三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的習(xí)作課堂，主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”。在這個(gè)單元里，我們將聚焦于如何描繪那些在我們生活中留下深刻印象的人。教材中，我們將會(huì)接觸到各種各樣的典型人物，比如勤勞的農(nóng)民、聰明的科學(xué)家、熱情的老師等等。我們要學(xué)會(huì)從他們的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面來(lái)刻畫(huà)人物，讓這些人物躍然紙上。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿趣味的習(xí)作世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)細(xì)致觀察身邊人物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和創(chuàng)作的靈感；其次，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪人物；再者，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)典型人物的刻畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子們將更好地理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，提升自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的寫(xiě)作技巧，如如何描述事物、如何組織語(yǔ)言等。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)日記、寫(xiě)小作文，并且對(duì)一些常見(jiàn)的人物特征有了初步的了解。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為今天的習(xí)作提供了良好的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的人物充滿好奇，他們對(duì)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的寫(xiě)作技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)模仿來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述人物特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到如何將人物的外貌、性格、行為等特征生動(dòng)地描繪出來(lái)的困難。此外，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上展示自己的作品，這也需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，特別是第六單元習(xí)作部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物照片，以幫助學(xué)生直觀地觀察人物特點(diǎn)；同時(shí)，收集一些簡(jiǎn)短的描寫(xiě)人物特點(diǎn)的范文，供學(xué)生參考。

3.教學(xué)視頻：挑選一些關(guān)于人物描寫(xiě)技巧的短小視頻，幫助學(xué)生理解如何將人物形象具體化。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和寫(xiě)作；同時(shí)，準(zhǔn)備一些小黑板或白板，以便展示寫(xiě)作要點(diǎn)和小組討論的結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)通知，要求學(xué)生觀看關(guān)于人物描寫(xiě)技巧的短視頻，并提前閱讀教材中關(guān)于描寫(xiě)人物特點(diǎn)的相關(guān)段落。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些有特點(diǎn)的人？他們有哪些特點(diǎn)讓你印象深刻？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)群內(nèi)的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，觀看視頻，理解人物描寫(xiě)的要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄下自己對(duì)人物特點(diǎn)的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸人物描寫(xiě)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的人物故事，引出本節(jié)課的主題“身邊那些有特點(diǎn)的人”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)觀察到的人物特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)解答并舉例說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的方法。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行人物描寫(xiě)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的基本技巧。

小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握人物描寫(xiě)的技巧，提高寫(xiě)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的好朋友”為題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物特點(diǎn)的作文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人物描寫(xiě)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜形象，分析其堅(jiān)毅不拔的性格特點(diǎn)。

-《賣火柴的小女孩》中小女孩的形象，探討她的天真與悲慘命運(yùn)。

-《童年》中阿廖沙的形象，了解其童年生活的艱辛與成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

-《小王子》中的小王子形象，解讀其純真與對(duì)世界的好奇。

-《三國(guó)演義》中的關(guān)羽形象，分析其忠誠(chéng)與義氣的品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的文學(xué)作品，深入研究其中的主要人物，嘗試撰寫(xiě)一篇人物分析報(bào)告。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，如“名著人物賞析”等，分享自己對(duì)他人的閱讀體會(huì)和人物特點(diǎn)的理解。

-開(kāi)展“我最喜歡的人物”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，評(píng)選出自己心目中最具特點(diǎn)的人物，并闡述原因。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如采訪一位有特點(diǎn)的老人，通過(guò)采訪記錄下他的生平事跡和個(gè)性特點(diǎn)，撰寫(xiě)成文。

-學(xué)生可以嘗試模仿教材中的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作一篇以“身邊那些有特點(diǎn)的人”為題材的作文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)的具體安排：

-每周安排一次閱讀時(shí)間，讓學(xué)生分享自己在拓展閱讀中遇到的有趣人物和故事。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行人物分析報(bào)告的展示，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人物的深刻理解。

-安排寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，描寫(xiě)一位自己熟悉的有特點(diǎn)的人，鍛煉他們的寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類文學(xué)競(jìng)賽，如作文比賽、詩(shī)歌朗誦等，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.課后實(shí)踐活動(dòng)的作用與目的：

-幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)注。

-增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的寫(xiě)作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中是否能夠準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思路。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組討論過(guò)程中是否能夠充分尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)。

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)意，能夠準(zhǔn)確反映討論內(nèi)容。

-小組成員在展示過(guò)程中是否能夠自信、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。測(cè)試內(nèi)容將包括：

-人物描寫(xiě)技巧的應(yīng)用，如外貌、心理、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)。

-對(duì)教材中人物特點(diǎn)的理解和分析。

-對(duì)拓展閱讀材料中人物形象的把握。

-對(duì)人物描寫(xiě)技巧的運(yùn)用能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，字跡是否工整。

-作業(yè)內(nèi)容是否完整，是否能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)新，如加入自己的想象和思考。

-學(xué)生是否能夠主動(dòng)查找資料，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，我將進(jìn)行以下反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的成員給予肯定，同時(shí)指出不足之處，幫助他們改進(jìn)。

