高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)之分析人稱(chēng)代詞和稱(chēng)謂詞的用法及表達(dá)效果

高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)之分析人稱(chēng)代詞和稱(chēng)謂詞的用法及表達(dá)效果考點(diǎn)解讀人稱(chēng)代詞和稱(chēng)謂詞是人類(lèi)語(yǔ)言交際中一個(gè)重要的子系統(tǒng)。高考對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行考查時(shí)，所選文段多為文學(xué)性作品中的文段，或以選擇題的形式考查具體語(yǔ)境中人稱(chēng)代詞的用法，或以簡(jiǎn)答題的形式考查具體語(yǔ)境中人稱(chēng)代詞、稱(chēng)謂詞對(duì)表情達(dá)意的作用。真題典例（2022新高考II，20題）文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）語(yǔ)境呈現(xiàn)：這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。答案：①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人以心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念。解題思路：

第一步，審讀題干，明確答題方向。題干要求分析文中對(duì)祖父稱(chēng)“祖父”而不稱(chēng)“他”的好處，實(shí)際考查的是分析稱(chēng)謂詞“祖父”和第三人稱(chēng)代詞“他”的表達(dá)效果的差異，答題時(shí)應(yīng)在分析兩者的差異的基礎(chǔ)上，著重指出用稱(chēng)謂詞“祖父”的好處。第二步，聯(lián)系語(yǔ)境，比較分析。本題語(yǔ)境材料為文學(xué)性文段，因此分析好處時(shí)應(yīng)側(cè)重于分析稱(chēng)謂詞“祖父”在表情達(dá)意上的作用?！八笔堑谌朔Q(chēng)代詞，客觀之余難免顯得過(guò)于冷靜；“祖父”是表親屬關(guān)系的稱(chēng)謂詞，用“祖父”更能體現(xiàn)“我”對(duì)祖父的尊重和兩人之間關(guān)系的親近。文中七次反復(fù)使用“祖父”而不用“他”，則可以很好地表達(dá)作者對(duì)祖父的思念之情第三步，分條陳述，規(guī)范作答。方法總結(jié)了解人稱(chēng)代詞的靈活用法

第一人稱(chēng)代詞用法示例表達(dá)效果

“我們”可用于單指?jìng)€(gè)人。例：“我一大早起來(lái)就開(kāi)了門(mén)，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門(mén)檻上剝豆去?！医?，‘阿毛！’沒(méi)有應(yīng)。出去一看，只見(jiàn)豆撒得滿(mǎn)地，沒(méi)有我們的阿毛了?！狈治觯哼@里祥林嫂說(shuō)話(huà)時(shí)，從自己的小范圍擴(kuò)大到全體聽(tīng)眾的大范圍，其目的明顯是把聽(tīng)眾拉入自己一方，讓聽(tīng)眾站在自己的角度來(lái)體會(huì)一個(gè)失去孩子的母親的傷痛。

這種表達(dá)不突出說(shuō)話(huà)人自我，不會(huì)讓聽(tīng)話(huà)人感到壓迫，也不會(huì)產(chǎn)生厭惡與反感，說(shuō)話(huà)人用這種方式使自己一人的看法在表述中顯得客觀，謙虛，委婉，從而使自己的觀點(diǎn)具有較大的可信度、可接受性和較強(qiáng)的說(shuō)服力。

“我們”有時(shí)也可用來(lái)指稱(chēng)聽(tīng)話(huà)人一方，但這里面不包括說(shuō)話(huà)人。

例：課堂上老師對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“我們大家要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)?！狈治觯哼@里的“我們”就不包括說(shuō)話(huà)人“老師”，而單純指聽(tīng)話(huà)人“學(xué)生”。說(shuō)話(huà)人有意用“我們”這個(gè)詞將自己置于聽(tīng)眾的立場(chǎng)，這樣會(huì)讓話(huà)語(yǔ)顯得更加親切，使聽(tīng)者在不知不覺(jué)中心理上有一種相悅和相容，容易把說(shuō)話(huà)人看成自己人，從而接受說(shuō)話(huà)者傳遞的信息。

