小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)五年級(jí)上冊(cè)Recycle 1第二課時(shí)教案及反思

小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第二課時(shí)教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第二課時(shí)教案及反思教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第二課時(shí)，主要圍繞單元主題“Family”展開(kāi)。通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型，幫助學(xué)生鞏固家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭話題的交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論，提升學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握并運(yùn)用與家庭相關(guān)的詞匯，如：parent,brother,sister,grandpa,grandma等。

②正確使用表示家庭成員關(guān)系的句型，如：“Thisismy/your/ourfamily.”和“Theyaremy/your/ourrelatives.”

③能在圖片或情景中，準(zhǔn)確描述家庭成員的特征和關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型，尤其是對(duì)于不同文化背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要理解并適應(yīng)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

②在對(duì)話中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型，進(jìn)行連貫的交流。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地合作，共同完成對(duì)話任務(wù)，并展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和情景教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享家庭故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”和“家庭接力”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：積極參與，回應(yīng)老師的問(wèn)候。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的家庭有哪些成員嗎？”

學(xué)生回答，老師板書(shū)：parent,brother,sister,grandpa,grandma。

3.老師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Recycle1第二課時(shí)，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些家庭成員的詞匯和句型吧?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：通過(guò)展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼。

學(xué)生角色：認(rèn)真觀察圖片，積極回答。

2.老師講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于家庭的話題，接下來(lái)我會(huì)教給大家一些表示家庭成員的詞匯和句型?！?/p>

3.老師板書(shū)并講解：

-Familymembers:parent,brother,sister,grandpa,grandma

-Sentences:Thisismy/your/ourfamily.Theyaremy/your/ourrelatives.

三、新課教授

1.老師角色：通過(guò)情景對(duì)話，展示家庭成員之間的關(guān)系。

學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.老師示范：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.”

3.學(xué)生跟讀并嘗試自己進(jìn)行對(duì)話。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演家庭成員，練習(xí)對(duì)話。

學(xué)生角色：積極參與，認(rèn)真扮演。

5.老師提示：“在對(duì)話中，注意使用正確的家庭成員詞匯和句型?！?/p>

四、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，回家后與家人進(jìn)行對(duì)話。

2.老師講解作業(yè)要求：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用今天學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型，與家人進(jìn)行對(duì)話，分享你們的家庭故事?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家庭成員的詞匯和句型。

學(xué)生角色：認(rèn)真回顧，積極回答。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些家庭成員的詞匯和句型？”

學(xué)生回答：parent,brother,sister,grandpa,grandma；Thisismy/your/ourfamily.Theyaremy/your/ourrelatives.

3.老師總結(jié)：“希望大家能夠通過(guò)今天的課程，更好地掌握家庭成員的詞匯和句型，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的家庭?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，完成以下作業(yè)：

（1）用今天學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文；

（2）與家人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，分享你們的家庭故事。”

七、課后反思

1.老師角色：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與。

2.老師反思：“今天這節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都很積極，對(duì)于家庭成員的詞匯和句型掌握得也比較好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。”

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.家庭成員：parent,brother,sister,grandpa,grandma

2.句型：Thisismy/your/ourfamily.Theyaremy/your/ourrelatives.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭圖片集：收集不同文化背景下的家庭照片，包括不同國(guó)家、不同年齡段的家庭成員，用于課堂上展示和討論，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

-家庭故事書(shū)：挑選一些適合小學(xué)生閱讀的家庭故事書(shū)籍，這些故事可以涉及家庭成員之間的互動(dòng)、家庭傳統(tǒng)和節(jié)日慶祝等內(nèi)容，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)家庭情感和家庭文化。

-家庭視頻材料：尋找一些簡(jiǎn)短的家庭生活視頻片段，如家庭成員共同做飯、慶祝節(jié)日等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)家庭生活的溫馨場(chǎng)景。

-家庭游戲卡牌：設(shè)計(jì)一套家庭成員相關(guān)的卡牌游戲，如“家庭成員接力”、“家庭成員猜猜看”等，通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀家庭故事書(shū)，并要求他們寫(xiě)一篇短文，描述故事中的一個(gè)家庭場(chǎng)景，或者分享自己家庭的一個(gè)溫馨時(shí)刻。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，通過(guò)模擬家庭日常對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭采訪：讓學(xué)生在家庭中采訪自己的父母或祖父母，了解他們的童年故事和家庭傳統(tǒng)，然后將采訪內(nèi)容整理成小冊(cè)子或口頭報(bào)告。

-家庭藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用家庭中的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作家庭樹(shù)，每個(gè)樹(shù)葉上寫(xiě)上家庭成員的名字，或者制作家庭相冊(cè)，展示家庭成員的照片。

