冀教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)千克和克教案配套

冀教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)千克和克教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)千克和克教案配套課程基本信息1.課程名稱：冀教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)千克和克

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)認(rèn)識(shí)千克和克，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量的概念，培養(yǎng)其量化意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用千克和克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量和比較。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際情境中的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量單位換算的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋求答案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解千克和克的概念，能夠區(qū)分兩者之間的數(shù)量關(guān)系。

②掌握千克和克的換算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。

③通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用天平等工具進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮馁|(zhì)量單位與具體物品的質(zhì)量對(duì)應(yīng)起來(lái)。

②在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時(shí)，正確處理進(jìn)率，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，在理解質(zhì)量單位的同時(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間想象和推理。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，首先通過(guò)講解千克和克的基本概念，然后讓學(xué)生親自使用天平等工具進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享測(cè)量結(jié)果，討論不同物品的質(zhì)量，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.利用多媒體展示不同質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如食物、物品等，幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位與實(shí)際生活的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)“質(zhì)量單位接力賽”游戲，通過(guò)游戲形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)質(zhì)量單位的換算，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同重量的物品，如蘋果、書(shū)本、書(shū)包等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的重量。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述這些物品的重量，引出質(zhì)量單位的概念。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)質(zhì)量單位的理解。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出質(zhì)量單位的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹千克和克的概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诿枋鑫矬w重量時(shí)的作用。

2.演示操作：教師演示使用天平進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解操作步驟。

3.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.討論交流：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)千克和克之間的換算關(guān)系，如1千克=1000克。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)：教師出示不同重量的物品，讓學(xué)生用千克和克描述其重量。

2.換算練習(xí)：教師出示千克和克的數(shù)值，讓學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，解決換算中的難題。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)千克和克應(yīng)用場(chǎng)景的理解。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)千克和克在生活中的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何用千克和克描述一個(gè)物體的重量？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.教師提問(wèn)：千克和克在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？

5.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)千克和克應(yīng)用場(chǎng)景的理解。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將千克和克的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在生活中的重要性。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握千克和克的知識(shí)。

4.通過(guò)課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和科學(xué)探究精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量的概念

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體本身的一種屬性。

-質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置無(wú)關(guān)，但與物體的物質(zhì)組成有關(guān)。

2.質(zhì)量單位

-國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克（kg）。

-常用質(zhì)量單位還包括克（g）、毫克（mg）、噸（t）等。

3.千克和克的關(guān)系

-1千克（kg）=1000克（g）。

-千克和克之間的換算關(guān)系：1kg=1000g，1g=0.001kg。

4.質(zhì)量測(cè)量工具

-天平：用于測(cè)量物體的質(zhì)量。

-電子秤：電子式質(zhì)量測(cè)量工具，方便快捷。

5.質(zhì)量測(cè)量方法

-直接測(cè)量法：使用天平等工具直接測(cè)量物體的質(zhì)量。

-間接測(cè)量法：通過(guò)比較物體與已知質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)物體進(jìn)行測(cè)量。

6.質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-食品：描述食品的重量，如1千克蘋果、500克面包等。

-物品：描述物品的重量，如1千克書(shū)包、500克手機(jī)等。

-工程建設(shè)：描述建筑材料、構(gòu)件的重量，如1噸鋼材、500千克水泥等。

7.質(zhì)量單位換算

-千克與克之間的換算：1kg=1000g，1g=0.001kg。

-噸與千克之間的換算：1t=1000kg，1kg=0.001t。

-毫克與克之間的換算：1mg=0.001g，1g=1000mg。

8.質(zhì)量單位的應(yīng)用注意事項(xiàng)

-選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行描述，避免使用過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單的單位。

-在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時(shí)，注意進(jìn)率的正確應(yīng)用，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

9.質(zhì)量單位的教學(xué)目標(biāo)

-理解質(zhì)量的概念和單位。

-掌握千克和克的關(guān)系及換算方法。

-能夠使用質(zhì)量單位描述物體重量。

-培養(yǎng)學(xué)生的量化意識(shí)和科學(xué)探究精神。

10.質(zhì)量單位的教學(xué)方法

-講授法：講解質(zhì)量的概念、單位及換算方法。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解質(zhì)量測(cè)量的方法。

-案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：請(qǐng)用千克和克描述下列物品的重量。

-示例：一個(gè)蘋果的重量大約是200克，一個(gè)書(shū)包的重量大約是2千克。

2.換算題

-題型：將下列重量轉(zhuǎn)換為千克和克。

-示例：一個(gè)牛奶盒的重量是1250克，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換為千克。