“咱們”

“咱們”不包括聽(tīng)話(huà)者。例：一考察團(tuán)來(lái)某地考察，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說(shuō)：“咱們這里十年九旱，全靠老天吃飯?！狈治觯哼@里的“咱們”很明顯不包括考察團(tuán)成員。

這樣說(shuō)是為了拉近自己和對(duì)方的距離?！霸蹅儭笔钦f(shuō)話(huà)中的你我，但又大于你我，變成了一類(lèi)人的泛指。例：汪太太說(shuō)到韓學(xué)愈的洋太太時(shí)有這樣一些句子：“……人家是洋派，什么交際、招待、聯(lián)絡(luò)，都有工夫，還會(huì)唱歌兒呢。咱們是中國(guó)鄉(xiāng)下婆婆，就安了分罷，別出丑啦?！狈治觯和籼珡脑?huà)語(yǔ)上貶低自己，其實(shí)是以自嘲的方式來(lái)表示對(duì)洋太太的輕視。

“咱們”用于泛指時(shí)，話(huà)語(yǔ)也隨之增添了語(yǔ)意色彩。仔細(xì)看來(lái)字面意思是一種肯定的意思，而說(shuō)話(huà)人想表達(dá)的卻是否定的態(tài)度，說(shuō)話(huà)人故意違反了說(shuō)話(huà)的原則，會(huì)使語(yǔ)言帶有嘲諷意味。

“咱”也可以指稱(chēng)“你”。例：?jiǎn)挝徊缓迷鄄蝗挝?，咱提前退休。我去給你辦退休手續(xù)。分析：說(shuō)話(huà)人把自己置換成對(duì)方，“咱”的指示信息是“你”。用“咱”指稱(chēng)“你”，此方式增加了雙方的認(rèn)同感與親切感。

第二人稱(chēng)代詞用法示例表達(dá)效果

“你”有時(shí)可以泛指任何人。例：她跟辛帽的長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)并不會(huì)日積月累地成為戀愛(ài)，好比冬季每天的氣候罷，你沒(méi)法把今天的溫度加在昨天的上面。分析：這里的“你”是針對(duì)讀者而言的，是泛指任何一個(gè)人。用這種說(shuō)法可以強(qiáng)調(diào)談?wù)摰脑?huà)題，把本是在聽(tīng)說(shuō)以外的第三者變成面對(duì)面交談的聽(tīng)話(huà)人，拉近了所談內(nèi)容與聽(tīng)話(huà)人的距離，引起其注意與共鳴?！澳恪边€可以用來(lái)指說(shuō)話(huà)人。這種情況常見(jiàn)于說(shuō)話(huà)者復(fù)述往事，而且內(nèi)容常涉及第三者。例：她跟我一把鼻涕一把眼淚地講了半天，叫你哪能不可憐她。分析：這句話(huà)是“我”向聽(tīng)話(huà)者講述第三人的事情，這里的“你”實(shí)際上指說(shuō)話(huà)人“我”。說(shuō)話(huà)人把自己本人的感受、遭遇等直接放在聽(tīng)話(huà)人身上，使聽(tīng)話(huà)人感同身受，從而與說(shuō)話(huà)人產(chǎn)生共鳴。

第三人稱(chēng)代詞用法示例表達(dá)效果

“他(她)”不具有指稱(chēng)作用。

例：等回國(guó)后，我非撈撈本不可，睡他十天十夜，吃飯你們也別叫我。分析：這個(gè)“他”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)意的程度。