-家庭語(yǔ)言角：在家長(zhǎng)的支持下，定期舉辦家庭語(yǔ)言角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭話題討論。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在文化中家庭的特色和傳統(tǒng)，以及不同文化中家庭觀念的差異，通過(guò)研究報(bào)告或小組討論的形式進(jìn)行展示。

-家庭游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家庭游戲，如制作家庭版“誰(shuí)是臥底”游戲，其中包含家庭成員相關(guān)的線索，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)1.家庭成員詞匯匹配

-任務(wù)：將下面的家庭成員詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片匹配。

-詞匯：parent,brother,sister,grandpa,grandma

-圖片：父親、母親、哥哥、姐姐、祖父、祖母

-答案：parent-父親；brother-哥哥；sister-姐姐；grandpa-祖父；grandma-祖母

2.家庭成員描述

-任務(wù)：用英語(yǔ)描述你家庭中的每個(gè)成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。

-答例：

-Thisismyfather.Heis45yearsold.Heisadoctor.

-Thisismymother.Sheis42yearsold.Sheisateacher.

-Thisismybrother.Heis12yearsold.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheis10yearsold.Sheisinkindergarten.

-Thisismygrandpa.Heis70yearsold.Heisaretiredengineer.

-Thisismygrandma.Sheis68yearsold.Sheisaretiredteacher.

3.家庭成員關(guān)系連線

-任務(wù)：將家庭成員的圖片與他們的關(guān)系連線。

-圖片：父親、母親、兒子、女兒、孫子、孫女、祖父、祖母

-答例：

-Father-Son

-Mother-Daughter

-Grandpa-Grandson

-Grandma-Granddaughter

4.家庭成員角色扮演

-任務(wù)：與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景。

-場(chǎng)景：晚餐時(shí)間，家庭成員圍坐在餐桌旁，討論周末計(jì)劃。

-答例：

-Father:"Whatarewegoingtodothisweekend?"

-Mother:"Let'sgototheparkandhaveapicnic."

-Brother:"Iwanttoplaysoccerwithmyfriends."

-Sister:"Ithinkweshouldgotothemovies."

-Grandpa:"Howaboutvisitingmyoldfriends?"

5.家庭成員調(diào)查報(bào)告

-任務(wù)：調(diào)查你家庭成員的興趣愛(ài)好，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

-要求：包括家庭成員的名字、興趣愛(ài)好、為什么喜歡這個(gè)愛(ài)好等。

-答例：

-Name:John

-Hobby:Playingguitar

-Why:Ilovemusicanditmakesmefeelhappy.

-Name:Mary

-Hobby:Readingbooks

-Why:Ienjoylearningnewthingsandbooksaremybestfriends.

-Name:Tom

-Hobby:Drawing

-Why:Ifinditrelaxingandithelpsmeexpressmyfeelings.

-Name:Lisa

-Hobby:Cooking

-Why:Iliketotrynewrecipesandcookingisawaytoshowmylovetomyfamily.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師角色：首先，我會(huì)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

-“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的話題，我們認(rèn)識(shí)了parent,brother,sister,grandpa,grandma這些家庭成員的詞匯，也學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述我們的家庭。”

2.學(xué)生角色：認(rèn)真回顧老師的總結(jié)，準(zhǔn)備參與檢測(cè)。

3.老師總結(jié)重點(diǎn)：

-“重點(diǎn)詞匯：parent,brother,sister,grandpa,grandma”

-“重點(diǎn)句型：Thisismy/your/ourfamily.Theyaremy/your/ourrelatives.”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯匹配

-任務(wù)：將下列家庭成員的英文詞匯與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配。

-詞匯：parent,brother,sister,grandpa,grandma

-翻譯：父親，哥哥，姐姐，祖父，祖母

-檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的記憶。

2.句型造句

-任務(wù)：用學(xué)過(guò)的句型描述你家庭成員的特點(diǎn)。

-句型：My[name]is[age].He/Sheis[description].

-檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用句型的能力。

3.家庭成員角色扮演

-任務(wù)：學(xué)生分組，每組選一個(gè)家庭成員角色，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

-檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.家庭圖片描述

-任務(wù)：展示一張家庭圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

-檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生觀察力和語(yǔ)言描述能力。

5.家庭故事分享

-任務(wù)：學(xué)生分享自己家庭的一個(gè)故事，其他同學(xué)用英語(yǔ)提問(wèn)。

-檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.家庭詞匯接龍

-任務(wù)：學(xué)生依次說(shuō)出家庭成員的英文詞匯，每人說(shuō)一個(gè)，形成接龍。

-檢測(cè)目的：檢測(cè)