七年級(jí)生物下冊(cè) 4.11.2 尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.11.2尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索人體神奇的“凈水工廠”——腎臟。我們將會(huì)揭開尿液形成和排出的神秘面紗。這節(jié)課，我會(huì)用生動(dòng)的故事、形象的小實(shí)驗(yàn)，帶你們走進(jìn)腎臟的世界，感受生命科學(xué)的魅力。讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的生物學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣逐漸增強(qiáng)，但他們的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力仍處于發(fā)展階段。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知水平普遍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)和功能有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)腎臟這樣復(fù)雜的器官工作原理的理解還比較初步。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過人體排泄系統(tǒng)的基本知識(shí)，了解到尿液的形成與排出是排泄過程的重要環(huán)節(jié)。然而，他們對(duì)尿液形成過程的細(xì)節(jié)，如濾過、重吸收和分泌等環(huán)節(jié)的具體過程，理解可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯推理能力。特別是在實(shí)驗(yàn)操作能力上，他們需要學(xué)會(huì)使用顯微鏡等工具，觀察腎臟切片，理解尿液形成的過程。

素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)和觀察中提出問題、分析問題、解決問題。此外，他們對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心也需要得到進(jìn)一步激發(fā)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)復(fù)雜生物學(xué)概念的理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)教材，特別是4.11.2章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備腎臟結(jié)構(gòu)圖、尿液形成過程的動(dòng)畫視頻、尿液成分表格等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、腎臟切片、滴管、載玻片等，用于進(jìn)行尿液形成過程的模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)尿液形成和排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天喝的水最后去哪里了嗎？它們是如何變成尿液的？”

展示一些關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受尿液形成和排出的過程。

簡短介紹尿液形成和排出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尿的形成和排出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尿液形成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尿液形成的過程，包括腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)。

使用圖表或示意圖展示腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液形成的過程，幫助學(xué)生理解。

3.尿的形成和排出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尿液形成和排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的尿液成分異常的案例進(jìn)行分析，如蛋白尿、尿糖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尿液成分變化的原因和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)臨床診斷和健康管理的意義，以及如何通過尿液檢查來預(yù)防疾病。

小組討論：讓學(xué)生分組討論尿液檢查在健康管理中的應(yīng)用，并提出如何通過改善生活習(xí)慣來維持正常的尿液成分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尿液形成和排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防尿路感染”或“尿液的顏色變化與健康的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)尿液形成和排出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尿液形成和排出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尿液形成的過程、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)尿液形成和排出在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己的尿液顏色和氣味，記錄一周的變化，并思考這些變化可能反映的健康狀況。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

過程：

提出一個(gè)與尿液形成和排出相關(guān)的研究課題，如“不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)尿液成分的影響”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙旅程》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)和器官，包括泌尿系統(tǒng)，適合學(xué)生自主閱讀，幫助他們更全面地了解人體的奧秘。

-《尿液檢測(cè)與健康》：一本關(guān)于尿液檢測(cè)方法的科普書籍，介紹了尿液成分的正常范圍以及異常情況可能代表的健康問題，有助于學(xué)生理解尿液檢查在醫(yī)學(xué)診斷中的作用。

-《腎臟健康指南》：針對(duì)腎臟健康的生活方式和飲食建議，幫助學(xué)生了解如何通過日常習(xí)慣來維護(hù)腎臟健康。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于腎臟病的資料，了解常見的腎臟疾病及其預(yù)防和治療方法，增強(qiáng)健康意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于腎臟健康的小調(diào)查，調(diào)查家人或朋友的飲食習(xí)慣和生活方式，分析這些因素對(duì)腎臟健康的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于尿液形成和排出的最新研究進(jìn)展，了解該領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)。

-觀看科普視頻，如“腎臟的過濾過程”或“尿液檢測(cè)在醫(yī)療中的應(yīng)用”，加深對(duì)尿液形成和排出過程的理解。

-實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡易的尿液過濾模型，模擬腎臟的過濾功能，觀察和記錄過濾前后的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民介紹尿液檢查的重要性，提供健康生活方式的建議。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬尿液的形成過程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目：

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于尿液檢測(cè)的健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，結(jié)合科技手段，如手機(jī)應(yīng)用程序，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)尿液成分變化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于尿液形成和排出的科普小冊(cè)子或動(dòng)畫短片，向同齡人普及相關(guān)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①尿的形成和排出的過程：