“他”的這種用法往往起到強(qiáng)調(diào)及加重語(yǔ)氣的作用。有時(shí)女性的“她”用來(lái)指代事物。最常見(jiàn)的就是當(dāng)我們談到自己的祖國(guó)家鄉(xiāng)時(shí)。例：她地大物博美麗富饒……分析：用“她”替代“它”來(lái)指代祖國(guó)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、贊美之情。用“她”指作者喜愛(ài)的事物，原因在于人們心理上認(rèn)為女性是美麗的，是美的代言、美的化身，這種用法可很好地表達(dá)喜愛(ài)與贊美之情。

“人家”泛指說(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人以外的人，和“自己”相對(duì)，大致相當(dāng)于別人。例：二姐姐用手捂上我的大嘴巴：“快閉上你那嘴，看人家的羊肚子手巾飛進(jìn)去哩！”分析：這里的“人家”泛指別人“人家”這一用法起了聽(tīng)話(huà)者的注意分散了聽(tīng)話(huà)者對(duì)先前所做事情的注意力?！叭思摇币部梢灾刚f(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人以外的某個(gè)人，所說(shuō)的人常常已見(jiàn)于上文，這時(shí)“人家”大致相當(dāng)于“他(她)”和“他(她)們”

例：蘇小姐道：“好哇！拐了彎拍了人家半天的馬屁，人家非但不領(lǐng)情，根本就沒(méi)有懂！我勸你少開(kāi)口罷?！狈治觯哼@里的“人家”相當(dāng)于“她”

“人家”的這一用法，拉近了說(shuō)話(huà)者與聽(tīng)話(huà)者的距離，同時(shí)與稱(chēng)代的“他(她)”有種疏離感。

“人家”有時(shí)還可以指說(shuō)話(huà)人自己相當(dāng)于“我”。例：當(dāng)人們被嚇著時(shí)會(huì)說(shuō)：“原來(lái)是你啊，差點(diǎn)兒沒(méi)把人家嚇?biāo)?。”分析：這時(shí)說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣中稍有不滿(mǎn)情緒，一般是女性談話(huà)者使用的。使自己倒退于第三人稱(chēng)，拉開(kāi)了說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人的距離，從而表達(dá)說(shuō)話(huà)人的不滿(mǎn)情緒。但這種不滿(mǎn)情緒多不是很重常常帶有親熱、嗔怪、俏皮之意。佳題速遞1.文段中的敘述人稱(chēng)先是第三人稱(chēng)，再轉(zhuǎn)化為第二人稱(chēng)，這樣安排有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長(zhǎng)。他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來(lái)愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。這一切寶貴的精神財(cái)富，今天已化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量，推動(dòng)著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)前進(jìn)。蘭考災(zāi)區(qū)面貌的改變，還只是蘭考人民征服大自然的開(kāi)始，在這場(chǎng)偉大的向大自然進(jìn)軍的斗爭(zhēng)中，他們不僅要徹底摘掉災(zāi)區(qū)的帽子，而且決心不斷革命，把大部分農(nóng)田逐步改造成為旱澇保收的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)田，建設(shè)社會(huì)主義新蘭考。焦裕祿同志，你沒(méi)有辜負(fù)黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務(wù)，蘭考人民將永遠(yuǎn)忘不了你。你不愧為毛澤東思想哺育成長(zhǎng)起來(lái)的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子！你是千千萬(wàn)萬(wàn)在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，巍然屹立的共產(chǎn)黨員和貧下中農(nóng)革命英雄的代表。你沒(méi)有死，你將永遠(yuǎn)活在千萬(wàn)人的心里！2.分析行文在人稱(chēng)上的變化，并說(shuō)明其作用。找到一個(gè)解題的角度，知識(shí)會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)；結(jié)識(shí)一個(gè)知心的朋友，友情會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)；抓住一個(gè)即將擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)，事業(yè)會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)；發(fā)現(xiàn)一種快樂(lè)的生活方式，情趣會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)；適時(shí)地恭讓對(duì)手，謙遜會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)；樂(lè)觀地幫助別人，愛(ài)心會(huì)為人們打開(kāi)一扇門(mén)。一扇門(mén)后面就是一條路，這條路不僅可以愉悅你的心靈，也會(huì)最終引領(lǐng)你抵達(dá)生活的彼岸。

