山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界中的“質(zhì)量守恒定律”。想象一下，我們就像偵探一樣，用科學(xué)的方法解開(kāi)化學(xué)變化的謎團(tuán)。這節(jié)課，我們要結(jié)合課本，用實(shí)驗(yàn)和討論的方式，讓大家親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒的奇妙。我們會(huì)在課堂上進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓你們親眼看到，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是不變的。這個(gè)過(guò)程就像是一場(chǎng)化學(xué)版的“尋寶之旅”，充滿了驚喜和樂(lè)趣！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要探討的“質(zhì)量守恒定律”不僅僅是化學(xué)知識(shí)，更是一種科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠：

1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證化學(xué)規(guī)律。

2.提升科學(xué)思維能力，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和物質(zhì)守恒的概念。

3.強(qiáng)化責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解質(zhì)量守恒定律的基本概念，即化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

②掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的正確配平。

②能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解化學(xué)反應(yīng)中原子重新組合的微觀過(guò)程，與宏觀質(zhì)量守恒的聯(lián)系。

②分析復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒，尤其是在涉及多步反應(yīng)或生成氣體、沉淀等特殊情況下的質(zhì)量守恒。

②在實(shí)際操作中，如何精確測(cè)量和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以確保驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解質(zhì)量守恒定律的基本原理和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析典型化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，親自驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，直觀展示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“質(zhì)量守恒定律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量如何變化？”、“如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示化學(xué)反應(yīng)前后的圖片或視頻，引出質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的原理，結(jié)合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和相等？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展閱讀材料，如科學(xué)雜志文章、在線實(shí)驗(yàn)視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書(shū)籍或參加科學(xué)講座。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解質(zhì)量守恒定律。

-化學(xué)史資料：介紹歷史上對(duì)質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)和研究的科學(xué)家，如拉瓦錫，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

-化學(xué)方程式案例：收集一些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的方程式，讓學(xué)生分析其中的質(zhì)量守恒情況。

-化學(xué)變化分類(lèi)：介紹化學(xué)變化的類(lèi)型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，并分析這些反應(yīng)中質(zhì)量守恒的應(yīng)用。

-日常生活中的化學(xué)：探討日常生活中哪些現(xiàn)象可以用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋?zhuān)缗腼儭l(fā)酵過(guò)程等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如使用密閉容器進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，確保所有產(chǎn)物都能被收集。

-討論交流：組織學(xué)生討論化學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)，如拉瓦錫對(duì)質(zhì)量守恒定律的貢獻(xiàn)，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的影響。

-案例分析：讓學(xué)生分析一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式，如工業(yè)生產(chǎn)中的合成反應(yīng)，探討其中的質(zhì)量守恒問(wèn)題。

-類(lèi)型學(xué)習(xí)：通過(guò)課堂討論或小組合作，讓學(xué)生深入了解不同類(lèi)型化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒規(guī)律。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考日常生活中與質(zhì)量守恒相關(guān)的現(xiàn)象，如烹飪時(shí)的質(zhì)量變化，以及如何通過(guò)質(zhì)量守恒來(lái)解釋這些現(xiàn)象。

-科普文章閱讀：推薦一些關(guān)于化學(xué)和科學(xué)普及的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多與質(zhì)量守恒相關(guān)的知識(shí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)，分享自己在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的日常飲食習(xí)慣，分析其中的化學(xué)變化和質(zhì)量守恒。

-項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如研究某種化學(xué)物質(zhì)在不同條件下的質(zhì)量變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。例如，記錄學(xué)生是否積極舉手發(fā)言，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，通過(guò)觀察學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為來(lái)判斷。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問(wèn)題等。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-團(tuán)隊(duì)成果：評(píng)價(jià)小組討論的最終成果，如是否完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、是否能夠清晰地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和掌握程度，包括對(duì)基本概念、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則等的掌握。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠分析復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒問(wèn)題，并提出合理的解釋。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的規(guī)范性，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、是否注意安全等。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如稱(chēng)量、測(cè)量等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，如解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)、回答問(wèn)題等行為給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)成果等方面給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、應(yīng)用能力、分析能力等方面給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在哪些方面需要加強(qiáng)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性、結(jié)果分析能力等方面給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后拓展：對(duì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感觸和反思。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)方法上的體會(huì)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試用生活中的例子來(lái)吸引學(xué)生的興趣，比如燃燒實(shí)驗(yàn)，孩子們都比較好奇，這個(gè)方法似乎挺有效。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)不太理解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)概念還不夠熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更深入地講解一些基礎(chǔ)概念，幫助他們建立起扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)體系。

在課堂活動(dòng)中，我安排了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們參與度很高，討論很熱烈，實(shí)驗(yàn)也做得不錯(cuò)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，數(shù)據(jù)處理不夠精確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

至于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用方程式進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生則對(duì)基本概念模糊不清。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。我認(rèn)為，這些方法各有優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，不能一味地追求某種方法。

在管理方面，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，有時(shí)候課堂氣氛會(huì)比較活躍，導(dǎo)致我需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)維持紀(jì)律。這讓我反思，如何在保證課堂氛圍的同時(shí)，更好地管理課堂。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)質(zhì)量守恒定律有了更深入的理解，能夠運(yùn)用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。從技能層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理方面有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所增強(qiáng)，更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念掌握不牢固，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練，同時(shí)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的奇妙世界》一書(shū)中的章節(jié)，介紹化學(xué)變化和物質(zhì)守恒的基本原理，以及質(zhì)量守恒定律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》系列視頻，展示不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量守恒定律。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：《家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，提供一些簡(jiǎn)單的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)、制作肥皂等，讓學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行實(shí)踐。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《化學(xué)的奇妙世界》中關(guān)于質(zhì)量守恒定律的章節(jié)，了解其歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

-引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)中提到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和感悟。

-視頻資源：

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》系列視頻