統(tǒng)編版語文五年級下冊 第三單元 《綜合性學習：漢字真有趣》 課件

感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。第三單元橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。綜合性學習：漢字真有趣第1課時第2課時活動目標感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。了解搜集資料的基本方法。能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。第1課時活動建議1.以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。一、積極準備活動。了解關(guān)于猜字謎活動的知識。字謎由謎面、謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡等渠道，有目的地查找并記錄字謎。在趣味漢字交流會活動中，“體現(xiàn)漢字特點”，是指能體現(xiàn)漢字字音、字形、字義等方面的特點，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點；“趣味漢字交流會”中用來交流的材料是具有趣味性的，不是單純介紹漢字知識的材料。2.選定自己感興趣的活動內(nèi)容，組成活動小組。利用課外時間，細讀本板塊的“閱讀材料”，進一步思考自己想選擇的活動內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣味漢字交流會兩項活動中選擇一項，作為自己的活動內(nèi)容，并與選擇同樣活動內(nèi)容的同學自愿組成學習小組，共同合作學習。討論確定組員的分工。自主討論，根據(jù)小組成員的能力情況安排適合的任務。比如，選擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔一類字謎的搜集和編寫任務；選擇趣味漢字交流會的小組，可以整個小組只搜集一類資料，也可以每個小組搜集多種類別的資料，每位組員承擔其中一類。3.小組制訂活動計劃。討論確定其他事項，包括活動時間、活動流程及展示方式等。撰寫活動計劃。要明白活動計劃的格式，結(jié)合前面討論的內(nèi)容下筆成文，形成一份計劃。一般來說，活動計劃分標題、正文兩部分。標題要寫清哪個小組、開展的是什么活動。正文要寫清活動時間、活動內(nèi)容、活動過程、參與人員及分工等，可以把要做的事逐項列出，備注承擔任務人員的名字。末尾要寫上制訂計劃的日期?；顒臃独龝r間：3月11月─3月16日地點：電子閱覽室、教室活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會第一小組“漢字真有趣”活動計劃活動過程：1.上網(wǎng)搜集資料（3月11日─3月13日）2.整理資料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）活動分工：

1.和電子閱覽室老師溝通：狀狀2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩：狀狀、元元3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：才才4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：路路5.整理資料，制作展板：狀狀、元元、才才、路路6.展示：狀狀1.在實踐中學習搜集資料的基本方法。二、搜集、整理資料。一般來說，查找圖書可以獲得更為全面、權(quán)威的資料；網(wǎng)絡檢索的限制條件較少，方便快捷；請教別人能在交流互動中獲得專業(yè)指導，提高搜集資料的成功率。要根據(jù)內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的搜集資料的方法；要從搜索的方向和內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息進行精準查找和檢索；為了讓搜集到的資料更加完善，可以將三種方法結(jié)合起來使用。注意幾種方法的使用原則：想一想自己家中是否有這一類的圖書，學校閱覽室或者附近的圖書館、書店哪個地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書。通過查找圖書來搜集資料到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類的書架上去找，也可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準確位置。根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等，初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。可以先提煉“漢字故事”“趣味漢字”等關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡檢索欄里輸入。接著，觀察搜索到的條目，發(fā)現(xiàn)一般會顯示完整標題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。然后，瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下可能包含哪些資料，找到合適的條目點擊查閱。通過網(wǎng)絡搜索資料通過請教別人搜集資料重點要找到能給自己提供資料的合適的人。可以想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教，還要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。在此基礎(chǔ)上，可以運用學到的方法，根據(jù)自己小組活動的需要，在課外有目的地搜集資料。開展猜字謎活動的小組，可根據(jù)活動的時長，確定字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組，以便在展示交流時更好地和其他同學互動。開展趣味漢字交流會的小組，在整理時要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，以便在展示時更好地體現(xiàn)小組的特色。比如，可以將資料整理成展板、手抄報、電子演示文稿等，也可以用毛筆書寫體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)等。2.整理資料，為展示交流做準備。三、開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。交流會中每個人的分工要明確，流程要清楚；展示形式多樣化，除了采用展板、手抄報、電子演示文稿等形式，還可以表演、背誦等。交流時要積極和其他同學進行互動。比如，展示體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)時，可讓其他同學一起朗讀、背誦，讓沒有搜集體現(xiàn)漢字趣味材料的學生在互動中充分感受漢字的趣味。1.字謎七則閱讀材料第2課時字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。前四則是文字謎，謎面像兒歌，讀起來朗朗上口，形象地描述了某一漢字的特征。第一則謎底是“日”，謎面揭示了“日”的字形特點和意義特征。第二則謎底是“坐”，謎面四句話表現(xiàn)出“坐”的字形特點。解開謎底第三則謎面巧妙借用謎底“也”作為一個漢字部件，加上不同的部件，組成不同的漢字。第四則謎面通過對比幾個漢字的部件的異同，引出謎底“口”。第五、第六則是畫謎。第五則畫了一個人靠在樹上，從字形上看，左邊“人”，右邊“木”，合起來是“休”，從字義上看，人靠在樹上是“休息”。第六則圖中的鐘面顯示十二點整，“十”加“兩個點”，正好是“斗”字。第七則是故事謎。水墨畫的內(nèi)容是黑狗（黑犬），從字形上看，“黑”和“犬”合在一起是“默”，從字義上看，年輕人“笑而不答”正是“默”。搜集字謎磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個口。（4）一只狗四個口。編寫字謎佳吉吠器探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多或人已經(jīng)足夠了，謎底就是“侈”“促”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底?；顒臃独瞧诙南挛?，我們活動小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠。這個字謎讓小組同學絞盡腦汁，最后由“機靈鬼”李明同學猜中了，是“定”字……本次活動在歡聲笑語中進行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。2.門內(nèi)添“活”字