沒(méi)有雄鷹飛不過(guò)的高山，沒(méi)有水手征服不了的江河。同樣，生活中，也不會(huì)有你無(wú)法贏取的目標(biāo)。實(shí)際上，從你開(kāi)始追求理想的那一刻起，一扇門(mén)就已經(jīng)等在了你前行的路上。它不會(huì)背離你，也不會(huì)丟棄你，它堅(jiān)貞不渝地等著你，只不過(guò)，有時(shí)候需要你付出一些耐心和艱辛罷了。只要你對(duì)生活的希望沒(méi)有泯滅，只要你的心門(mén)沒(méi)有關(guān)上，這個(gè)世界上，總有一扇門(mén)會(huì)為你而開(kāi)。3.文中敘述人稱(chēng)從“我”變化為“你”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。一年一度，此時(shí)此刻，我都會(huì)站在料峭的寒氣里，期待著春的到來(lái)。因?yàn)槲抑?，若要“知春”，不能等到遠(yuǎn)遠(yuǎn)河邊的柳林已經(jīng)泛出綠意，或是那變松變軟變得濕漉漉的土地已經(jīng)鉆出草芽——那可就晚了。春的到來(lái)遠(yuǎn)比這些景象的出現(xiàn)早得多，一直早到冬天猶存的天地里。你把凍得發(fā)紅的鼻子伸進(jìn)挺涼甚至挺冷的空氣里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久違的氣息，鉆進(jìn)鼻孔，并一下子鉆進(jìn)你的心里。它讓你忽然感到天地要為之一新了，你立即意識(shí)到春天來(lái)了！可是，當(dāng)你伸著鼻子著意一吸，想再聞一聞這神奇的氣味時(shí)，它又轉(zhuǎn)瞬即逝，仿佛驟然消失。你環(huán)顧四周，仍是一派冬之凋敝，地凍天寒。然而，不知什么地方，什么時(shí)候，這氣味忽又出現(xiàn)。就像初戀之初，你所感受到的那種幸福的似是而非。當(dāng)你感到“非”時(shí)便陷入一片空茫，在你感到“是”時(shí)則怦然心動(dòng)。原來(lái)，春天不是一種形態(tài)，而是一種氣味，一種氣息——一種蘇醒的大地生命散發(fā)出的獨(dú)特的氣息。4.文中畫(huà)波浪線的句子對(duì)蘇繡的稱(chēng)呼由“它”到“你”，這種人稱(chēng)轉(zhuǎn)換有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

