九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)英語上冊(cè)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

1.課文學(xué)習(xí)：通過閱讀課文，了解作者曾經(jīng)害怕黑暗的經(jīng)歷。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與黑暗、恐懼相關(guān)的詞匯，如darkness,afraid,fear等。

4.綜合運(yùn)用：通過聽、說、讀、寫等練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)英語，了解不同文化中對(duì)于黑暗和恐懼的不同態(tài)度和處理方式。提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，特別是聽力和口語表達(dá)，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)英語學(xué)習(xí)階段已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的語法、詞匯和閱讀理解能力。他們對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是對(duì)于故事性的內(nèi)容。他們的英語聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，容易混淆時(shí)態(tài)的用法；二是對(duì)于描述個(gè)人經(jīng)歷和情感的表達(dá)不夠自信，可能難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；三是對(duì)于文化差異的理解不足，可能會(huì)在理解文化背景時(shí)產(chǎn)生障礙。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能難以理解課文中的某些生詞和短語。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解過去時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念和時(shí)態(tài)意識(shí)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，提高語言運(yùn)用能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如英文歌曲、電影片段等，幫助學(xué)生拓展詞匯量和文化知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的時(shí)態(tài)知識(shí)，例如詢問學(xué)生是否記得一般過去時(shí)的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。接著，教師展示一張黑暗中的圖片，提問學(xué)生對(duì)于黑暗的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生思考恐懼是一種怎樣的情感體驗(yàn)，并引出課文主題“Iusedtobeafraidofthedark”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“usedto”、“beafraidof”等，并舉例說明其在句子中的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的童年經(jīng)歷，如“usedto”和“beafraidof”等句型。

3.學(xué)生分享自己克服恐懼的經(jīng)歷，鼓勵(lì)彼此勇敢面對(duì)困難。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論在黑暗中感到恐懼的原因，如對(duì)未知的恐懼、對(duì)黑暗生物的恐懼等。

2.學(xué)生分享自己克服恐懼的方法，如尋求家人、朋友的支持，或者通過鍛煉、學(xué)習(xí)等方式。

3.學(xué)生討論如何幫助他人克服恐懼，如傾聽、理解、鼓勵(lì)等。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法和克服恐懼的重要性。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如勇敢面對(duì)生活中的困難，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

（注：以下為教學(xué)流程的具體安排，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧。每個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，并提供了具體的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyScaryStory》：一篇關(guān)于個(gè)人克服恐懼的故事，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解不同文化背景下的恐懼心理。

-《ThePowerofCourage》：介紹歷史上勇敢的人物和他們的故事，激發(fā)學(xué)生的勇氣和自信。

-《TheDarkSideoftheMoon》：介紹月亮的神秘面紗，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解黑暗背后的科學(xué)現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于克服恐懼的心理學(xué)研究，了解恐懼的心理機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，收集他們克服恐懼的經(jīng)歷，并撰寫成小作文。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自我反思，記錄自己在面對(duì)恐懼時(shí)的心理變化，并分析如何克服恐懼。

3.組織學(xué)生參與以下活動(dòng)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用：

-創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于克服恐懼的英語短劇，可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)演出。

-舉辦一個(gè)英語演講比賽，主題為“勇敢面對(duì)恐懼”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于恐懼的英語調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對(duì)恐懼的看法，并進(jìn)行分析討論。

4.通過以下方式，幫助學(xué)生拓展詞匯量和提高英語寫作能力：

-提供一些與恐懼相關(guān)的英語詞匯表，包括形容詞、副詞和短語，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯積累。

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，描述自己克服恐懼的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書，并嘗試用英語寫讀書筆記，總結(jié)故事中的主題和人物性格。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中，用英語表達(dá)自己的恐懼，并尋求解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如夜跑、露營(yíng)等，通過實(shí)踐鍛煉自己的勇氣和適應(yīng)能力。

-學(xué)生可以與家人一起觀看關(guān)于勇氣和克服困難的紀(jì)錄片，從中學(xué)習(xí)榜樣，提升自我。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCouragetoFaceFear》是一篇關(guān)于克服恐懼的勵(lì)志文章，講述了一個(gè)人如何面對(duì)生活中的恐懼，最終實(shí)現(xiàn)自我突破的故事。這篇文章可以幫助學(xué)生理解恐懼的本質(zhì)，以及如何克服它。

-視頻資源：《ThePowerofFear》是一部科普視頻，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，向?qū)W生解釋恐懼的生理反應(yīng)和心理機(jī)制，以及如何通過心理訓(xùn)練來克服恐懼。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀《TheCouragetoFaceFear》，注意文章中的關(guān)鍵信息，如恐懼的定義、恐懼的來源、克服恐懼的方法等。閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己的理解和感悟。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)，并討論如何將文章中的觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的生活中。

-視頻資源要求：

學(xué)生觀看《ThePowerofFear》視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如恐懼的生理反應(yīng)、心理策略等。觀看后，學(xué)生可以完成一份觀后感，分析視頻中的科學(xué)原理，并思考如何在日常生活中應(yīng)用這些原理。

教師可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)如何克服恐懼。

3.拓展活動(dòng)：

-情景模擬：學(xué)生可以分組進(jìn)行情景模擬，模擬在黑暗中遇到恐懼的場(chǎng)景，然后討論如何應(yīng)對(duì)和克服恐懼。

-演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于克服恐懼的演講，分享自己的故事或者他人的故事，比賽可以以班級(jí)為單位進(jìn)行。

-個(gè)人反思：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己曾經(jīng)克服恐懼的經(jīng)歷的文章，通過寫作來加深對(duì)恐懼和勇氣之間關(guān)系的理解。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解恐懼心理學(xué)。

-教師可以組織線上或線下的討論會(huì)，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，解答他們?cè)谕卣够顒?dòng)中遇到的問題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助他人克服恐懼，通過實(shí)際行動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)（PastTense）

-“usedto”結(jié)構(gòu)

-“beafraidof”短語

-情態(tài)動(dòng)詞