-腎小球?yàn)V過：原尿形成

-腎小管重吸收：水分、葡萄糖、氨基酸等

-腎小管分泌：H+、K+等

-形成尿液

②腎臟的主要功能：

-排出代謝廢物

-維持水分和電解質(zhì)平衡

-調(diào)節(jié)酸堿平衡

-生成紅細(xì)胞所需的物質(zhì)

③尿液的主要成分：

-水分

-尿素

-鹽類

-有機(jī)酸和有機(jī)堿

-氨基酸、葡萄糖等

④尿液的形成和排出與人體健康的關(guān)系：

-尿液成分的變化可能反映健康狀況

-定期尿液檢查有助于疾病預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn)

-健康生活方式對(duì)維持尿液成分正常至關(guān)重要八、重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述尿液形成的基本過程。

答案：尿液形成的基本過程包括三個(gè)主要階段：腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和腎小管分泌。首先，血液流經(jīng)腎小球時(shí)，水、電解質(zhì)、小分子蛋白質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì)被濾過進(jìn)入腎小囊，形成原尿。接著，原尿流經(jīng)腎小管，其中大部分水分、葡萄糖、氨基酸等被重吸收回血液，而尿素、無機(jī)鹽等廢物則留在腎小管中。最后，剩余的液體（尿液）通過輸尿管排出體外。

2.題型：解釋腎小球?yàn)V過的原理。

答案：腎小球?yàn)V過是基于壓力差的原理。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，血液中的水和其他小分子物質(zhì)通過腎小球壁的濾過膜進(jìn)入腎小囊，而大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)則不能通過。這種濾過作用依賴于腎小球內(nèi)外的壓力差，包括腎小球毛細(xì)血管內(nèi)的血壓和腎小囊內(nèi)外的靜水壓。

3.題型：說明腎小管重吸收的作用。

答案：腎小管重吸收是尿液形成過程中的關(guān)鍵步驟，其主要作用是將原尿中的有用物質(zhì)如葡萄糖、氨基酸、水和電解質(zhì)等重新吸收回血液。這個(gè)過程有助于維持體內(nèi)的水分平衡和電解質(zhì)平衡，確保人體正常的生理功能。

4.題型：闡述腎小管分泌的意義。

答案：腎小管分泌是指腎小管上皮細(xì)胞將血液中的某些物質(zhì)，如H+、K+等，分泌到腎小管腔中，從而形成尿液。這一過程有助于調(diào)節(jié)體內(nèi)的酸堿平衡，維持血液的pH值在正常范圍內(nèi)。

5.題型：舉例說明尿液成分變化可能反映的健康問題。

答案：尿液成分的變化可以反映多種健康問題。例如，尿液中含有大量蛋白質(zhì)（蛋白尿）可能是腎臟疾病如腎炎的信號(hào)；尿液中出現(xiàn)葡萄糖（尿糖）可能是糖尿病的癥狀；尿液顏色異?？赡苁敲撍蚰承┧幬锏母弊饔谩Ｍㄟ^尿液檢查，醫(yī)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷這些健康問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了尿液的形成和排出，這是一堂既有趣又充滿挑戰(zhàn)的課。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了多媒體資源，展示了腎臟的結(jié)構(gòu)圖和尿液形成過程的動(dòng)畫，讓學(xué)生們能夠直觀地看到尿液是如何在腎臟中形成的。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)手段確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于腎臟的工作原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解腎小管重吸收和分泌的過程時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)檫@個(gè)過程比較抽象，而且涉及到了很多生物化學(xué)的知識(shí)。我覺得我需要更加細(xì)致地講解，或者通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論尿液檢查在健康管理中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地組織語言和表達(dá)，這可能是由于他們的公共演講能力還有待提高。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，加入更多的演講練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)。

在課堂管理方面，我注意到了一些學(xué)生容易分心的現(xiàn)象。在課堂上，我嘗試通過提問和互動(dòng)來維持學(xué)生的注意力，但有時(shí)候效果并不理想。我認(rèn)為，我需要更好地管理課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了顯著的收獲。他們不僅了解了尿液形成和排出的過程，還學(xué)會(huì)了如何通過尿液檢查來了解自己的健康狀況。在技能方面，通過小組討論和課堂展示，他們的合作能力和表達(dá)能力也有所提升。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，他們對(duì)于人體這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)充滿了好奇和敬畏。這讓我感到非常欣慰。