們更好地融入討論。

在策略上，我試圖通過(guò)多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如播放了與文章相關(guān)的視頻，這確實(shí)讓同學(xué)們對(duì)文章的情感有了更直觀的感受。但是，我也注意到，有些同學(xué)在觀看視頻時(shí)注意力不太集中，可能是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容與他們的生活體驗(yàn)有些脫節(jié)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)相契合的教學(xué)資源。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如個(gè)別同學(xué)會(huì)分心或者小聲說(shuō)話。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如適時(shí)地給予正面的反饋，或者通過(guò)一些小活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)文章的主旨和情感有了更深的理解，這在他們的討論和回答中體現(xiàn)得非常明顯。在知識(shí)技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)，如何從不同的角度去欣賞文學(xué)作品。在情感態(tài)度上，他們對(duì)父愛(ài)和美好生活的向往有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些寫作手法時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐，導(dǎo)致他們對(duì)這些技巧的理解不夠深入。另外，對(duì)于一些文學(xué)常識(shí)的講解，我覺(jué)得還可以更加生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-在策略上，我會(huì)更加精心選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的教學(xué)資源，以提高他們的參與度和興趣。

-在管理上，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時(shí)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)維持良好的課堂氛圍。

-在教學(xué)效果上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.《荷塘月色》板書設(shè)計(jì)

①文章主題：荷塘月色的美景與作者的情感

②景物描寫：月光、荷花、荷葉、蓮蓬

③情感表達(dá)：孤獨(dú)、憂郁、對(duì)美好生活的向往

④寫作手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、象征手法

2.《背影》板書設(shè)計(jì)

①文章主題：父愛(ài)的偉大與深沉

②人物刻畫：父親、兒子

③情感表達(dá)：懷念、感激、對(duì)父愛(ài)的理解

④寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對(duì)比手法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于《荷塘月色》和《背影》兩篇文章的主題思想和情感表達(dá)有了較為深入的理解。

-在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展示了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、人物刻畫等方面的分析，如對(duì)《荷塘月色》中荷塘象征意義的探討，對(duì)《背影》中父親形象的分析。

-小組代表能夠清晰、有條理地匯報(bào)討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章的主旨、情感和寫作手法有了較好的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感態(tài)度，但在細(xì)節(jié)把握和寫作手法運(yùn)用上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.