初中物理北師大版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)與靜止教案設(shè)計(jì)

初中物理北師大版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）第一節(jié)運(yùn)動(dòng)與靜止教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)《運(yùn)動(dòng)與靜止》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)的定義、靜止的定義、參照物的概念、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，掌握參照物的選擇方法，以及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用物理概念分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)討論和合作，提升學(xué)生溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的物理現(xiàn)象和簡(jiǎn)單概念，如速度、時(shí)間和距離的關(guān)系，以及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)描述。他們可能對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有初步的理解，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性以及參照物的概念還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)物理現(xiàn)象的興趣較高。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)理論分析和課堂討論來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與靜止的概念時(shí)，可能會(huì)遇到難以理解參照物選擇的影響以及如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的問(wèn)題。此外，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性原理對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@與日常生活中的直觀感受相沖突。此外，學(xué)生可能還需要克服對(duì)物理概念抽象性的學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（小車、滑輪、計(jì)時(shí)器、刻度尺）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：物理教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線測(cè)試題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、小組討論、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“運(yùn)動(dòng)與靜止”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止？參照物的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動(dòng)與靜止的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“運(yùn)動(dòng)與靜止”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于日常生活中的運(yùn)動(dòng)與靜止的短視頻，引出“運(yùn)動(dòng)與靜止”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)與靜止的定義、參照物的選擇以及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性原理，結(jié)合實(shí)例如火車行駛中的乘客和地面上的樹木。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么地球是靜止的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)與靜止的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)與靜止的判斷方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)與靜止的知識(shí)點(diǎn)，掌握判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“運(yùn)動(dòng)與靜止”相關(guān)的課后作業(yè)，如分析日常生活中的運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供與“運(yùn)動(dòng)與靜止”相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、在線物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“運(yùn)動(dòng)與靜止”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并掌握運(yùn)動(dòng)與靜止的定義、參照物的概念以及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性原理。他們能夠區(qū)分物體在不同參照物下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能夠運(yùn)用這些概念分析日常生活中的物理現(xiàn)象。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，如何運(yùn)用物理原理解釋生活中的現(xiàn)象，以及如何從多角度思考問(wèn)題。

3.實(shí)踐操作：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了使用物理實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟和數(shù)據(jù)處理方法。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注日常生活中的物理現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的習(xí)慣。

7.創(chuàng)新能力：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，并在解決問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

8.價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與靜止的概念，學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是不斷發(fā)展變化的，任何事物都處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

（1）知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻加速直線運(yùn)動(dòng)等。

學(xué)生能夠根據(jù)參照物的不同，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變。

學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與靜止的概念解釋日常生活中的物理現(xiàn)象，如汽車行駛、飛機(jī)飛行等。

（2）思維能力方面：

學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論。

學(xué)生能夠運(yùn)用物理原理解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置等。

（3）實(shí)踐操作方面：

學(xué)生能夠熟練使用物理實(shí)驗(yàn)器材，如小車、滑輪、計(jì)時(shí)器等。

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（4）團(tuán)隊(duì)合作方面：

學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和溝通。

（5）學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生關(guān)注日常生活中的物理現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（6）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（7）創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

（8）價(jià)值觀方面：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是不斷發(fā)展變化的，任何事物都處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們探討了運(yùn)動(dòng)與靜止的概念，學(xué)習(xí)了參照物的選擇以及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性原理。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.運(yùn)動(dòng)與靜止的定義：物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生變化稱為運(yùn)動(dòng)，不發(fā)生變化稱為靜止。

2.參照物的選擇：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，需要選擇一個(gè)參照物。不同的參照物會(huì)導(dǎo)致不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)于參照物而言的，不同的參照物會(huì)得出不同的結(jié)論。

4.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生能夠更好地理解運(yùn)動(dòng)與靜止的概念。例如，在火車上，乘客相對(duì)于火車是靜止的，但相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的。

5.實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題

（1）以下哪個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的？

A.地球B.月球C.太陽(yáng)D.星星

（2）以下哪個(gè)參照物最適合判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？

A.地球B.太陽(yáng)C.星星D.飛機(jī)

2.判斷題

（1）一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是絕對(duì)的，不會(huì)因參照物的改變而改變。（）

（2）在地球上，我們總是認(rèn)為地球是靜止的。（）

3.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)解釋以下概念：運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

4.實(shí)驗(yàn)題

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“參照物的選擇會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這一結(jié)論。

5.應(yīng)用題

在火車上，乘客相對(duì)于火車是靜止的，但相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)他們的理解程度。通過(guò)小結(jié)和檢測(cè)，學(xué)生能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①運(yùn)動(dòng)與靜止的定義

-運(yùn)動(dòng)定義：物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生變化

-靜止定義：物體相對(duì)于參照物的位置不發(fā)生變化

②參照物的概念

-參照物：用來(lái)判斷其他物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體

-參照物的選擇：根據(jù)研