楊修：（175—219），東漢末文學家。字德祖，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東南）人。累世顯貴。好學能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：東漢末政治家、軍事家、文學家。人物簡介《門內(nèi)添“活”字》講述了發(fā)生在曹操和楊修之間的一個和字謎有關(guān)的故事。曹操用“門”里加個“活”表達自己的想法，而楊修通過字謎成功解讀了曹操的心意。這個故事進一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容解析木字進門很清（閑），口字進門（問）聲好，日字進門站中（間），加字法字謎市字進門看熱（鬧），人字進門金光（閃），王字進門是（閏）年，活字進門擺（闊）氣，心字進門天氣（悶），甲字進門（閘）門關(guān)。3.有意思的諧音課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風趣的表達效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外老虎拉車——誰敢（趕）飛機上掛暖壺——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語諧音對聯(lián)缺衣少食竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩4.“枇杷”和“琵琶”課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學習漢字時，不僅要讀準音，還要認清形、分清義，否則就會鬧出笑話。3.諧音笑話有“機”可乘有一位商品推銷員去廣州出差，他想乘飛機前往，因怕經(jīng)理不同意報銷，便給經(jīng)理發(fā)了一條信息：“有機可乘，乘否？”經(jīng)理收到信息，以為是成交之“機”已到，便立即回復：“可乘就乘?！边@位推銷員出差回來報銷差旅費時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機票費用。于是推銷員拿出經(jīng)理回復的信息，經(jīng)理目瞪口呆。有“機”可乘5.有趣的形聲字解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）兩部分組合而成。形聲字占漢字總數(shù)的百分之八十以上。

②聲符：漢字形聲字的結(jié)構(gòu)中表示讀音的部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。課文內(nèi)容《有趣的形聲字》通過典型例子，介紹了形聲字的兩種造字方式：①在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符。比如，“星”最早是用三個相同的形體來表示的，后增加聲符“生”強化字音，造出了新的形聲字；“鳳”最早的字形與表示其他鳥的字近似，后增加聲符“凡”，成為新的形聲字。②在象形字的基礎(chǔ)上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蠶”的象形，后增加形符“蟲”，成為新的形聲字；“祭”字最早的字形描述古代的血祭，后增加形符“示”，成為新的形聲字。主題解說這則材料介紹了形聲字的一些來源，闡釋了形聲字的文化內(nèi)涵，能讓我們充分感受漢字悠久的歷史和豐富的趣味，產(chǎn)生了解、探索更多漢字的愿望。左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：理、材、消放、鴨、郊茅、簡、管架、梨、貢聞、問、悶園、匪、病資料拓展一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴格說來，這兩種應屬于用字的方法。中國漢字的造字法

一、象形。屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強。即用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。如“山（）”“人（）”。山

二、指事。屬于“獨體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數(shù)指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎(chǔ)上添加提示符號。如，“本（）”，木下加一橫，表示樹根；“刃（）”，是在“刀”的鋒利處加一點，以作標示，指刀刃。本三、會意。屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。如，“休”，表示人靠在樹旁休息；“采”，表示手在樹上摘果實；“淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴”，表示小鳥開口叫。這樣的字還有“眾、安、歪”等。休采

四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，“籃”字，形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。