3.質(zhì)量比較題

-題型：比較下列物品的重量，并說(shuō)明哪個(gè)更重。

-示例：一袋面粉的重量是5千克，一箱書(shū)的重量是10千克，哪個(gè)更重？

4.實(shí)際情境題

-題型：在超市購(gòu)物，一包鹽的重量是500克，一箱牛奶的重量是2千克，請(qǐng)計(jì)算總共花費(fèi)了多少錢（假設(shè)鹽和牛奶的單價(jià)分別是2元/500克和5元/千克）。

5.綜合應(yīng)用題

-題型：小明家買了5千克大米，每千克大米的價(jià)格是8元，小華家買了10千克大米，每千克大米的價(jià)格是7.5元。請(qǐng)計(jì)算小明家和小華家各自花了多少錢？

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.實(shí)際應(yīng)用題

-補(bǔ)充：在實(shí)際生活中，我們需要用千克和克來(lái)描述物品的重量，如食品、日用品等。

-說(shuō)明：通過(guò)描述物品的重量，可以方便地了解和比較不同物品的重量。

2.換算題

-補(bǔ)充：換算題是學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)，通過(guò)換算可以加深對(duì)千克和克之間關(guān)系的理解。

-說(shuō)明：在換算時(shí)，要注意單位之間的進(jìn)率，確保計(jì)算的正確性。

3.質(zhì)量比較題

-補(bǔ)充：質(zhì)量比較題可以幫助學(xué)生理解千克和克在實(shí)際應(yīng)用中的大小關(guān)系。

-說(shuō)明：通過(guò)比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

4.實(shí)際情境題

-補(bǔ)充：實(shí)際情境題將質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

-說(shuō)明：在解決實(shí)際情境題時(shí)，要考慮價(jià)格、數(shù)量等因素，進(jìn)行綜合計(jì)算。

5.綜合應(yīng)用題

-補(bǔ)充：綜合應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考驗(yàn)，需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合。

-說(shuō)明：在解決綜合應(yīng)用題時(shí)，要注重邏輯推理，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和合理性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.質(zhì)量單位

①質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少

②國(guó)際單位制基本單位：千克（kg）

③常用單位：克（g）、毫克（mg）、噸（t）

2.千克和克的關(guān)系

①1千克=1000克

②千克與克換算：1kg=1000g，1g=0.001kg

3.質(zhì)量測(cè)量工具

①天平

②電子秤

4.質(zhì)量測(cè)量方法

①直接測(cè)量法

②間接測(cè)量法

5.質(zhì)量單位應(yīng)用

①食品：克、千克

②物品：克、千克

③工程建設(shè)：噸、千克

6.質(zhì)量單位換算

①千克與克：1kg=1000g，1g=0.001kg

②噸與千克：1t=1000kg，1kg=0.001t

③毫克與克：1mg=0.001g，1g=1000mg

7.質(zhì)量單位注意事項(xiàng)

①選擇合適單位描述重量

②注意換算進(jìn)率，確保計(jì)算正確

8.教學(xué)目標(biāo)

①理解質(zhì)量概念和單位

②掌握千克和克的關(guān)系及換算方法

③應(yīng)用質(zhì)量單位描述物體重量作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括質(zhì)量單位的換算練習(xí)、質(zhì)量比較題和質(zhì)量描述題，共計(jì)5題。

2.家庭實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用天平或電子秤測(cè)量家中一些常見(jiàn)物品的重量，如一袋米的重量、一瓶水的重量等，并記錄下來(lái)。

3.小組合作作業(yè)：每組選擇一個(gè)日常生活中的物品，如一本書(shū)、一個(gè)蘋果等，測(cè)量其重量，并計(jì)算其價(jià)格，然后討論如何合理使用質(zhì)量單位進(jìn)行日常生活中的物品描述。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在換算和描述質(zhì)量單位方面的掌握情況。

2.家庭實(shí)踐作業(yè)的反饋：收集學(xué)生的家庭實(shí)踐作業(yè)，對(duì)學(xué)生的測(cè)量記錄和描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確使用質(zhì)量單位，并對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

3.小組合作作業(yè)的反饋：在課堂上展示學(xué)生的合作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論和分享各自的測(cè)量結(jié)果和價(jià)格計(jì)算，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如換算錯(cuò)誤、描述不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)給予個(gè)別化的反饋，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

6.定期回顧與總結(jié)：在下一節(jié)課或適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提醒學(xué)生在日常生活中注意質(zhì)量單位的正確使用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的質(zhì)量單位與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)展示日常生活中的物品，如食品、日用品等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示質(zhì)量單位的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際測(cè)量過(guò)程，使抽象的知識(shí)變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解不夠深刻：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位時(shí)，對(duì)千克和克的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中容易混淆。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課后練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化質(zhì)量單位的概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位理解不深刻的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和案例，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)質(zhì)量單位的直觀感受。

2.豐富教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參