原來(lái)繡這瓔珞的也是個(gè)姑蘇女子，名喚慧娘。因她亦是書(shū)香宦門(mén)之家，她原精于書(shū)畫(huà)，不過(guò)偶然繡一兩件針線作耍，并非市賣(mài)之物。凡這屏上所繡的花卉，皆仿的是唐、宋、元、明各名家的折枝花卉。故其格式配色皆從雅，本來(lái)非一味濃艷匠工可比；每一枝花側(cè)皆用古人題此花之舊句，或詩(shī)詞歌賦不一，皆用黑絨繡出草字來(lái)……“花隨玉指添春色，鳥(niǎo)逐金針長(zhǎng)羽毛”，為了完成一幅精美的蘇繡作品，蘇繡藝術(shù)家需要將一根不足一毫米的絲線劈成一百二十八分之一，染色師需要將一種顏色染成深淺各二十個(gè)色級(jí)來(lái)保證色彩細(xì)膩。蘇繡技藝之精巧，心思之繁復(fù)，令人嘆為觀止。在幾千年的發(fā)展歷程中，蘇繡并沒(méi)有停滯不前，而是與時(shí)俱進(jìn)。它似藤蔓般吸取每個(gè)時(shí)代的文化風(fēng)俗精髓，從傳統(tǒng)蘇繡十指春風(fēng)極盡天工之巧，到近代蘇繡西學(xué)東漸展現(xiàn)融合之美，再到現(xiàn)代蘇繡與時(shí)偕行描繪錦繡中華，蘇繡作品的題材包羅萬(wàn)象，文化內(nèi)涵博大深厚。蘇繡，你是一幅畫(huà)，以針為筆，于萬(wàn)千經(jīng)緯中勾描古典的傳說(shuō)，你是一首詩(shī)，以繡化墨，于縱橫交疊中氤氳萬(wàn)物之靈。你在春秋戰(zhàn)國(guó)抖開(kāi)的絲線，綿延千年歲月，終在新時(shí)代繡制出了錦繡江南。答案以及解析1.答案：①先是使用第三人稱(chēng)“他”，不受時(shí)空束縛，方便敘述焦裕祿一生的奮斗事跡，客觀真實(shí)，更具有說(shuō)服力；②后面轉(zhuǎn)化為第二人稱(chēng)“你”，增加親切感，拉近了讀者和人物的距離；也便于對(duì)話(huà)，便于抒情，有呼告的效果，把人們對(duì)焦裕祿的歌頌和悼念之情表現(xiàn)得淋漓盡致。解析：第三人稱(chēng)的作用是：表達(dá)自由，不受時(shí)空束縛；客觀真實(shí)；第二人稱(chēng)的作用是：加親切感，拉近了讀者和人物的距離；也便于對(duì)話(huà)，便于抒情，有呼告的效果。

①第一段使用第三人稱(chēng)“他”，“他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子”“他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈”“他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣”敘述焦裕祿一生的奮斗事跡，表現(xiàn)他為蘭考人民的付出與奉獻(xiàn)精神，更具有說(shuō)服力；②第二段使用第二人稱(chēng)“你”，“你沒(méi)有辜負(fù)黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務(wù)，蘭考人民將永遠(yuǎn)忘不了你……”“你沒(méi)有死，你將永遠(yuǎn)活在千萬(wàn)人的心里！”，熱情贊美、謳歌焦裕祿的精神品質(zhì)，把人們對(duì)焦裕祿的歌頌和悼念之情表現(xiàn)得淋漓盡致。人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換使行文更加自然靈活。2.答案：選段第一段前面一組排比句運(yùn)用第三人稱(chēng)，段末句及后面的兩段改用第二人稱(chēng)。前面一組排比句運(yùn)用第三人稱(chēng)，淡化主觀情感，顯得較為客觀，為后面抒情議論蓄勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，改為第二人稱(chēng)，不僅行文有變化，而且如同促膝談心，親切自然，易于感染讀者。解析：第一段前面一組排比句運(yùn)用了第三人稱(chēng)，以第三人稱(chēng)敘述，可以淡化主觀情感，使表達(dá)具有客觀性和真實(shí)性。這里客觀地闡述了生活中時(shí)時(shí)、處處都可能為你打開(kāi)一扇門(mén)的道理，從而為后面抒情議論蓄勢(shì)。第一段中的“一扇門(mén)后面就是一條路，這條路不僅可以愉悅你的心靈，也會(huì)最終引領(lǐng)你抵達(dá)生活的彼岸”以及第二、三段轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)。人稱(chēng)的轉(zhuǎn)變，首先使得行文靈活多變，此外第二人稱(chēng)具有增加親切感、拉近作者與讀者之間的距離、使讀者能夠迅速進(jìn)入角色、把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去、便于對(duì)話(huà)抒情、便于感情交流、增加感染力的作用，這里就使得文章的抒情議論如同與讀者促膝談心，親切自然，從而易于感染讀者。3.答案：①使用第一人稱(chēng)，真實(shí)自然，更利于表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)和情感態(tài)度，讀者更有“代入感”。②使用第二人稱(chēng)，以家常的口吻娓娓道來(lái)，更顯親切，拉近與讀者的距離，有呼告效果，增加感染力。

③人稱(chēng)使