人教部編版（2024）七年級2025年賣油翁教案及反思

人教部編版（2024）七年級2025年賣油翁教案及反思主備人備課成員設(shè)計意圖本教案以人教部編版（2024）七年級2025年教材《賣油翁》為主要內(nèi)容，旨在通過閱讀、討論、分析等方式，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力和文言文鑒賞能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的價值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇文言文，了解古代社會風(fēng)貌，感受作者對技藝傳承的尊重，同時鍛煉文言文閱讀技巧，提高對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語基礎(chǔ)知識，對漢字、詞語有一定的認(rèn)識。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的文言文句子，但對于文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有初步的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等方式輔助理解；部分學(xué)生則偏好深度學(xué)習(xí)，喜歡通過思考和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣油翁》時可能遇到的困難包括對文言文語法結(jié)構(gòu)的理解、詞匯的掌握以及古代文化背景的把握。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ξ难晕拈喿x經(jīng)驗(yàn)，難以理解文章的深層含義。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能存在邏輯性和條理性不足的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版（2024）七年級《賣油翁》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代繪畫、相關(guān)歷史事件視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具，如詞典、翻譯軟件等，以便學(xué)生查閱和輔助學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文《賣油翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代人如何賣油嗎？這個故事有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于古代市井生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代生活的氛圍。

簡短介紹《賣油翁》的基本內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的基本特點(diǎn)，如用字規(guī)范、句式簡潔等。

詳細(xì)介紹文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《賣油翁》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《賣油翁》中的智慧和對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何欣賞和傳承古代文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《賣油翁》中的一個主題，如人物形象、故事寓意等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文《賣油翁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本特點(diǎn)、《賣油翁》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《賣油翁》全文，并完成以下任務(wù)：

1.畫出故事的人物關(guān)系圖；

2.總結(jié)故事的主旨和寓意；

3.摘抄并翻譯文章中的精彩語句。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《賣油翁》的故事背景可以拓展到古代的市井文化，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解宋代的社會風(fēng)貌、商業(yè)活動和民間習(xí)俗。此外，還可以引入其他類似的故事，如《核舟記》、《口技》等，這些作品同樣展現(xiàn)了古代技藝的精湛和生活的生動。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《東京夢華錄》等書籍，了解宋代市井生活的詳細(xì)情況。

-閱讀其他古代技藝傳承的故事，如《庖丁解?！贰ⅰ栋俟ぜ妓嚒返?，比較不同技藝的特點(diǎn)和傳承方式。

（2）影視拓展：

-觀看與宋代市井生活相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《清明上河圖》等，通過視覺體驗(yàn)加深對古代生活的理解。

（3）實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬古代市集的活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代的交易方式和文化交流。

-開展“技藝傳承”主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，鼓勵學(xué)生以《賣油翁》為靈感，創(chuàng)作出具有個人特色的現(xiàn)代技藝傳承故事。

（4）文化研究：

-引導(dǎo)學(xué)生研究古代技藝的傳承與發(fā)展，探討現(xiàn)代社會中技藝傳承的重要性，以及如何通過教育、媒體等途徑促進(jìn)技藝的傳承。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合歷史、地理、語文等學(xué)科，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動，如制作宋代市井生活地圖，撰寫宋代技藝傳承的論文等。教學(xué)反思今天的《賣油翁》教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們在討論和展示的過程中，都表現(xiàn)得相當(dāng)積極。這說明我的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面還是有一定效果的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡慕佑|還不夠多，缺乏足夠的閱讀經(jīng)驗(yàn)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些文言文的閱讀量，讓學(xué)生通過實(shí)際閱讀來提高理解能力。

另外，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論有些偏離了主題。他們在討論過程中，更多地關(guān)注了故事中的人物形象和情節(jié)，而忽略了作者想要傳達(dá)的主旨。這讓我意識到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析時，需要更加明確地指出分析的方向和重點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，缺乏邏輯性和條理性。這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡睦斫獠粔蛲笍亍Ｒ虼?，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的邏輯思維能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較膽怯，不敢上臺展示。這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)存在一定的恐懼。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組合作和展示，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了文言文的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對文言文的價值有了更深刻的認(rèn)識，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，僅僅依靠課堂時間，很難讓學(xué)生全面掌握文言文的知識。因此，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升文言文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并翻譯《賣油翁》全文，要求準(zhǔn)確無誤，并標(biāo)注生僻字詞。

2.撰寫一篇關(guān)于《賣油翁》故事主旨的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合自身理解，闡述故事對現(xiàn)代生活的啟示。

3.選取《賣油翁》中的一個或多個人物，分析其性格特點(diǎn)，并討論其在故事中的作用。

4.設(shè)計一個與《賣油翁》相關(guān)的情景劇，要求體現(xiàn)故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注生僻字詞的翻譯和句子的通順性。對于翻譯不準(zhǔn)確或存在語法錯誤的地方，給出正確的翻譯和修改建議。

2.針對學(xué)生的短文作業(yè)，評價其對故事主旨的把握程度，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。對于觀點(diǎn)新穎、論述清晰的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對于觀點(diǎn)模糊、論述不充分的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議。

3.分析學(xué)生的人物分析作業(yè)，評價其對人物性格特點(diǎn)和作用的把握。對于分析準(zhǔn)確、有深度的地方，給予肯定；對于分析不夠全面或存在偏差的地方，指出問題并提供正確的分析思路。

4.對學(xué)生的情景劇設(shè)計進(jìn)行評價，關(guān)注劇情的連貫性、人物關(guān)系的合理性以及是否體現(xiàn)了故事的核心內(nèi)容。對于創(chuàng)意獨(dú)特、表現(xiàn)精彩的學(xué)生，給予鼓勵；對于設(shè)計不夠完善或存在疏漏的地方，提出修改意見。

在作業(yè)反饋過程中，我將采用以下策略：

-及時反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

-個別指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵創(chuàng)新：在評價學(xué)生作業(yè)時，鼓勵創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-強(qiáng)化實(shí)踐：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)

-《賣油翁》故事情節(jié)概述

-人物形象分析

-故事主旨及現(xiàn)實(shí)意義