-隨堂測(cè)試后，及時(shí)批改試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-對(duì)家庭作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，一節(jié)課下來(lái)，回頭想想，心里挺不是滋味的。今天這堂課，咱們主要是圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行的。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得挺不錯(cuò)的，但也有點(diǎn)小遺憾。

首先，我挺滿意的是咱們的小組討論?？茨切┖⒆觽?，你一言我一語(yǔ)的，討論得挺熱烈。他們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出很多有特點(diǎn)的人，這讓我挺高興的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的看法。所以我得想想辦法，怎么讓每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)吧，咱們進(jìn)行了角色扮演，這本來(lái)是個(gè)挺好的方式，能讓學(xué)生更直觀地理解人物特點(diǎn)?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有些孩子在扮演的時(shí)候，表情不夠豐富，動(dòng)作也不夠到位?？磥?lái)，我得在接下來(lái)的教學(xué)中，多給他們提供一些表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的表演能力。

至于寫(xiě)作部分，我覺(jué)得學(xué)生們掌握得還算不錯(cuò)。他們能夠根據(jù)所學(xué)的方法，描寫(xiě)出人物的外貌、性格和動(dòng)作。不過(guò)，有的學(xué)生還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，寫(xiě)出來(lái)的句子不夠生動(dòng)。我得想想怎么引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)更加大膽、更加有創(chuàng)意。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些小問(wèn)題。比如說(shuō)，我在講解人物描寫(xiě)技巧的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有些孩子可能沒(méi)跟上。我得注意調(diào)整自己的語(yǔ)速，讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)得清楚。還有，我在布置作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有的孩子可能覺(jué)得作業(yè)太難，有的孩子又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。我得在以后的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還是取得了一些成果的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學(xué)會(huì)了如何觀察、如何描寫(xiě)人物，也對(duì)身邊的人有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。但是，我也得承認(rèn)，自己還有一些不足之處。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課給了我不少啟發(fā)。我知道，教學(xué)是一條不斷學(xué)習(xí)和探索的道路。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲知識(shí)和成長(zhǎng)。加油，孩子們，讓我們一起在語(yǔ)文的世界里，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)！????板書(shū)設(shè)計(jì)①人物描寫(xiě)方法：

-外貌描寫(xiě)：高矮胖瘦、衣著打扮、面部特征

-心理描寫(xiě)：內(nèi)心想法、情感變化、性格特點(diǎn)

-動(dòng)作描寫(xiě)：行為舉止、動(dòng)作細(xì)節(jié)、習(xí)慣動(dòng)作

②人物特點(diǎn)關(guān)鍵詞：

-勤勞、聰明、熱情、勇敢、善良、正直

-聰明才智、勇敢無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈

-和藹可親、嚴(yán)肅認(rèn)真、幽默風(fēng)趣、沉穩(wěn)冷靜

③人物描寫(xiě)技巧要點(diǎn)：

-觀察細(xì)致：注意人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

-用詞準(zhǔn)確：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述人物特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用修辭手法，使人物形象更加鮮明

-情感真摯：表達(dá)對(duì)人物的喜愛(ài)、敬佩、同情等情感典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用兩句話描寫(xiě)一下你的班主任老師的外貌特點(diǎn)。

解答：班主任老師身材高大，戴著一副眼鏡，總是穿著整潔的校服，面帶微笑。

例題二：

題目：請(qǐng)結(jié)合你的觀察，用一句話描述一下你最喜歡的同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

解答：我的好朋友小明，他樂(lè)于助人，每當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，他總是第一個(gè)伸出援手。

例題三：

題目：請(qǐng)用一段話描寫(xiě)一下你參加的一次難忘的集體活動(dòng)，突出活動(dòng)中的主要人物和他們的行為特點(diǎn)。

解答：去年夏天，我們學(xué)校組織了一次去郊外野炊的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，體育老師展現(xiàn)了他的組織能力和耐心，他不僅指導(dǎo)我們生火做飯，還教我們?nèi)绾魏献鳎尨蠹叶冗^(guò)了一個(gè)愉快的周末。

例題四：

題目：請(qǐng)以“我的父親”為題，寫(xiě)一段話，描述你父親的一個(gè)特點(diǎn)。

解答：我的父親是一位勤勞的人。每天清晨，他都會(huì)起個(gè)大早去工作，晚上回家后，他總是不辭辛苦地做家務(wù)，他的身影在廚房里忙碌，讓我感受到了家的溫暖。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材中的《賣火柴的小女孩》一文，用兩句話概括小女孩的特點(diǎn)。

解答：小女孩天真無(wú)邪，但命運(yùn)悲慘。在寒冷的冬夜，她點(diǎn)燃火柴取暖，卻始終無(wú)法擺脫饑餓和寒冷的折磨。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：外貌描寫(xiě)題

這類題目要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述人物的外貌特征，如身高、體型、衣著、面部特征等。在描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，使人物形象更加生動(dòng)。

題型二：